蒙氏教学计划

蒙氏教学计划阅读(21)|评论(0)|复制链接0票我顶、情况分析:通过蒙氏教育活动的实践，我班幼儿各方面都有了很大的提高如：动手操作能力、秩序感、语言表达能力等方面有了很大进步，与同龄的幼儿相比，他们在学习兴趣、守纪律、遵守规则、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒，因此，我们根据本班幼儿发展的情况，制定了本学期的蒙氏教育教学计划。二、活动目标:以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。主进行蒙氏活动。2、适当增加科学教育、语文教育、地理教育的内容。3、 教师要充分了解每个幼儿的发展状况及家庭生活环境。4、4、通过日常生活教育，培养幼儿的秩序感、责任感及手眼协调能力和安静专心的练习。5、5、通过视觉教育，帮助幼儿怎么样辨别物体的大小、颜色、形状，增进相同、对比、类似的观察，为今后的数学教育做基础。培养幼儿对科学活动及地理的兴趣。结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的预备。三、活动内容：继续走线活动及已掌握的一些日常生活练习。日常生活练习：缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作……3、视觉练习：构成三角形、二项式、三项式；增加纸上作业及相应的延伸活动。4、数学活动：业及相应的延伸活动。4、数学活动：十进位系统2。5、科学活动：树6、地理7、语文活动：书写预备、文字与阅读.此外，在开展以上活动之前，还需要有必要的预备活动。、预备活动。、完成活动的时间及注意事项:1、 在教师的示范指导下，每周进行2—3次，幼儿在日常生活中可多加练习，幼儿在练习时，教师要多多观察，做好记录。2、2、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关心程度，以具备有吸引力的提示加以指导。3、教师要做好每日的检查工作，如：教具柜上教具排列 的顺序、每次活动前的教具是否齐全等。4、4、家长也要配合整个教学活动，在家中进行进一步的巩固练习。蒙氏大班上学期教学计划表默认分类2007-09-1818:39:47阅读232评论0 字号：大中小订阅蒙氏大班上学期教学计划表篇二：蒙氏组教研计划幼儿园2012年度第一学期蒙氏组指导计划一：情况分析存在的优点:1、环境的布置上比较合理。

2、教师的积极性较高。存在的缺点:1、教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。2、教师对蒙氏工作操作技巧不熟练。3、教师对蒙氏工作的教学顺序不了解。4、教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。5、教师对蒙氏工作的记录以及反馈表的记录不熟悉。6、孩子的常规较差。7、孩子的动手能力较差。8、8、孩子的礼仪教育要加强。具体措施1、每周教研组会议学习相应的理论知识。2、每周教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。3、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。4、每周教研组会议讨论蒙氏延伸工作的制作加强教师的动手能力。5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录，每月上交时，再进行实际指导。6、要求每班制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。7、多设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。8、制定每月礼仪教育内容，月底考核孩子。三、每月工作安排9月1、学习相应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录。5、制定9月礼仪教育内容，月底考核孩子。10月1、学习相应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。5、制定10月礼仪教育内容，月底考核孩子。6、设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。11月1、学习相应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。5、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。12月1、学习相应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。1、上缴各类小结。2、装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。2012年9月第三：小班蒙氏半年教学计划蒙氏小二班教学计划日常生活教育（一）基本运动1.走1.走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性，专注力。9坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。人.

q搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅.子。运动的方向调整。4端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。4.肌肉运动的调整。5.倒固体（倒饭豆5.倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。6.倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。7.舀固体7.舀固体（豆类、大米）。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。（二）社交行为।门的开关。直接目的：稳重而有气质地开.门、关门。2.打招呼2.打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。、应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会3.性，并学习和他人深交。与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知4.道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。5.递交物品的方法5.递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖,己的运动调整。6.咳嗽6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的:懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。（三）对自己的照顾.衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。2.穿鞋2.穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。3.洗手3.洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服4.打基础。二、感觉教育1.柱体组1.柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。③培养敏锐的观察力。9粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。③学习立方体的概念。④数学教育的间接预备（十进法）。⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。3棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知.觉上对二次元的差异有充分认识。间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。②培养专注的的观察力。③学习角柱（长方体）的概念。④培养逻辑思考能力（顺序性）。长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉4.上对长度（一次元）的差异有充分的了解。间接目的：③培养手、眼.肌肉的协调性。②隐含长度测定概念的教具。5.色板5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。间接目的：培养对颜色的美感。6.几何图形嵌板6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。②注意力及观察力的加强。③读书写字的预备练习。④进入平面几何的预备。⑤作为几何学立体的前弓I。教学计划详案日常生活练习（一）基本的运动1.走1.走。目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。方法：③伸出右脚，脚跟踩到地板上。②脚尖着地。③以自然的步幅踏出。④姿势要端正，两脚交互前进。⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。⑥手和脚做放反向摆动。9坐、立。目的：做椅子的正确方法，起立的•方法，移动调整。方法：坐：①椅面向小朋友放着。②老师站在椅子前方稍有距离处。③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。②轻轻地把椅子移后放下。③身体微弯，站出来到椅子旁边。④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。,搬椅子。目的：能安全拿起、搬运椅子，运.动的方向调整。方法：③一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②从地上轻轻提起。③拿着椅子搬向目的地。④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。,端盘子。目的：搬餐具，引导人日常生活,4.肌肉运动的调整。方法：①盘子里的东西不要偏向一边。②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。③维持这个姿势搬运。④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。5.到固体5.到固体。目的：运动的调整。方法：①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm篇四：蒙氏教研计划2012年春季蒙氏教研计划蒙氏教育是以儿童为主一为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自谭红艳己〃的“儿童世界〃。本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台梭利经典教具的教育目标的延伸和拓展。需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由、、立体〃到、、平面”、由“形象〃逐渐向“抽象化〃过渡，同时设置了“错误控制〃，使幼儿能对自己的学习效果做评价，主导逐渐的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种''敏感期〃。她说：、、正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。〃而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。.秩序的敏感期从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。.细节的敏感期幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。.协调性敏感期这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步傀应该在2到3岁时出现。.触觉敏感期幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我发展自己的心灵。.语言的敏感期2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，每个敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域为：《感官教育》、《数学教育》、《日常生活练习》、蝌学文化教育》育》，大领域。数学教育：该数学教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩子对数学

的强烈兴趣并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。日常生活教育：日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式当作人格形成的必要历程,自我练习程,自我练习：分为大肌肉运动、精细动作、精细动作、照顾己、照顾环境等。科学教育：让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，物生长，让幼儿能接受大自然。我们把这些教具根据幼儿的年龄特点分散到各年级及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具为主：如衣饰框架可以让幼儿练习日常生活，粉红塔幼儿可以通过搭建培养辨别立方体大小的视觉能力等。小班的蒙氏礼仪常规：1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取放工作、不能打扰别人工作等。2、蒙氏工作：懂得观察别人是怎么工作的，不打扰他人，学会自己取放工作并认真工作。中班的教具以生活练习及感官、数学为主：生活练习有保护环境、不打扰他人、简单打扫教室等。感官：《色板123》,培养幼儿分辨颜色的能力。数学：《100板》认识100以内的数序和奇数、偶数。中班的蒙氏常规礼仪:1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去，保护环境，爱护教具。2、能独自认真工作，不打扰他人不破坏环境,能与他人进行合作工作。3、注重感官能力的培养（如：触觉卡、重量板的练习等）。4、进行数的对应练习（塞根板i、ii等）。大班的教具以生活练习及数学教育为主：《加法蛇》让幼儿练习10以内数的合成为学习加法做准备。《除法板》让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。以数学方面为重点（如加减乘除法板等为练习）为进入小学打基础。书写方面的练习，从教具的延伸工作中所取，如（一百板的作业纸）等。大班的常规礼仪：培养幼儿学会照顾环境（环境的摆放与整理）,不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作等。篇五：蒙氏b班个人工作计划蒙氏b班下学期个人工作计划新学期的准备工作已就绪，为了更好的进行本学期个人工作，本人以园内指定的目标为方向，根据蒙氏教育指定的计划为目标以我班幼儿的年龄特点及需要为基础，特制定了个人工作计划如下:一、指导思想更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。二、工作重点1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环鬼同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。习氛。在课前的教具准备要充分习氛。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。4、鼓励幼儿参加各种各样的活动，比如舞蹈、美术等兴趣班，这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培养幼儿德智体多方面的兴趣用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感5、注重家园联系。真诚的对待每一位家长如实的和他们交流对孩子教