2021届徐州第一中初中部撷秀中学高三语文上学期期末试卷及参考答案

中初学高期答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题语天生浪漫（节选熊芳我们聆听远的音—坎坎伐檀兮置河干河清涟。不不，取百廛？即便是义填膺吧也那般的有漫气息而蒹葭苍苍，白为霜。所谓伊人，在水一，更是将人的浪漫情怀向了极致。语文从远走，从蛮荒走，从们先浪漫的心中走。开天地的古身女娲用刚成远类界宙的填海卫逐日用与了有生对与不的。浪漫，的下；浪，的“，一日。浪漫，了百，不；浪，天有用，”。语文从浪的灵，走走。语文的了语从的成了的。语的天了天远了的心怀文的走的让人吧一开的。文我们的的、；文我们了的，的，的，海的。，天生浪文。的，高的情灵的，的语文之，生生不息地人类文，，精，身心，浪漫浪漫浪的语文，浪漫情怀。一有浪情怀的人，一“之，远；一“不，身在高”。们以、更以在世界撑地天。既以来以一人一盏一影既横空世、傲湖又面潜，十磨剑入可岳，壮怀烈千里路和”，可垄亩诸亮“淡泊明志宁静致远。唯一些浪，才可的理解热爱生受生活；备一些怀，才可能真正的理语文，爱文，欣语。因，语文天生浪漫浪漫感性也理性的，浪是细的是博大的，漫是乐也是忧伤的一的华年一朵的一句句低语、季节的像些黎明黑夜、发黄的故事、春天的屋檐一并入生的全流程，一又一地再。让们的心牵着们的手在语的界徐穿，真实浪中徐行1.下对文赏，错误的一项是全围绕“语文生浪”这一题，大引用，有诗句神话传，又有文学长廊的历史人物，材料富、很有感染力散文用多文典品作家素，者陶、郊王昌、白，在释文来于浪漫、闲、宁静的心。作者通过孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等素材，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引人们走深广，走向博。描、抒情、议论内层层展开，阅的文世界徐徐穿行感文章开头列举了《诗经》句子，这样写有什么作用，文与漫”之关系是？请简要加以概。(二)现代文阅(12)阅读下面的文，完成题槐花阿突一股浓香。谢梦醒时到过分，还闻浓烈的是槐花的气他了灯，仰在上岗亭顶就了一只幽的悬杯子里斟往事的气。花次袭来班掀开的盖板楼梯。子时，他墙外河树。树和就只隔着一条马路一扇铁栅门。目力所及，凡是被灰蒙蒙的灯光映射的地方都有巨大的寂静存在。而那些灯照射不到树林里、、村庄晚似乎音，野，禽鸟草木生夜风动妻死，当出长儿看孤，为办农非续这以远近名猎成车场守夜人警的叫声寂静。们又抓或者什坏人了吗班为那伙担心然他知伙不在他曾听过“叫小伙不遇见他干够他年”躺，闭上那小家走来。，那暴牙都给人气的感家伙稚气未脱却故作成，用种然有了，了一点界大大咧的气跟他话“嗨，老头”拉却偏偏这么一个不懂礼的小家伙怀着父般的慈爱。用哄子一的声音说“把车停好停好。车叮嘱收好东西关上窗锁每次是等家伙走了才意识到：天，乡！已经很久说家乡话除乡他只能讲几句和守关连贯汉语所以几乎失了说话的机会。他城时不住，跟儿和媳妇起。儿媳说汉语戴镜说话声细语谢拉班尤其喜她整齐白牙。媳妇了他一间专的子床矮柔。墙上挂着舍不得卖掉的，鹿角几颗野猪獠牙和片窗有一张躺椅，上面媳妇经常让同事上老猎手的房间引起拉班终于渐渐明，是来的，而是冲媳妇她对一个形貌古怪的发的。最终的结果成妇导。那天家里好的菜。吃完，儿用，拨断了几根签子也她大张开嘴唇上就下媳可的齿假拉子我受了了“为什么？“你老婆是假的，牙齿。是你打掉吗”子。媳妇丈夫“们什，你们用话吧”父亲会”慢慢学嘛。说完她就起个装假的杯子了一间子。谢拉班突高说：“我要回家！于他就成为车的守夜人了守时候还个专门停场。原都停在静的十字守夜人幢六层楼下时全门洞里，门洞小刚好放架床、一只火炉和来，他把儿子他架的床拆了地铺张皮听着炉里的噼啪声和闻脂在熊皮上安然入眠小每次给东西火的干点燃后除虫和秽柏枝，甘蔗，鼻一摞连环画一玩枪和他告别，上街吃台球。有一次从出洁芳，花皮屋即槐气他又车上取下一小袋麦面，：做馍吧，家的槐花馍吧”拉生烧，面在粉掺进碎的槐花瓣子。馍馍熟了。馍馍上纹路开阔，眉开眼笑，香气四溢。小屋里缭绕着甘甜的槐花香气现，这槐初、气郁的夜半谢班在上他像又到说家乡话小伙从车上下来时摹仿那些老成的司机的姿，听见他喊：老，！组城市的从模糊梦非梦下解脱谢拉班就起来。天花了很(4.()”“”还文化冲突孤独种独源于媳妇语沟通顺畅媳某行概谢拉班物形象作中插叙占量幅样写什么作用？请合原文加以(三现文阅读(15)阅读文字题娱价值社会价值体双价值“诗志”我国诗歌发展史中传统观念就诗言代侯交中被言志”就赋予诗经以圣光言”功古代诗觉社会责任感、道德感共铸就面综观历代诗歌伟诗无以襟抱负而炳千原用诗歌贞杜甫用诗歌发精神李用表无奈相词它用助兴就决它须松、愉快再加歌女性更使词种软媚情态如朝重欧修作诗作词种截然面目单格然也诗词两诗体性词种性欧阳修等词以方面顾忌而于技巧锤炼从史角度词性发发展快、深代词数映种由娱乐价值决定然任何文样实形式词南宋期民矛盾渐化用词抒写种民激情国词量涌现爱国词放射光词得面现实于庵词比面词出现词弃疾就四三被张等雅词于余暇弄墨短句耳慷慨激昂爱国词纷表爱词地得词承部词已开视性黄昇介绍元别：绍戊胡澹庵书乞斩相坐谪新州仲以词送行得罪全送铨纲两贺郎昇论激金作两感故国词春天上来衫：右二妙凄惋人拈出入选，知其味。凡此种说人品、重视词的思想内容作一种文体所具有的。人曾针对朱彝尊人一抬《绝妙好词而压《庵词选》的论大感：周密《绝妙词》所，皆同于已者，一味轻柔润腻而已。黄玉《妙选名一家。其如作，抑塞，真气百倍，非白、玉辈能到。可知宋人，尽草窗一派。到了宋之际偏重术和兼思想两种糅合而一部奇乐府补部词集，思想容，有学认是为元杨真迦发掘作，遗民亡国的哀思；，则又是雕琢章句、。曲折地吐露着种不敢直言的感情如彝尊所言身世之有凄然这比宋咏梅苑》算是进了步。总，代词体发展的已不仅作娱宾应宴佐欢，还被当作具有会价值的诗来待从取了兼娱价和会值双重用。（选丁放《元明词选研删改7.下关于原文容的理解分析，正确的一是与诗严肃目比，词是用助兴，且它是轻松愉快悦的，因而词一种媚情态。从史的宋词的决定了词性发展比术性的、之深、词选都反映这种向。南时期，因为爱国词的地位得到提高，使得词选者也不得不选择重视思想性的词也爱人词篇量出现。《补环曲折地吐着某种不敢直言的情感宋的词梅更进一步。8.列对原论的相关析不正确一是文章总体论证宋代词文在时代化程中渐取了兼具乐值和社价的双重用。第段作者举屈原甫李白歌的子是了更好地论证伟大的人都是胸襟和负而彪千秋的。C.第二段黄昇评论吴激在金国所作的两首感怀故国的词的言论明识作种体所具有的社会价。作者对《乐府题》思想内容、艺术风格的评论重点论述了编偏重艺术性和兼重思想性的特点逐深入有说力。9.据原文内容，下列说法不正确的一项是欧阳修等思想内容方面的顾而注艺技巧锤明北宋词的创作要比诗歌轻愉悦多。在清人焦循看来，朱彝尊等人一味抬高《绝妙好词》而压低《花庵词选因《词重视作品思想性。黄《花庵绝妙词选些磊落抑真百”说明南人词中有重视品思想内。宋词文学在展程中已不单被当作娱之具被当作有社会价值的新诗体来看待可见这种文学样式在创上也会受到社会实的影。二古代文读(34分)(一文文读(19分)文文阅读（本题共4小19分（）至景明，惊，上，一碧鸥翔集游泳；兰，郁青空，皓月千里，浮光跃，渔，乐也有，，，。古，或之，，不；之；。是，乐天下而，天下而。人（选（）至，，人，。有。，不。。①，之。上乐”不，之到可绝不为“为”或天，“文，天下。”（选《）（）人，的。有气。，不，天，容。。下的词思的一是）至若春景明或一空之

人是下下（）中波的是）A.之/可/绝//到可绝不少酒帝戒/曰卿时到朔饮遂绝饮少酒戒之曰卿异时/到朔饮遂绝饮下列对（甲）选文理解与分析，有误的一项是（）A.甲文段以至若领起，语言散结合，格调高，节明快有力，B.（乙）文表现了岳飞是一个顺、自律、善用才、以天为己任的人C.（甲）文概括写景，重在言志抒情文通过录物言行刻人物形。（甲）文裁异都现忧民、心怀天家国情怀。把文言读（、）文划横的句翻译现代语。（吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。（）不玠之（）居堂之高则其民；处江湖之远则忧其君。(二)古代诗歌阅读9分阅读下这首宋诗，完下面小题。赠赵鱼（选）韩

驹荆州识高与黄，诵二声琅后生好果可畏，仆常谈殊未详。学诗如学，悟遍诸方。一朝罢正法眼，信手皆章[①韩驹？～子苍，宋之际著名诗人。高黄指前辈诗人高荷与黄庭。参：领悟琢。方：各地，方。法眼：这里借指物的诀要或精义14.下对这首诗理解和赏析，不正确的一项（）从的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈诗使用了古语生畏，表现出。面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略诗中以禅理喻诗容，既可为赵伯提供指点，也具有普遍的意。15.作者主张么样的学途径？请结合诗歌容简要分析。(三)名篇名句默写6分16.补写出下列句子中的缺部分。（）荀子在《劝学》中，用行路从反面设喻，论述学习积累重要性的两句是，_______________。《诗氓桑的枯黄凋落来喻指女子年华逝去颜憔悴和被弃句子是，_______________。《次北固山下》表现诗人思念乡思念亲人的名句是“_______________？。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分17.下面一则文稿在格式表达上有五处不妥当，请指出并改正。于新病毒通知；近我国各地不断暴发新冠肺炎防控新冠的任务越越严峻为提前做好我校预防病毒的各工，被病毒感染，安心学习校党委研究决定，将每进行午、下午一次温量④如发烧并到不适者，经有关部门批准可在家息一周⑤我校日一有预防病毒的用，每师生的量用不。炎，新冠病毒不断。我校将做防控工作，为体师生适的作学习。xx新中学年日①________________；②________________；③________________；④________________；⑤________________；()语言文字运用(11分18.言，上句，句容句式近。一经人，到的，一的“，出”心，在，知到不被出。到：“，，如，。一，。心有地：不，我，一。生中我不人的心不，学，做出断。、作(分19.下面的,作一一生中如来有被一,,,,将人生的者是一的。一人一生可有的正提生量、为生的则中一。此我们没有任何理由拒绝读书。要求:请以“享的时为,写一篇记文不套不抄少于。参答案【题】本属于综合考查题，考查的角度较多有的理解旨的概括表手的分等解类，首先要题干的选择要求，如本题下列这文的析错的项要选“误的一，浏览每个项，逐进行分析。题中，项，作者写潜、孟、昌龄、白等，旨在阐释语来自于浪、悠闲、宁的心境误从中看不全悠、静心，孟是得欣，昌是壮，李是豪中有悲。选。【题】学分析作品主要表现手体要的富含意，品味精彩的语表的能力。解答类目首要确干求如题章头列了《经中的子，样写什作然后圈出设题的句该句所在的置以及文中引诗句的般作用进行分析头“坎坎伐檀，之之兮河涟不稼不胡禾廛“蒹苍苍白露为霜谓伊人在水方，作者引这句后着进行评，即便义填吧也是般富浪气“是将古人的浪漫怀向极，由可知作者用这句子明《经》有浪的情，而文就“从古走来，从蛮荒来从我们祖先漫的心灵中走，然引出下文，同时呼应文章的标题语天浪；文章在引用《诗经》中的诗句之后，紧跟着在第二段点明语，从远古走来，蛮荒走，从我们先漫的灵中走点出本文的中心话题，而下文写语文在浪漫走向远，向博，第段《经》的浪漫情怀就文这一做垫；最从文引用诗句的般作用入手散文中用诗一般可以丰富文化（思）内涵，增添文和趣味性。【题】本题考学生理解概括本信息的能力。解答此类题目，先要明确题干要求，如本题观文语文与浪漫间关是么请加概，到中圈涉及语与浪的句，再根据这些句子行括如第二段语，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来，第五“语文，从浪漫发，走走向博，第七段“文，是天生浪漫的文化载第八“浪漫的语文，呼唤漫的情“具些情才能真正的理语文，热爱文，欣赏语。因为，语天生浪漫浪漫感的也是理性，浪是致的也是博的，漫喜乐的也是伤的，围这内分点概括可。的引用主要有如下作事，增强文章的传、的性，富文章趣含蓄地引出、明观；引用诗，强文章的情意使章有境，富文章容引起读者趣含蓄地引出表明……点；引用名，强说服力丰文章内容，起者兴，表明观点。【题】试题分析：项小家未成们父失和B项，“人时影”文中没有体现项和儿媳语言沟的不顺畅和儿媳某行为的不认。这只是老头孤的表面原因。【题解】试：要概括并分析谢拉班，是考查小说中人形象首先应结文中性的句从身份、地总体上把握小人点，善于抓住作品对的言、行为动作、心的写和作品中的关文。比如谢拉班来参观他的房间借活升官；敲掉自己牙，漂亮的假牙这行为的看法，决从儿子家搬出，以及对小伙的情等行为，表谢班真直，城市生活的不应，眷恋过去狩猎生活。点睛：分人形，往从样些面来把握：从情的发展变化中把握人物性格从矛冲突认人性格③从描手中识性④从会环境场景及中认识典型义借作者对物的介绍和评价把握物基本征包括说中人物的份位历、气，定着人物的言行影的性。从具体解法上来，文中画出与这个人的，以及作者的论作作中他人物对他的评价的语用了什么描写手法，在此基础进行归类概括；后选择恰当的词句表出来。【题】试分题是作品中叙占了大量篇幅样有么用？结原加分”即求合本作叙作用是考查学力。本文插叙了的容，从儿子家搬出原，清谢拉班由家乡来，场守夜人的来龙去脉文章拉班回忆故乡，小家伙的交往，这主公谢拉班的形象他有的，现在是孤独守小家伙的交往、在的事，使小说的主旨越来，市与乡村生活的不同民族文的矛盾对老心灵的深刻影响叙使小说现过去之间不断穿，形成小说时交错并文章有起伏而且加信息量。让者能更地理解文章【题】本考学对内容的选括力答类首应浏览选项的内后文找到相的子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选“于原文容理解和析正确的项。A项，“与严面目比，是用助兴，并它是松、快、人”错误一段说的是它是用助的这就定了它须是松愉快悦”，由此知“用来助兴”和“松愉快、悦”之间不是并列关而错误因概括不全有软媚的情的原因不仅仅“助兴轻松快人，还“歌女份。B项从史的角度看宋词的乐值定了的想发展比不其术的发之之深之精错误，娱乐值能决定宋的选征；词选反了这种向错，中第段说应为大数反映这种倾”。C，因为爱国词地位得提高，得词选也不得不选择重视思想性词，这也催生爱国词人及词篇大量现错，选因倒。段的“宋，盾化有开词抒写种族情，爱国词人大量涌现爱词放出眼光芒，使得选者得睁面现这明了国的位到词的承，部词家经始重词思性。故选。【详解】考分析论据和论证方法能。题分析文章的思路中和分的关，论点论据之间的关系证法点核论点否确据明是什么观和证方法，同时关注选项述与文内表达的微别。本要选出“原论的分，正的一。D项重点论述了编者偏想性的特点，逐层力错误，并非逐层深，文章第段部词集从思想容；从术风知，这是并列关系；而且并非是作者的观点，而是有些者的点。故选。【详解】考选合信息，分析归纳内点，并作者在文中的点的。解此类题目，应审题，明确题干的要求，如本“根原文容，下列说法不正确的一项，然后浏览选项，辨明检索间，确对应语句；联系上下体会要抠字眼；对词的解要抓住本，将解释的含放在被释语，文是连贯、恰当；求词与内容的联系，将称的内代原文理解，联系全文倾向，查该解释是与全保一致。B项“为《绝好词》重视作的思想错，第段看，应该因《妙词所的是“轻腻作品。故选。间关系，则要求考生选信息，更应在筛间的联系。因的逻辑关系是比对的关系分两步：第一选项有几个分句包括句子，句分之间是什么系重点抓关联词，一般的有因果条件、假设目的等关系但以居。第步，比对每意在是否有依据，分关系在文中否有。因果关系，是有不。比对依据和结论，看是。断题选项表，有完的推断形式，原因果时出现；有的判句。完推断形式表述看所因或文中有，二述结果结文是否据看原条件结果结论之间是否有合理逻关系。对只是一个判断的表述，一文中是否提供了现的结论，看结然是推断想象，个结论文中往供是否合客事实逻理。【10详】本题考正确理解文言词的能力。项，前个景是名，译“日；一个景词可作景。项，个一都是形译“完”。项，个素都副词可译作向。项，两“”都是词可作“给送。故选【11详】本题考查文言断句的力。“曰是话标，面一断开由此除C项“乃副词表条关“卿异时到朔“饮”的条，因此异河朔之开由除项。这句话意思是：岳飞轻时候喜欢大量喝，皇帝告诫他你在达朔的候才以痛快喝”岳就再也不喝酒了。故选。【题解】本考查理解分析文言文相关内容的能力。B项，善人”说法错误“至孝河北人求迎归有痼药饵必母卒浆不口者日明岳飞侍母尽力去后痛已玠送有名美，岳飞为主宵岂大将安时”皇帝要为他第，他说敌未灭，何以为认为文臣爱，臣不惜死，天下能太平，这些体现了岳飞心怀天下，以天下为己任。岳飞少酒”皇告他后，遂绝不饮，体现出岳飞的自律。但文段中没有表现“善用才的。故选。【13详】本题考文言翻译的能。“素，来“”，结交“遗动词赠送。“辞，动词，推辞“益，更加；敬，词敬重。“居”堂之高“江湖远”，语置句“作定语后的标志，高远的江。【点睛】言的句以循面个骤：第一初读文段，分层次先所段线，础上，对给定语句的先断出几个大的段寻找标志，细切分、词，定主语、找话词语“曰“云“言，说话区域）找词辨句、中、尾虚位置）句：语，防断）对，上下句析修辞，语句断点。第步，通文段，连。反诵读断文，查所文段否意通，合语法规范。对个疑难之处，可再根据上下文及断句的技巧进推断。考译：甲）了春风，阳光明的候，湖平，没有浪，天色湖光连片，广阔无际；沙洲上鸥鸟，时飞翔，时而停歇美丽的鱼来游去，岸上香草和小上的兰花草木茂盛，青。大烟雾完全消散皎的一，波动的闪着金，的沉入水中的玉渔在你唱我来这种趣是穷尽这座楼会心阔心愉，荣和屈辱并了端着杯吹微风，那是乐兴极。曾经探品德高的思想情，许同于以两人的情这为么？由于己得失而或喜或悲。里高就应当心系百姓僻远的间也不能忘记关。来说在朝廷做官也，在远的江湖担忧。既然这，时候才会感到快乐？他们一定会“在天人之前忧在下人乐之才乐”唉如没有种，同一道？（乙飞十顺，留在遣访并亲归的很难治愈疾，飞端药一定亲自动手。母亲过世之他不喝水不吃饭。他家姬妾陪侍吴玠来服岳飞，想和他交装扮了有名美女给飞。岳飞说“主终日劳，怎是我当大的享受安乐的候呢”岳飞推辞不接，玠加敬服他岳年时喜大喝，帝诫他“你到达朔时候，才可痛快酒岳飞再不喝了皇开的候想为岳飞建造府岳辞说敌人还没有被消灭怎么能够立自己的家呢？”人天下什么时候能太平岳说“文臣爱钱武臣怕死天下太平。”【14详】本题查对句理解鉴赏能。B项“劝说错，据诗“果可”可知充满了嘉许赞赏，并没劝诫的意思。故选。【15详】本题考查学生理解概括诗句内容的能力。由学当初禅未且遍参诸”，可知作认为学诗像学一，未悟的时候要遍参方，多磨以多为“”“诸”字调要下功经过长艰的学习由一正手出皆章可强“悟习人之后要有自己对诗歌艺真旨的领悟，“一罢，旦领悟到，信拈出皆成章能手出皆佳。也学成。【16详】主考查写常见名名的能名句默写分为两大类，的理解性默写，二句下句的直接默写。此类题解时，要注意字形，而字不，学生应借助字义来别字形。注意点字的写法。如跬“至掷“陨学记忆的时应结诗的思。【17详】查言得体的能力。干推中五处使用不当的语，改，这是考查语表的体。生关注言用场、用对象及象间关。第处关预防新冠病毒的通知格式错误，文稿的题目应居中。第处“务越来越严”配当“严”不能用来搭配任”所应改为越严”或务来越巨。第三处“为做好校预防病的各项作中前”与预防赘“防”是指预先好物展程中可出现离观预期轨道客观遍律的应对措，本包提前的意。所应提前删除。第处“或新冠病毒会不断消失语序不，或”是词，要用来修饰动词“新冠病毒是名，以应将新冠病毒到或”之。第处校将鼎力做好防控工作敬辞当“鼎”敬，里指自，用谦，以应将“鼎力改“全力。点】体：一要思索在某的能说什么，不能说；说什好，说什么不好；样说有，怎说没有分寸；怎样说果，怎说效果不。二要考说人的身份、文化素养活阅历等面的差异更要考虑听话人的诸情况三要根据不同交际场合择不的表方，做有放、准确得、到处。【题】【分】【生运用语言的简明，以情境补写的方语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般以根据上下文的句式，补写出一句式跟前一句相近，吓跑作评述，思近可【题详尽书好光世大的乐书，我比电脑一类可。我也是读书的我的书架上，满了不同的书。其你静下拿出一，坐在默默的，你就到读书，所以我愿意享受读的美好光书就是的朋友，而它为你介绍更多的朋友。书中那么的人物，比如悟空尔吉汗，都将在你人生未的路途上成为你神上的支撑品悟书浓浓“味令人回味无穷读一本好书像个的话”仅获得知识又能领到人世的真谛多有意思！每回家，作业之便是读在椅子不受外界情况下人拿着一本好或我最喜欢的个一字的品悟当我终于将识的真谛那漫长的历史留我记忆库”时，我多么的高兴啊！读，品读事，认人物，精神世便又多了富。脑东西越多钱财就多，这难道不是一件好事吗？所以，我尽享读书的美好时光。每，经常会谈天说地岁的我仿佛顷刻间们的中间所说的话，又时不这不仅让我得到了了更多的知识别人看见了，都夸让爸爸总感到自豪，虽嘴上不说，可心里比吃蜜还甜。是那段书的时光，给了我无尽的养。当然也有心时候，今年年的候有这么一回那就爱丢失的落寞那天，带我去朋友家，说闲的没事，就了