《针灸推拿学》课程标准

1.1.素质目标-#-工作项目工作任务知识要求技能要求学时理论实训熟悉经络系统的组成；奇经八脉的分布、作用及特点；了解十五络脉、十二经另匚十二经筋、十二皮部的分布特点、作用及意义。任务二腧穴总论掌握腧穴的定义、发展概况及分类方法。掌握腧穴的定位方法。熟悉腧穴的主要治疗作用和主治规律。能熟练准确定位腧穴并应用。41任务三经络腧穴各论1、 掌握各经络的循行，及其脏腑属络关系和与组织器官的联系。2、 熟悉各经络的病候和主治概要。3、 全面了解各经络经穴，并重点掌握其中常用经穴的定位方法和主治特点和操作要求。能熟练准确定位各经络经穴并应用。42任务四刺灸法总论1、 掌握刺法、灸法的定义。2、 熟悉刺灸法的作用及意义；九针的形状与用途。3、 熟悉了解刺灸法的起源与发展；刺灸法的现代研究概况。4、 熟悉国家卫生工作的方针、政策和法规。了解本课程的主要学习内容、目的、要求和学习方法。任务五刺灸法各论1、 掌握基本的中医治疗原则及用药原则2、 了解各种刺灸法的基本知识能熟练运用各种刺灸法的操作手法。项目3治疗篇任务一治疗总论1、 掌握经络辨证在针灸临床上的运用；针灸治疗原则、治疗作用和配穴处方。2、 了解影响针灸治疗效果的因素；针灸治疗作用的现代研究。掌握基本的中医治疗原则及用药原则。11任务二治疗各论1、 掌握身体各部位疼痛的辨证分型、针灸治疗原则、处方、配穴及方义。2、 熟悉身体各部位疼痛的概论、病因病机。具有运用针灸、推拿处理临床各科疾病的初步能力。22工作项目工作任务知识要求技能要求学时理论实训任务三推拿的作用原理及常用诊断方法掌握：推拿的作用原理熟悉：推拿的诊断方法能正确运用推拿的诊断方法。31任务四推拿功法掌握：推拿的练功方法了解：推拿的基本姿势针对各种疾病正确运用推拿功法。21任务五推拿技术掌握：推拿的适应证及注意事项熟悉：成人推拿与小儿推拿手法及特定腧穴了解：推拿介质及热敷与推拿意外的预防及处理。针对各种疾病正确运用推拿技术。三、实施建议（一） 教材要求本课程培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能人才。绪论主要论述针灸推拿学的渊源和发展概况。基础篇主要论述经络的概念、循行路线及规律，臉穴的作用、定位、主治及操作，针灸技术中各种刺灸法的基本知识和操作技能，推拿功法的基本姿势和练功方法，推拿作用原理及诊断方法，推拿技术中的手法操作等；治疗篇主要论述针灸推拿的治疗原则、针灸处方的运用、推拿的基本治法及常见病的针灸推拿治疗;附篇主要选录了古代针灸歌赋、保健推拿等内容，供学生课外学习。（二） 教学方法（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或情境教学，注重以任务引领型情境诱发学生兴趣，使学生在完成情境活动中正确学会针灸推拿法各种技能。（2） 应以学生为本，注重“教"与“学"的互动。通过学习情境设计进行实践的情境活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动,让学生在活动学会针灸推拿法基本知识和基本技能，实现包括专业知识目标.职业能力目标和职业素质目标。（3） 应注重职业情景的创设，以校内实训室.校外医疗现场为重要的教学场所，使学生能更快地感受今后的工作环境。（4） 教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（三）教学评价专业教学评价依据学校制定的学生综合素质“多元立体"评价指标体系中专业素质的评价设立考核评价方法，从专业基础学习、专业技能学习、专业拓展学习、专业技能表现四个方面进行评价。任课教师、兼职教师等对学生课程学习态度、学习过程和学习效果进行评价，注重对学生专业能力、方法能力、社会能力的评价。专业基础（理论）学习评价细则评价指标主要观测点自评(20%)互评(20%)师评(60%)小计学习态度（20分）1.上课前必须认真预习本节学习内容（5分），没有预习（0分）2.预备铃响后，学生要迅速进入教室，将学习用具准备好，安静坐好等待上课。（5分），违规一次扣（0.5分）

评价指标主要观测点自评(20%)互评(20%)师评(60%)小计3.严禁携带食物和饮料进入教室（5分），违规一次扣（0.5分）4.严禁做与本节课内容无关的事情（看小说、睡觉、闲聊等）（5分），违规一次扣（0.5分）学习过程（30分）能融于集体，人际关系和谐（2分）有合作意识，帮助同伴，不计个人得失（2分）能虚心学习别人的长处（2分）乐于与人交流，勇于表达自己的观点（2分）尊重并理解他人的观点和处境，发生矛盾时多做自我批评，不固执已见（2分）能正确表达正确观点，具有快速理解沟通的能力（10分）能积极表达自己的观点，但观点不明确（8分）不表达任何观点（0分）能独立完成作业，书写规范，字体整齐（10分）能独立完成作业，书写规范（7分）能完成作业，书写规范（3分）学习效果（50分）总计专业实训学习评价细则评价指标主要观测点自评(20%)互评(20%)师评(60%)小计实训态度（20分）1.实训前必须认真预习实训内容，明确实训目的、方法和步骤（3分）没有预习（0分）

评价指标主要观测点自评（20%）互评(20%)师评(60%)小计2.在实训室内严禁高声喧哗和闲聊（3分），违规一次扣（0.5分）3.进入实讯室后，服从指导教师和实讯室管理员的调配，对号入座（2分），违规一次扣（0.5分）4.严禁携带食物和饮料进入实训室（3分），违规一次扣（0.5分）5.严禁在实训室内相互打闹、乱窜实训岗位（3分），违规一次扣（0.5分）6.爱护实训室的一切设施，不得乱涂、乱写、乱刻；严禁拆卸或调换实训室设备及用具（3分），违规一次扣（0.5分）7.实训结束后，按照岗位要求收拾好实训室。（3分），违规一次扣（0.5分）实训过程（30分）1.查找信息（5分）2.团队合作（5分）3.沟通交流（5分）4.组织协调（5分）5.自我管理（5分）6.方法创新（5分）实训效果（50分）1.仪容仪表（10）2.语言表达（10）3.作品展示（10）4.角色扮演（10）5.技能达成（10）总计（四）资源利用（1）利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性.积极性和创造性得以充分调动。搭建院(医院)校(学校)合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。积极利用电子书籍