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问题-1000字黑板上被填满了密密层层的公式与数字,让人头晕眼花。这是个难题,是一个非同一般的难题。老师讲完这道题,好像稍稍松了口气:“你们对这道题还有什么疑问吗?”此时,晓就坐在教室的最旁边,他隐约感觉到这道题的一个步骤有些不太对劲,于是他便静静举起手,可是,被他人看作是“问题”学生的他对自己的见解很不自信,因此,手也举得很低很低。“没有。”同学们齐声喊道。晓忽然感觉必定是自己出了问题,快速地把手缩了回去。老师最后也没有注意到他,就这样下课了。晓在课后冥思苦想了好长时间,得出的都是与老师所讲的不一样的答案。于是他便找他的同位问个终究。他的同桌仍旧照着老师所讲的重复了一遍,晓仍是感觉不对,就把自己的想法说了出来。可同桌似听非听,只在那点头,最后冷不丁冒出一句:“你必定算错了,照老师的方法算一遍试一试。”而后就快速转过去,一句话也不说了。晓面无表情,但内心却十分气闷。他生气他人老是这样不把他的想法看作问题去思虑。晓决定去问老师。晓这是头一次拿着问题站在办公室的旁边,内心慌得很,连门口都不敢站,只从窗帘的夹缝里向里窥视。“呦,问问题啊?”几个朋友嘻嘻着从他的身旁走过。“是。”晓瞪了他们一眼,大步踏进了办公室。老师正坐在那边看着书,喝着水。晓慢慢走近老师旁边,脚步声极轻,但心跳却不断地发出怦怦的声响。轻轻握着的手心也出了一些汗。“有问题吗?”老师浅笑着问道,比在教室里平和了很多。“就是这里,,”晓一只手微握,另一只手在指完问题所在以后放了下来,不断地转着裤边上的扣子。因为过分紧张,声音连高八度,脸儿红红的,怕自己的想法太甚天真了。老师如有所思,轻轻地址着头说道:“你考虑得真有道理,你再持续讲讲。”此时,晓的心扎实了好多,讲着讲着,紧张也就没有了,,离创办公室以前,老师拍了拍晓的肩膀,说了一句“很不错。”次日的那堂课,老师又把那题从头解答了一遍。最后,老师再一次问道:“你们理解了吗?”“理解啦。”同学们答道。此时,晓的同桌默不作声,只在那边写着什么。“真理解了?”“真理解了。”同学们的回答令老师满意,更让晓感觉欣喜。此时,他感觉自己是个小英豪,把全班的同学从这一难题中救了出来。从这日此后,晓每日都会去办公室问问题,成绩也日新月异。“问题”学生已变为“问题学生”,这“问题”已由形容词变
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