2021年中考语文模拟试卷（附答案详解）

2021年重庆市泰江中学中考语文模拟试卷

1.下列加点字注音完全正确的一项是()

A.A量(dian)黎合(qie)笔砚(yan)蹑手蹑脚(nie)

B.狡靖(jie)彳亲自(jing)苍茫(cang)信手带来(nian)

C.诡遹(jue)旗胴(zhi)盘怛(huan)如坐针毡(zhan)

D.瘦削(xue)侍候(si)烟囱(cong)血雨腥风(xlng)

2.下列词语中有错别字的一项是()

A.妆饰顷刻筛子异想天开

B.飞蹿隐匿洋溢两肋插刀

C.蜗行隧洞翡翠浮光掠影

D.憋闷雷霆熏陶无精打采

3.下列加点词使用不正确的一项是()

A.好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。

B.家教家风如种子破土，不可见却有于母之力。

C.这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉，长短句，四六句，：气呵感。

D.鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，翅栩如生。

4.请选出下列句子中有语病的一项是()

A.综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。

B.高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽

的作用。

C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。

D.通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体

店中应用。

5.把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是()

①因此，适当的居家锻炼是不能少的。

②如何激发学生参与锻炼的热情？

③疫情导致寒假超长，越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学，学生

视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害，身体也会逐渐垮掉。

④组织网络运动会就是一种创新的教学方式，能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中

来。

⑤况且，学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。

A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④

6.仿写例句“假如生命是……，不要……，要……。”的句式，仿写两句话。

例句：假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆搏击惊涛骇浪。

7.阅读下面文段，回答下列问题。

A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，

伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”

他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道：“爷，别人都说得不相干,

只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如

今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A时，点一点头，把手垂下，

登时就没了气……

以上文段选自《》，作者是，A处的人物是。

这段文字主要是采用哪些描写方法来刻画A的形象的？表现了A怎样的性格特征？

8.综合性学习。

青春的岁月值得铭记。初中生活，是无比美妙的一段时光，记录着同学们成长的轨

迹。有难忘的片段，更有人生的感悟。成长的足迹是那样的清晰。

离别前，依依相聚。初三（1）班同学计划于6月20日19时到21时举办“共话友情，

畅想未来”的师生联欢晚会，如果大家推选你负责，请你设计活动实施的步骤。

第一步：主持人宣布活动开始；合唱校歌；

第二步：

第三步：

晚会在热闹的气氛中结束了，请你设计一则结束语，宣告晚会结束。

9.默写填空。

（1），八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红•小住京华》）

苟全性命于乱世，。（《出师表》）

兔从狗窦入，。（《十五从军征》）

了却君王天下事，。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

人生自古谁无死？«（文天祥《过零丁洋》）

（6）,宫阙万间都做了土。（《山坡羊•潼关怀古》）

范仲淹在《渔家傲•秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句

子,。

第2页，共21页

写送别时依依不舍的心情的诗句是,。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

10.阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日

以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以

是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与

游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍

降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，

不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不

知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人

日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，

不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之

列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问。

（《送东阳马生序》节选）【乙】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学叼”

蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士©邪！但当涉猎，见往事耳。卿言

多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴•孙权劝学》）

解释下列加点的词语。

①每假借于藏书之家

②同舍生皆被绮绣

③犹幸预有子之列

④樱白玉之环

用现代汉语翻译下面的句子。

①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

下列对文章内容的理解，不正确的一项是

A.常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。

B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。

C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。

D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。

细读甲乙两文，分别谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？

11.阅读下面文章，完成后面小题。

开在心里的橘子花

徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，

隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，

转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团二簇簇匚济济挨拨,肆意绽放，

像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊

僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余

香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，

经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，

初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘

子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘

几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满

树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛

已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、

黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，

橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，

我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个

晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾

四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，

心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不己。我舍不得全部

吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小

惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲

的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸涮地红了：

“爸，我，我错了！”

第4页，共21页

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，

为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一

生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？-

于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

一摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）

文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？

从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。

结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。

金黄的花蕊一团团，一簇簇，济济挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。

赏析文章第⑤段画线的句子。

怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开了，开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”

的含义？

12.阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部

文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初

中生名著阅读情况调查：

初中生名著阅读困惑调查

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像

《海底两万里》这样的科幻小说,往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，

读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小

说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读

速度达到每分钟至少400字：读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练

逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。

-《语文教材七年级（下）》（有改动）

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精

读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽

略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙

悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精

读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的

章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略

而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精

彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效

率。

-《语文教材七年级（上）》【材料三】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不

出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，

每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会

只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心

的问题。

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少

须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评

态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。

记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种

方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自

己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。

第6页，共21页

-朱光潜《谈读书》【材料四】

《西游记》前十回目录

章回名称章回名称

灵根育孕源流出心性修持大道观音赴会问原因小圣施威降大

第一回第六回

生圣

悟彻菩提真妙理断魔归本合元八卦炉中逃大圣五行山下定心

第二回第七回

神猿

四海千山皆拱伏九幽十类尽除我佛造经传极乐观音奉旨上长

第三回第八回

名安

官封弼马心何足名注齐天意未袁守诚妙算无私曲老龙王拙计

第四回第九回

宁犯天条

乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉二将军宫门镇鬼唐太宗地府还

第五回第十回

怪魂

下列选项的表述，不得令上面材料意思的一项

A.从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著积极性不够高。

B.速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。

C.在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D.朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍才行。

根据材料一，概括红星中学初中生阅读名著的现状及原因。

根据材料二和材料三，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异

同？

小张所在的学习小组要做一个《西游记》中“孙悟空反抗精神”专题研究，根据材料三

的方法指导，说说前十回中，他们应该怎么读？试做具体分析。

你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时

间看名著？"你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。

13.文题：我也是一束阳光

要求：

1.文中不得出现真实的人名、地名和校名。

2.除诗歌外，文体不限。

3.字迹工整，书写规范。字数在500—600字之间。

14.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗

的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡

涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替；⑤不得抄袭。

第8页，共21页

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.有误，“契合”的“契”应读“矶”；

B.有误，“狡黠”的“黠”应读"xi"；

C.正确；

D.有误，“侍候”的“侍”应读“shi”；

故选：Co

本题考查字音的识记。根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明

字形，弄清字义。

2.【答案】B

【解析】ACD.正确。

B.有误，“飞蹿”中的“蹿”应为“窜”；

故选：Bo

本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，

这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注

意同音字、形似字的区别与书写。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时

还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3.【答案】A

【解析】A.有误，“妙手回春”指医生医术高超，能把垂危的病人治愈。使用对象不对。

BCD.正确。

故选：A。

本题考查学生对成语的辨析能力。解答这类题时要注意：（1）逐字解释成语，运用成

语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；（2）注意成语潜在的感情色彩；

（3）要注意成语使用的范围、前后成分的搭配、语意重复、对象范围（尤其是发生变

化的词语）；（4）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

解决本题的关键是要掌握成语的意思，并能在具体语境中准确运用。本题中成语误用的

类型为：褒贬误用、表意重复、误解成语意义等。

4.【答案】A

【解析】A.有误，句式杂糅，删去“造成的”；

BCD.正确。

故选：Ao

本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础

上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能

意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是

否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，

却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，

主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

5.【答案】D

【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个

句子，可知本语段介绍的是“疫情期间学生更应加强体育锻炼”，按照论述的层次关系

来写，所以确定③是首句，紧接着写了应加强体育锻炼①，接着介绍学生在学校也应锻

炼⑤，最后交代了如何激发学生参与锻炼的热情②④.所以顺序为③①⑤②④，据此可

知答案为D。

故选：D。

本题考查语句的排序。解答此地，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首

尾句，然后按照一定的顺序加以排列。

语句排序题解决方法：

1.寻头断尾，确定首尾句。

2.把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

3.把握关联词的搭配。

4.把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

6.【答案】答案：

示例：假如生命是草，不要自惭形秽，要乐观向上奉献蓬勃绿色；假如生命是树，不要

任风吹舞，要昂首挺胸抵御狂风骤雨。

第10页，共21页

【解析】本题考查句子的仿写。解答此题，要从内容和格式两方面来考虑，例句中表达

的内容与对“生命”的假设有关，在仿写时要先想好可以将生命比作什么，再结合这一

事物的特点来构思内容。如：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔献出一丝芬芳。

解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情

感倾向，组织答案即可。

7.【答案】【小题1】儒林外史，吴敬梓,严监生（严大育或严致和）

【小题2】略

【解析】（1）本题考查学生对名著常识及人物的识记能力。《儒林外史》是清代吴敬

梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真

实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等

进行了深刻的批判和嘲讽：一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于

人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画

也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

选文是对严监生临终前的情景刻画。文中的A,即严监生。严监生临死前惦记着灯盏里

的两茎灯草，是夸张的艺术手法。

（2）本题考查学生对描写方法的辨析能力和概括人物形象的能力。选文中的“还把手

从被单里拿出来，伸着两个指头”“他就把头摇了两三摇”“点一点头，把手垂下，登

时就没了气”都是对严监生的是动作描写，严监生的大侄子不理解他伸着两个指头的意

思是侧面描写，突出了严监生行为的出人意料，为赵氏说出严监生的本意作了铺垫，赶

到了烘托作用，增强了讽刺效果。这些共同刻画了两监生吝啬（小气）爱财如命的性格。

答案：

（1）儒林外史吴敬梓严监生（严大育或严致和）

（2）动作描写和侧面描写，比如“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是动作描

写，严监生的大侄子不理解他伸着两个指头的意思是侧面描写，这些共同刻画了严监生

吝啬（小气）、爱财如命的性格。

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

8•【答案】【小题1】小组合唱表现中学生活的歌曲；讲述初中三年最难忘的事；朗诵

文艺作品：诗歌、散文等；表演相声、小品、戏曲、舞蹈；说心里话，师生深情话别；

【小题2】集体合影留念：合唱《明天会更好》，晚会结束。

【解析】答案：

（1）示例：第二步：小组合唱表现中学生活的歌曲；讲述初中三年最难忘的事；朗诵

文艺作品：诗歌、散文等；表演相声、小品、戏曲、舞蹈；说心里话，师生深情话别：

第三步：集体合影留念；合唱《明天会更好》，晚会结束。

（2）示例：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声

珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业天天进步，生活开开心心。老师

们，同学们，初三（1）班毕业晚会到此结束。再见！

（1）本题考查活动步骤的设计。仔细阅读题干可知，活动主题是“共话友情，畅想未

来”，活动形式为“联欢晚会”。根据平时参加活动的经验，根据活动的内容来设计两

个步骤即可•一般主持人宣布活动开始后，然后进行相关活动，最后由老师或学生代表

发言、总结.据此作答即可。

（2）本题考查拟写结束语。结束语为活动的总结，结合此次晚会的内容，还要突出离

别的主题，表达对老师、同学们的美好祝福。据此作答即可。

活动步骤的设计要紧扣活动的主题，要合情理。

9.【答案】【小题1】四面歌残终破楚

【小题2］不求闻达于诸侯

【小题3】雉从梁上飞

【小题4】赢得生前身后名，留取丹心照汗青

【小题5】伤心秦汉经行处，浊酒一杯家万里

【小题6】燕然未勒归无计，山回路转不见君

【解析】（1）四面歌残终破楚

（2）不求闻达于诸侯

（3）雉从梁上飞（重点字：雉）

（4）赢得生前身后名（重点字：赢）

（5）留取丹心照汗青

（6）伤心秦汉经行处

（7）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（重点字：勒）

（8）山回路转不见君雪上空留马行处

第12页，共21页

本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明

字形，弄清字义。

10.【答案】【小题1】借，同“披”，穿，指有道德学问的读书人，用作动词，在腰上系着

【小题2】略

【小题3】D

【小题4】略

【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子

的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：常常向藏书的人家求借。假借：借。

②句意为：同客舍的人都穿着华丽的衣服。被：同“披"，穿。

③句意为：但所幸还得以置身于君子的行列中。君子：指有道德学问的读书人。

④句意为：腰间挂着白玉环。腰：名词作动词在腰上系着。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直

译和意译相结合。

①中重点词语有：以，因为。中，心中。足乐者，值得快乐的事。不止，不觉得。口体

之奉，指吃穿的供给。不若，比不上。句意为：因为心中有足以快乐的事情，所以不觉

得吃的、穿的享受不如别人。

②中重点词语有：侍：陪侍；“援疑质理”提出疑难，询问道理。援：弓I、提出。句意

为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。

（3）本题考查对文章内容的理解。解答此类题目，需要认真阅读文章，然后结合题干

分析作答。

ABC.正确：

D.不正确，“处于服饰华丽的同学之间，虽然羡慕”的说法不正确，作者并不羡慕身着

华丽衣服的人，“略无慕艳意”即是印证。

故选：D。

（4）本题考查概括文章主旨的能力。两篇文章中写到的人物都是勤奋好学，从“假借

于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，

走送之，不敢稍逾约”“闭户益读书”句子中可以看出宋濂的勤奋刻苦精神。吕蒙开始

学习，是因为孙权的劝说，孙权现身说法，既分析了吕蒙学习的必要性，又指出了他学

习的可能性，让吕蒙认清了学习的重要性，从而刻苦学习。从这两个人的读书经历中我

们得到的启示可以从读书的态度，客观条件等角度来分析。示例：读书需要勤奋刻苦的

精神，家庭的贫苦和年龄不是限制读书的因素，起关键作用的自己的决心。

答案：

(1)①借②同"披"，穿③指有道德学问的读书人④用作动词，在腰上系着

(2)①因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。

②我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。

(3)D

(4)俩人都勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我们人生启发：现在也要珍惜时间

努力学习，将来做一个有知识、有学问的人。

【甲】

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，

亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不

能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的

期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕

古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿

着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的

言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧

着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说

一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮

着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动

弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，

旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服,

戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，

光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为

心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就

是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，

承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适

当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事

务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读,

第14页，共21页

了解历史罢了。你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认

为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨

论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！”

吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”

鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句

就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

11.【答案】【小题1】（1）本题考查标题的作用。文章第①段写到“这里竟是一片翠

绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团

团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全

村的橘子花都开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露

出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道

那老屋后的橘子花开了吗”，从上述内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，因此，题目

中的“橘子花”是全文的线索；第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不

知道那老屋后的橘子花开了吗”，暗示文章主旨，写“我”现在远离了老屋，父亲过世，

橘子花包含了“我”对父亲的思念和感激；“开在心里的橘子花”，新颖别致，富有诗

意，能激发读者的阅读兴趣。

（2）本题考查分析语段作用的能力。需从内容和结构上两个方面来分析。从内容上来

看，这两段交代了发现橘子林的过程，设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣；从结构上

来看，引出下文关于橘子和父亲的回忆。

（3）本题考查语句赏析。“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，一系列叠词连用，语言灵

动，音律和谐，有节奏感；运用叠词起强调作用，突出了花蕊多而密集的特点。“挤挤

挨挨”是拟人手法，结合“像调皮可爱的小精灵”可知，表达了作者对橘子花的喜爱之

情。

（4）本题考查词句的赏析。“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”，这是

个比喻句，把橘子比作是灯笼，结合本句语境可知，这处比喻生动形象地表现了橘子成

熟时呈现红色的特点，联系人物感情可知，还表现了作者看到橘子成熟后的喜悦心情.

（5）本题考查对重点语句的理解。文章第⑧段的“于我，它们一定开了，开在我的心

里，芬芳着我生命的每一天”一句，说橘子花开了，但不是开在树上，而是开在作者的

心里。从文章作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说“我”永远不会忘记父

亲对“我”的教育；结合“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂

正正”“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要

做一个堂堂正正的人”可知，因为偷橘子的事情，父亲对“我”的教导让“我”铭记一

生，一直在影响着“我”，可看出“我”对父亲的感激和怀念之情。据此理解作答。

答案：

（1）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激：橘子花是贯穿全文的线索，并能激发

读者阅读兴趣。

（2）前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。

（3）运用叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；并且运用了拟人手法，生动形象地写

出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。

（4）运用比喻的修辞，把橘子比作红灯笼，生动写出了橘子成熟的特点，表现了作者

喜悦的心情。

（5）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”

的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】这篇文章由周日的清晨“我”发现一片橘林，引出对故乡橘树的回忆。写小时

候父亲在老屋后也种了两棵，有一年，橘子遭了虫害，收成很少，“我”很少能吃到。

一次放学回家路上，“我”偷摘了橘子，被父亲发现后教训，让“我”牢记一生，时刻

提醒自己要做一个堂堂正正的人。

语句赏析，不要浮于语句的表面意思，要结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分

析其深层意思。

12•【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

第16页，共21页

【解析】答案:

（1）D

（2）红星中学初中生阅读课外书中，对名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读

的积极性最低。其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一部分同学是读书

效率太低。

（3）相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是

朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢

读法要结合使用。

不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都

应该找到自己适合的阅读方法。

（4）他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后

在这些章回中，慢读孙悟空在天宫反抗精神的3-7回。再对这些描写孙悟空的文字进行

勾画，把自己的感受记在笔记里。至于那些与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，

如唐僧身世。

（5）小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来,

就可以至少看四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本

书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系

不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方

法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

（1）本题考查对材料的理解能力。

ABC.正确；

D.有误，原文是“凡值得读的书至少须读两遍”，选项“都要读两遍”理解不准确。

故选：D。

（2）本题考查图文转换能力。由“初中生课外阅读情况”一图中“文学”一项的“喜

爱程度”“每天阅读时长”“阅读自觉程度”三项柱体均最短可知，红星中学初中生阅

读课外书中，对名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。由“初中

生名著阅读困惑调查”一图中“不知道方法”占35%,“没有时间”占30%,“读书效

率低”占27%可知，其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一部分同学是

读书效率太低。

（3）本题考查比较阅读。由材料二“读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随

训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍”、材料三“第一遍须

快读，着眼在了解全篇大旨与特色”可见，教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读

法。由材料二”精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想”“精读就要细读情节、

精思原因、鉴赏人物”、材料三”第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容”可见,

教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。由材料二“这两种方法在同一阅读过程中

是可以交替使用的”“在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用”、材料三

“第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的

内容”可见，教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合

使用。这些都是两者相同之处。材料三”第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方

和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细”，即记笔记的方

法在材料二中未提及，材料三”各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种

方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一

个方法，使你可以依法炮制”，即每个人都应该找到自己适合的阅读方法在材料二中未

提及。这是其不同之处。

（4）本题考查实际应用能力。此题要求按材料三的方法指导进行阅读，由“第一，凡

值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，

须以批评态度衡量书的内容”可见，首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关

的章回，即第1-7回。第二遍再慢读体现“孙悟空反抗精神”的内容，即第3-7回。由

“读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见”可知，对描写孙悟空的文字

进行勾画，把自己的感受记在笔记里。其它与孙悟空反抗精神无关的回目，可以快读，

如有关唐僧身世的内容。

（5）本题考查口语交际能力。此题可提取材料中相关内容组织语言。针对小王“学习

本来就很忙，哪有那么多时间看名著”的抱怨，可根据材料中“如果你每天抽出半点钟，

你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况

你在假期中每天断不会只能读三四页呢”等内容提炼概括出自己的观点。具体方法上,

可根据材料中介绍的阅读方法对他进行劝说，尤其是精读与跳读相结合的方法、速读的

方法等内容，以消除其“时间不够”的担忧。

图表类题解题技巧：

（1）审题看清题目要求。

（2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。

（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。

13.【答案】我也是一束阳光

在人生旅途中，我们往往惧怕黑暗，总会在旅途中寻找可以依靠的阳光。殊不知，其实

我们自己本身就是一束阳光，我也可以照亮别人。

第18页，共21页

我是一束暖心的阳光。

外面很安静，安静得使人害怕。天空被一张偌大的黑布死死罩住，坐在妈妈电瓶车后的

我不禁打了个寒颤。妈妈一路上都很安静。我不敢多问，只是静静地坐着，忐忑的心随

电瓶车一路颠簸。

到了那个熟悉的家，却又觉得很陌生。夜幕降临的它完全没有白天的活力，显得有些死

气沉沉。我倒吸一口凉气，快步走进家门。爸爸一个人坐在床边，几个月没有看见他,

他黝黑的脸瘦了一圈，嘴角向下，一副懊悔的表情。

妈妈一到家就倚着房门，一言不发。我意识到这个情况不太对劲。

我壮了壮胆，走到妈妈面前，轻轻地问：“妈妈，你们怎么了？“妈妈的眼里竟噫满泪

水，嘴里却说：“没什么。“这种严肃的气氛在房间蔓延着。

“你们到底怎么了？“我急着问。妈妈擦干泪水，坐到桌子前说：“你爸爸当初不听我

劝，非要去养鱼，现在……“我知道我是一束阳光，是一束暖心的阳光。我坐到爸爸身

边，安慰爸爸说：“爸，钱赔了，咱可以再赚，身体气伤了，可折了大本。况且，等我

长大了，我会赡养你们的。这次就当花钱买个教训吧！……“

爸抬起头，说：“其实，我就是怕你知道赔钱后会担心，会影响你的学习，现在听到你

这样说，爸爸真的很暖心。“我这才舒了一口气，死一般的气氛一下子就被打破。

我是一束暖心的阳光。

从小到大，你们是我依靠的阳光，现在，我也可以成为照亮你们的阳光！

低下头，其实你会发现自己脚下一片光明，因为你就是一束阳光！

【解析】这是一篇命题作文，解题