人教版小学二年级上册《纸船和风筝》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学二年级上册《纸船和风筝》是第五组的一篇课文课程标准《纸船和风筝》课文抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，教学中要围绕有关的重点词语，引导学生理解内容和体会情感，并积累课文中的优美词语，培养语感。教学内容分析《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。教学目标１．认识８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。会写“坏、祝、幸、福”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。学习目标学习生字、新词，感悟课文内容，积累文中的好词佳句。学情分析二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。重点、难点会认8个生字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教与学的媒体选择多媒体课件、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景，导入课文2初读课文，整体感知3

图文对照，品析课文

4解疑点题，升华情感5课尾设疑，唤醒期待…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标创设情景，导入课文解决问题激发学习兴趣，进入课文情景技术资源PPT、音频常规资源图片活动概述创设情景，导入课文一、导入新课同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。（板题）教与学的策略教师引导、学生回忆思考反馈评价学生根据老师的启发提问进行思考，思维与注意力迅速进入到课文情景中去。教学活动2：*******活动目标初读课文，整体感知课文内容解决问题1、学习生字词。2、找准关键，引导感知主要内容。3、了课文的主要脉络。技术资源PPT、视频常规资源板书、生字卡片活动概述二、初读课文边听课文录音，边欣赏课文情景。这个故事有趣吗？课文写得更有趣，赶快读一读吧！用你喜欢的方式读课文，要读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。听明白了吗？三、学习生字、词1 、大家看淘气的生字娃娃都跑到这里来了，大家认识他们吗？（课件）学生多种形式读。2 、生字娃娃也很多好朋友你认得它吗？（学生读词语）。生字在词语里大家都认出来了真聪明。3 、你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了，（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行，好，四人小组快点想想记字方法吧。4、学生汇报识字好办法教与学的策略过好生字认读关，依然是语文教学必须关注的重要一环，因此，本课我采取随文识字方法，随课时的教学内容确定重点认读的生字，并把生字放到语境中重现巩固。把生字书写也分散到两个课时中，避免学生疲劳，也避免生字教学匆匆走过场。同时，根据二年级学生的特点，引导学生概括主要内容时，我采用了分步走的形式：先让学生自由说说读了课文知道了什么，再出示提示语引导学生说完整。无形中更是渗透了一种概括的方法，为学生后续学习打下基础。反馈评价学生能准确识记本课字词，在老师的引导启发下，用自己简练的语言概括课文内容，整体把握课文脉络。……评价量规以学生为本，真正使学生学有所获，促进学生的发展与语文素养的提高。着力于以学生为主体，在教师的引导、组织下，从两幅课文插图中孩子们神态间强烈对比的差异入手，抓重点词句