大班教案三篇文章

大班教案三篇文章活动目标：1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。2、情愿与同伴共享自己的面塑阅历，尝试制作食用的面塑。活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质活动难点：能依据所获得的面塑学问，制作能吃的面塑活动预备：1、活动前填写过“查找到的面塑调查表”2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中查找生活中的面塑。3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。设计思路：二期课改中提出老师要擅长发觉幼儿的爱好点及热点。在前期的“小小面塑会”的沟通活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的争论。有的小伴侣说面塑不能吃，有的小伴侣说:妈妈说面塑能吃的。最终他们达到全都的想法，假如加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓舞幼儿进一步探究，扩展孩子们的熟悉阅历，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去查找生活中的面塑，本次活动围绕查找结果开展的一次沟通活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的爱好中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有肯定的了解，还要结合面塑不同性质,把自己的已有阅历进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探究性，使活动内容丰富、生动、好玩。最终，让孩子把自己做的面塑作为点心让全部小伴侣共享。活动流程：沟通争论一一验证想法一一实践巩固一、沟通争论对面塑的熟悉。1、小组幼儿争论对面塑的熟悉引导语：“请能干的小小创造家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”2、请语言表达力量强的幼儿来说“什么是面塑？3、思索：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？二、验证想法1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。2、提升幼儿阅历，启发幼儿思索：(1)看了马老师的录像，小伴侣知道什么是面塑了吗？(2)为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃由于里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。三、实践巩固过渡：今日我们又知道了好多面塑的学问，真快乐！老师还为小伴侣预备了材料，等会请小伴侣也来做能吃的面塑。1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的熟悉。2、幼儿分组操作，师观看指导（1）引导幼儿探究食用色素的加法（2）鼓舞幼儿依据所获得的阅历，塑造成各种能吃的面塑造型。3、活动延长：把做好的面塑作为点心，在集体中共享。大班教案篇2活动目标：能够在活动中发觉不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发觉。体会运用工具观看事物的乐趣。活动预备：凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透亮纸。哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜若干。活动过程：发觉我们的“第三只眼睛”。――老师为每个小伴侣预备了三块奇异的镜片和各种透亮纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发觉。—幼儿尝摸索索。—争论：三块镜片样子一样吗？透过三块奇异的镜片看到的东西一样吗？（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。）—用哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）用哪种镜片看东西会变大？（边上薄中间厚的.镜片看东西会变大）用哪种镜片看东西不变？（边上和中间厚薄都一样的镜片看东西不变）—什么时候需要用这三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。—这些好玩的镜片就像我们的第三只眼睛，能够关心我们更好地看东西。玩各种透镜。—刚才我们发觉了三种镜片的隐秘。老师还给大家预备了几种更奇异的镜片，你们看看这是什么。（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）大家可以去试试看，等一会儿把你的新发觉告知大家。—幼儿自由玩各种镜片。一一创设问题情景：到草原上去观看蚂蚁；看远处的风景;检查手指甲里的“细菌二依据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观看。—沟通各自观看和使用镜片的状况。班教案篇3活动目标：1、理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。2、能乐观用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、板后漱口的好习惯。活动预备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPTO牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。重难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活动过程：一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习爱好。1、播放“动物世界一一鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（浩大的身体、锐利的牙齿、凶狠的爬行动物）。2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观看鳄鱼是什么表情呢？他为什么会难过？）师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？3、出示封面，介绍绘本名称。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。补牙前（1）师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？"鼓舞幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈）（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行J为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）补牙时（1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的