欲致鱼者先通水 欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木

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班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念等方面的引领者，是扶助学校开展各项工作的协调者，这样特殊的身份也就抉择了班主任工作是千头万绪的，班主任务必要有为才能有位。班主任怎样才是有为？笔者选择从以下五方面着手：以“爱”去感化、用“勤”作法宝、以“全”作保障、以“法”去治班、用“心”去管班。

班主任工作爱勤全法心

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他们是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念等方面的引领者，是扶助学校开展各项工作的协调者，这群特殊的人就是学校最基层的管理者――班主任。特殊的身份也就抉择了班主任工作是千头万绪的，班主任务必要有为才能有位。鲁迅先生曾说：“教导根植于爱”，没有爱就没有教导，作为班主任务必懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理。去年9月份高二新组班，58位同学全新的面孔，在我详察他们的同时，他们也在扫视着我，那么怎样让他们尽快地认可我这位新的班主任呢？我的班主任工作应怎样的积极有为起来呢？在刚开头的班级管理中，笔者主要从以下几方面着手。

一以“爱”去感化

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即喜欢教导事业，喜欢教师职业，喜欢教书工作，喜欢自己从教的学校，喜欢班主任这个岗位，喜欢自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”“亲其师，信其道”，只有当你想学生所想、真正从心里关切保护学生时，学生才会乐于采纳你的教导和管理。因此当时笔者面对新班的第一个想法就是要用“爱”着力将班集体打造成一个弥漫爱意、弥漫温馨的乐园，让每个学生在这个乐园中喜悦地学习、优秀得成长、尽情地享受告成的喜悦。当时为了使目生的我们尽快和谐相处，笔者充分利用各种机遇与他们接触、交往。在学习上，每一次考前考后都会对每一个学生举行询问和引导，提出要求，明确目标，鼓足干劲；在生活上，细心查看，照应和关怀每一位学生；在班集会上，更是抓获学生的一切“闪光点”，实时把赞美送给每一个学生，使每个学生都感到“我能行”“我会告成”。正是在班级工作这些轻微之处，无不渗透着浓浓的爱意。正因如此，由高一刚刚转变为高二的学生从刚开头对目生环境的焦虑和担心很快被希奇和快乐所取代，逐步热爱上这个集体并开头安心于学习。

爱是无坚不摧的溶剂，它可以消释人与人之间心理上的隔膜，达成心灵相通的共鸣效应。面对一颗炽烈的爱心，即使恶劣十足、亟待雕琢的学生也会被打动、被感化。记得一位女生这样和我讲：“老师，我以前总觉得读书很压抑，但现在我觉得生活在这样一个和暖集体中很喜悦。虽然我劳绩不是很卓越，但我会努力。”“老师，你是我众多老师中碰见的最善解人意的老师，就像妈妈一样，能成为你的学生很幸运。”试问：一个弥漫爱意的班集体，怎么会展现不和谐的声音呢？

二以“勤”作法宝

做好班主任工作，要表达一个“勤”字，即勤了解、勤查看、勤察觉、勤解决、勤记录，这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。“勤”也就成了做好班主任工作的法宝。

腿勤、眼勤。俗话说：百闻不如一见。班主任勤进学生学习区――教室，多深入学生中，可以实时了解他们的思想动态，查看他们在自习课做些什么，了解他们在课间做些什么活动，可以实时了解迟到、早退、旷课等好多平日没有觉察的处境；班主任勤进学生生活区――寝室，可以了解学生除了学习以外的兴趣爱好、生活才能、同学关系以及手机通讯工具有无携带等处境。腿勤、眼勤可以让班主任对学生中存在的问题、班级工作做到心中有数，对好多奇怪处境能做到早知道、早察觉、早解决，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与冲突扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

嘴勤，主要表达在勤谈话、勤表扬。笔者每次都会利用机遇找学生谈话，了解他们各科的学习处境、身体处境、班级处境、同学关系以及家庭状况，更加是当他们学习劳绩或心绪展现波动时，更是一次一次实时地与他们谈心，了解处境，找出其“病因”，扶助他们解决好问题，激励他们确立目标努力奋斗，赶上优秀同学，每次谈话都让学生信仰满满地开头新一轮征程。

平日更是充分利用好每周一中午的读、写、唱时间，举行一次主题教导，力求每一次主题都能给学生耳目一新的感觉，每一次均有新的收获。抓住一切机遇多表扬、激励学生，挖掘学生的优点，尽量让每个学生的优点在班上亮起来；当班级展现不好的苗头时，更是在对等的根基上实时指出，防微杜渐。当然所讲的内容要留神切中要害，而且要迂回引导教导，让学生真正感到教师讲得有道理，让其真正信服。

手勤，主要表达在记录好学生成长档案和领先垂范加入班级劳动。平日勤动手记录，为每个学生建立一个成长档案，随时记载学生在日常学习生活中的细小变化，如在某一方面取得的进步，获得了奖项，得到了教师、同学的断定，完成各项作业的处境以及学习和生活态度等方面的表现，以便谈话时言之有据，有针对性。平日能领先垂范加入班级劳动，如察觉地上有垃圾，自己动手捡起来；看到讲台上较凌乱，不是开口批评而是自己动手整理；大扫除时与学生一起清洁，边示范、边指导，以自身的行为给学生树立模范。由于教导不但要言教，更重要的是身教。作为班主任要用行动做出模范，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之学生就能朝着你所期望的方向进展，从而使整个班级处于团结、和谐、积极向上的良性空气当中。

三以“全”作保障

做好班主任工作，应留神一个“全”字。主要表达在对班级工作全面抓，面向全体学生，全面关注学生成长。

对班级工作既要全面开展，又要全面抓起。班级学习的保障务必要有过硬的纪律、和谐的空气，因此在新班刚开头组建时就狠下工夫抓班风、班纪等。一个班级要有凝结力务必要有共同的信仰，因此一开头就提出了属于我们班独有的班级宣言：让同学由于有我而喜悦，让父母由于有我而高傲，让老师由于有我而欣慰，让班级由于有我而辉煌。在班级宣言的鼓舞下同学们努力践行，从而形成一个你追我赶、人人争优秀生怕落后的班级空气，当然班级学风也就不成问题了。

面向全体学生制定科学合理、切实可行的管理制度，在制度面前人人对等，不管男女、贫富、亲疏，都应做到一视同仁、公允对待；全面关注学生成长，不但要关切学生的学习状况，更要关切学生的思想品德、生理心理等方面，做到一切为了学生，为了学生的一切，力争让每一个学生走向告成。

正由于组建新班时全方位地抓起了班级工作，使同学自然地养成了一种习惯，做到了做任何事情都尽心尽职、竭尽全力，做到了班主任在与不在一个样，无论纪律还是寝室内务都根本能做到少扣分，甚至不扣分，因而在校三项竞赛中我班考核在平行班中一向领先，更在这学期展现良性进展，每周都拿到了优。班主任工作全身心、全方位的投入，也相应地得到了全方位的回报，无论在校三项竞赛中还是在学习劳绩上都获得了突破性的收获。

四以“法”去治班

做好班主任工作，要讲究一个“法”字，即管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想手段，解决问题要依法。治班犹如带兵，班主任在形成学生良好的行为习惯过程中，运用兵法中的一些韬略，往往能收到事半功倍的效果。

动之以情，晓之以理，攻心为上。在日常交流中提防从学生实际启程，以人为本，想学生所想，做学生所做，攻心为上，让学生从“要我做”向“我要做”转变，做任何事情都能主动积极地去做。在日常生活中，随时留神在班级营造安定、沉静的空气，实时制止教室里发生的学生打闹、嬉笑、喧哗场面；在学生面前表现宁静沉稳的个人品质，以自身的行为来影响学生，此为“以治待乱，以静待哗，治心者也”。

奖罚清晰。兵者，赏罚不清晰，无以调动士兵的积极性。在班管中积极察觉每个学生身上的闪光点，良好的天性品质，在班级大肆表彰，树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系，为学生个人行为的各个方面都树立了模范，在班级里积极开展模范标兵、内务标兵、勤学标兵、活动标兵、工作标兵等各类先进的评比，使学生的自信仰和发愤向上的积极性都得到了很大的提高。而对于犯错的学生，也绝不姑息，批评加引导，在老师的循循善诱之下，学生往往能自领处置，错过归正。

擒贼擒王。“摧其坚，夺其魁，以解其体。”在班级中，总会有几个淘气的学生，他们往往是老师在时一种表现，老师不在时是另一种表现，班干部管不了他们。通过查看、分析，我察觉其中有一位领头人物，此人对比聪明，性格倔强，在学习上较散漫。我想与他硬着干可能只会扩大影响难以收场，因而采用了软攻心策略，于是经常找他谈心、谈梦想、谈生活、谈家庭，指出其错误行为的利弊，并细心挖掘他的闪光点，并在班级集会时在全班同学面前赋予表扬。正如哲学家詹姆士所指出的“人类本质中最殷切的要求是渴望被断定”。一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势……往往能收到意想不到的收获。逐渐的他的言行发生了变化，看到老师能主动问好了，对班级的事情也不再漠不关切。看到好的苗头，我又加了把劲，在一次偶然的机遇我让他承担了班干部，并让全班同学监视他，结果这位学生不负众望，不仅在各方面能严格要求自己，而且也成了老师的得力助手。领头人物拿下了，那么其他的几个淘气顽皮的学生就好管理了。

五以“心”去管班

做好班主任工作，千头万绪最终要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生有爱心，察觉问题要细心，处理问题要用心，思想工作要细心，做事情要有恒心，归根结底要精心。由于只要有心，就会不断地加强自身的管理水平和才能，懂得要与时俱进，不断地去学习新的教导思想和理念、科学的管理方法和手段以及管理的艺术，以自身的人格魅力去感染影响学生；由于只要有心，就会想尽一切手段去研读学生的心理、熟谙学生的脾气，就能想学生所想、乐学生所乐，做到润物无声，赋予学生更多的人文关切，把工作做到学生的心里去。世上无难事，只怕有心人。只要真心想把事情做好，那么就能真正地把班级管理工作做好，干得卓越并富有成效。

总而言之，班主任工作不仅是一项很有挑战性的工作，更