1小蝌蚪找妈妈同课异构2

双塔小学教育集团教学设计班级学科主备教师授课教师授课时间教学内容：1.《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学目标1.认识13个生字；会写6个字；掌握多音字“教”。2.正确、流利地朗读课文。3.了解故事讲了一件什么事？教学重、难点：1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。2.了解故事讲了一件什么事？课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的小朋友们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）今天，我们就来学一个非常有趣的童话故事。板书：小蝌蚪找妈妈齐读课题二、认读生字，整体感知出示“我会读”自学提示：自由读课文，用自己喜欢的方法读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（5分钟后比比谁读得准确！）1.学生自由读课文2.有许多生字朋友想认识大家，让我们和它们打打招呼吧！（课件出示带拼音的生字）（1）师领读——小老师领读（2）自己读一读（3）你们一定有很多识字的方法，说一说你用什么好方法记住了哪个字？（4）现在老师要检查一下，看一看，谁的字认得最棒！做游戏：谁是识字小能手3.你们个个都是识字大王，生字宝宝高兴极了，又跳回到课文中，你们还认识他们吗？（1）现在老师给你们三分钟时间，看你能不能读得正确、流利，读完后标出有几个自然段。学生自由读课文，交流：标了几个自然段？（2）教师检查朗读情况来!看谁读得正确、流利。（抽生分段读课文）学生评议。三、我会说出示“我会说”自学提示请同学们再读课文，并想一想:小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，都得到了谁的帮助？（3分钟后比一比谁说得完整！）1.学生再读课文，根据提示指名交流2.它们是怎么告诉小蝌蚪的？（指名读课件出示）从句子中你得到了什么信息？（师板书）四、出示我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。课件出示：两哪宽顶孩跳（1）学生认读生字，学生口头为这些字找拼音和词语朋友。（2）同学们看看这些字的间架结构，你在书写时应该注意什么?（3）师板书并指导，学生书空。（4）学生描红，书写。个性修改板书设计：小蝌蚪找妈妈鲤鱼四条腿宽嘴巴乌龟大眼睛绿衣裳教后反思：双塔小学教育集团教学设计班级学科主备教师授课教师授课时间教学内容：1.《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标1.会写4个生字。2.有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理。教学重、难点：1.有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。2.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理。课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：一、儿歌导入1.上节课我们认识了一群小蝌蚪，它们带来一首好听的儿歌《小蝌蚪》，课件出示（齐读师生对读填空读）2.小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）（课件出示图片）3.为什么它们的长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天，我们继续随小蝌蚪去找妈妈吧！（出示课题：小蝌蚪找妈妈）齐读课题。二、图文结合，自读自悟过渡：小蝌蚪和青蛙妈妈是什么样子？我们快到课文里找找吧！（一）出示我会读：请同学们自由快速地朗读课文，读完后，用

“____”画出描写小蝌蚪和青蛙妈妈样子的句子。（5分钟后比一比谁读得有感情！）1.学生自由读课文，指名读小蝌蚪样子的句子（课件出示）2.哪个同学能大胆站起来读一读。（生个别读）3.谁能把句子中重点词用重音读出来，我们再把这句话读一读。（全班再读）4.同学们，小蝌蚪是什么样子呢？（个别学生回答）出示：()的脑袋（）的身子（）的尾巴5.哪个同学能把描写青蛙妈妈样子的句子找出来？指名读6.我们一起把描写青蛙妈妈样子的句子读一读。（全班齐读——师生承接读）5.同学们能不能模仿课文的这些词语说一说？（课件出示照样子说一说）学生交流——指名回答（二）出示我会读：自由快速地朗读课文2—5自然段。读完后，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，用“~~~~”划出来。（3分钟后比比谁找得准确！）1.学生快速读2——5自然段，交流：说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。（3次，生讲）2.我们一起把小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生变化的句子读一读，要读出小蝌蚪可爱的语气。（课件出示相关语句）学生齐读——师生承接读三、出示我会说小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按照顺序连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。1.结合课后习题：其他学生用笔在书上连一连。2.同桌互相说一说——指名讲故事四、巩固生字，指导书写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。课件出示：肚、皮、眼、睛”1.再次认读，并练习组词。2.指导学生识