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第页共页《新课程百问—语文》读书心得《新课程百问—语文》读书心得当我拿到这本书《新课程百问—语文》时心想：新课程施行了这么久了这一百个问题还用学有点不屑一顾。可当我静心阅读时发现作者提出的许多问题确实令人深思许多观点令我耳目一新：如：《“灌水”与“引水”》、《“因材施教”新解》、《负担辨证》、《也是木桶》等等而其中的《仍然要提倡科学精神》一文的阅读让我受益非浅。下面就谈谈我的认识：曾几何时我们老师只要一上到公开课似乎习惯于从网上搜集到特级老师或名老师的教学设计或课堂实录不假思索不根据自身的教学风格或已经具备的教学条件更不考虑班级学生的实际情况一切照搬照用。结果学得不伦不类令人啼笑皆非教学效果可想而知。作为一名老师我们应该包抱着科学态度不迷信教参考不能迷信专家不能迷信课本应该结合自身条件探究出合适自己的教学路子。我们要向特级老师或名师学习要不断考虑：他们对某一课是如何处理的？为什么这样处理？效果如何？从而以他们的'教学思想与教学理念来指导我们的教学理论。在课堂教学中我们提倡尊重学生要擅长表扬与赞赏学生。但却常常出现教学、学生的掌声不绝于耳的现象。是学生的发言真的那么精彩真的值得大加赞赏？否！我们的老师对待学生的答案不加辨析一味的加以肯定似乎持否认态度就是对学生的不尊重。结果学生不能明辨是非学习更为急躁经不起批评。长期以往追求虚荣、文过饰非的不良习气也逐步形成。因此作为老师应该对学生的答案抱科学态度实事求是地为学生指出存在的问题为学生的开展指明方向。“生不必不如师师不必贤于弟子”当学生指出老师的缺乏时作为老师应该坦然面对要以身作那么只有这样学生才会原谅老师的缺点师生的关系将会更为和谐与融洽。反之假如老师靠树立个人的绝对权威维持教学以势压人就没有“理”可讲没有“情”可沟通了师生关系必将陷入僵局。当然在教学中老师要时时处处浸透科学思想做到“润物细无声”如：对待差生我们应以一分为二及开展的目光对待他们；要培养学生的求真、务实精神；课堂上要尊重学生的认知规律和思维特点说话、听话不捕风捉影阅读不断章取义；“答案不是唯一”的在语文教学中鼓励学生进展发散性思维培养他们的创新意识不“唯师”、不“唯书”。总之语文课程“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面”要“发挥

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