浅析小学数学总复习

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅析小学数学总复习小学数学总复习是小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌管稳定和运用所学学识的系统化过程。如何科学地组织总复习课，使每一层次学生各有所得？如何使冗长的复习时间依旧弥漫活力，趣味盎然？教师务必用心设计教学过程，使学生在复习过程中，体验回想、梳理、反思、应用等过程，加深对所学内容的理解，使每一层次学生各有所得。

一、数与代数

首先是数的熟悉。复习时不能认为这片面内容很简朴，就一带而过，对于后进生来说，这可以说是一个新内容，所以我们应把它们分类讲解，然后练习相应的题目。

其次是数的运算。这片面内容首先让学生回忆四那么运算的依次和方法，再实战演练，如察觉问题实时校正，但务必由简朴到繁杂，每天有筹划地练习一些口算和少量的混合运算。其次解决应用题。应引导学生回想总结解决问题的过程和策略，感受分析数量关系在正确解决问题中的重要性，以及画图对于分析数量关系的重要作用。复习时这片面内容分为几类，让学生一类一类的掌管，并且每一类都要由易到难，另外，针对常展现的几种类型要重点复习。如，分数百分数问题，在填空题和应用题中常展现，填空题中会展现8比5多（）%，在应用题中会展现，一捆电线1000米，第一次用去全长的其次次用去全长的，还剩多少米？行程问题中的相遇问题、比和比例的应用问题。“春天来了，工农小学全体师生共植树500棵，老师已经植了10%，余下的按7：8分给五六年级的同学完成。五六年级各植多少棵？”等都要求大片面学生能掌管并且能纯熟完成其中的练习题。针对后进生只要能完成一些简朴的实际问题就可以了。第三，运算定律，首先让学生回想我们学过哪些运算定律，请用字母表示出来，然后举行稳定应用，使学生熟谙运算过程中运算定律的布局，稳定应用时应多让学生练习有关乘法调配律的题目，由于乘法调配律好多同学都不会应用，譬如，8×（125+36）=8×125+36但又是考试的重点。

其三是代数初步。该片面内容分为：用字母表示数，方程，正比例、反比例和探索规律。这四片面内容中，方程，正比例，反比例对比重要。方程是在字母表示数的根基上产生的，关于列方程解应用题，务必先让学生学会找题目中的等量关系，再根据等量关系列方程，这是一个难点，好多同学不会找等量关系，也有的同学可能找到等量关系也列不出方程，所以老师确定要创设一个情境，让学生理解等量关系是怎么回事，关于正比例和反比例，只要学生会判断生活中哪两个相关联的量成正比例或反比例，以及等式中哪两个量成什么比例即可，如：y=2x，xy=8，这里x和y分别成什么比例。

二、空间与图形

这片面内容是小学阶段“空间与图形”学识的整理与复习，通过系统的整理与复习，使学生稳定和加深理解小学阶段所学的空间与图形的学识，进一步沟通学识之间的联系，进展学生的空间观念，提高解决问题的才能，为进一步的学习和进展奠定根基。

第一片面“图形的熟悉”，主要是引导学生复习各种平面图形，立体图形的特征，总结探索图形特征的方法。

其次片面是“图形与测量”主要是对图形测量的有关学识举行系统整理，进一步理解周长、面积、体积以及相应的单位，沟通几种根本图形面积公式以及推导过程的内在联系，体积计算公式之间的联系，体会数学学识和方法的内在联系，体会转化、类比等数学思想方法，能正确计算一些平面图形的周长和面积，一些立体图形的外观积和体积。关于这片面内容，我认为为了让大片面学生能在原有的根基上有所提高，也理应用先分类后混合，由简朴到繁杂的方法举行复习，譬如：圆柱体，先让学生回忆有什么特征，再进一步提出问题假设要求它的外观积该怎么办，同学会回复，先求侧面积和底面积，再把侧面积和两个底面积加起来，接着让学生完成一些练习题。然后再让学生回忆体积的计算公式是怎么来的，再完成相应的练习题，结果再把求外观积和体积混合在一个题中，让学生举行练习。直到多数学生能纯熟完成各种问题为止。

第三片面是图形与变换，通过这片面内容的复习，使学生进一步熟悉图形的平移、旋转与轴对称，能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能将简朴的图形平移或旋转90°，关于平移要让学生先找到平移前后的对应点，通过对应点的变化可以得出平移的方向和距离，关于旋转，要让学生指出旋转中心、方向和旋转的角度.第四片面是图形与位置，通过复习，使学生能在概括的情境中，确定某一地点的位置。总的来说，在复习的过程中除了要整理复习以上学识，理应把重点放在各种图形的相关计算及图形的平移和旋转上。

三、统计与概率

本片面内容提防使学生体验收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念，提防表达统计与概率的内容与学生现实生活的紧密联系，促进解决问题才能的提升。在组织学生复习的过程中，无论是统计内容还是概率内容，都应重视现实情境，使学生理解统计与概率的实际意义，着重对日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。这片面内容我认为通过实例，使学生熟悉统计表，条形统计图、折线统计图、扇形统计图，会选择什么处境下，用什么统计图，能用自己的语言描述各