《人人平等》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《人人平等》课程标准教育目标明确、清晰，既遵循品德养成的普遍规律，又适应学生成长的特点和规律，充分体现情感、态度、价值观和行为的统一。引导儿童在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成，自我发展。教学内容分析“平等”是人类社会进化程度的一项重要指标。可现代社会，处处充斥着不平等：“我爸是李刚”“农民工不敢坐地铁座位”“清洁工不允许进入银行纳凉”……校园里的不平等现象也愈演愈烈：“欺凌殴打学生”“逼喝尿班干部”……在这些社会现象下，给学生进行“平等”教育，显得尤为迫切和重要。教学目标1．引导学生懂得人与人之间在人格和法律上都是平等的。2．通过观看视频、感悟故事、小品表演等方式，让学生发现身边不平等的现象，树立人人平等的意识。3．引导学生学会在生活中平等待人，以平等的眼光看待每一个人，懂得包容、尊重和自己不同的人。学习目标1．知道人与人之间在人格和法律上都是平等的。2．通过观看视频、感悟故事、小品表演等方式，发现身边不平等的现象，树立人人平等的意识。3．学会在生活中平等待人，以平等的眼光看待每一个人，懂得包容、尊重和自己不同的人。学情分析五年级的小学生虽然具有一定的独立思考能力，对身边发生的事情有自己的看法，但对于“平等”的认识还是比较模糊的。小学生生活在一个集体当中，会遇到或者看到听到一些不平等的现象，例如有的小学生自恃家境优越处处显示高人一等，甚至产生恃强凌弱的恶习；有的同学由于生理的缺陷而遭受同学歧视，被嘲笑取外号等。他们或许知道人人平等，但要真正做到却很难。重点、难点树立人人平等的意识，学会在生活中平等待人。教与学的媒体选择多媒体播放PPT课件，视频，歌曲课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1观视频，知平等观看视频，是学生最喜欢的教育形式之一，利用视频导入课题，可以马上紧紧地抓住学生的注意力。通过观看视频，学生对“人人平等”有一个大概初步的了解，为下面内容的学习与体验做好铺垫。32听故事，思平等经典故事的引入，让学生代入角色，激发思考，真正感悟“平等”的意义。53发现不平等，懂得彼此尊重通过小品表演与讨论，让学生明辨是非，在评论他人的时候，反思自己在人际交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。154平等待人，心动更有行动让学生运用今天所学所悟，重新审视曾经发生的不平等的事例；或者通过帮助图片的穷小孩，明白今后应该以平等的眼光看待每一个人，懂得包容、尊重和自己不同的人，尤其要学会关爱身边的农民工子弟。155无声语言，传递平等通过《人人平等》手语表演，升华“学会宽容，平等待人”主题，让学生用无声的语言把平等传递给每一个人。2教学活动详情教学活动1：观视频，知平等活动目标通过观看视频，学生对“人人平等”有一个大概初步的了解解决问题观看视频，谈感受。揭示课题。技术资源视频播放《消除歧视，人人平等》，PPT展示《世界人权宣言》常规资源板书活动概述1．同学们，我们先来观看一段视频：播放《消除歧视，人人平等》视频。2．看了这段视频，你有什么感受？3．出示《世界人权宣言》：根据联合国的资料，适用于我们每一个人的人权共有三十则，其中第一条就提出：我们天生自由而且平等。第七条也告诉我们，法律面前，我们都是平等的。4．揭示班会主题：既然人人平等，我们平时就应该平等地对待每一个人。（板书）教与学的策略观看视频、谈感受反馈评价观看视频，是学生最喜欢的教育形式之一，利用视频导入课题，学生的注意力非常集中。通过观看视频，深入浅出地让学生对“人人平等”有一个大概初步的了解，为下面内容的学习与体验做好铺垫。教学活动2：听故事，思平等活动目标让学生代入古诗角色，激发思考，真正感悟“平等”的意义。解决问题听故事，讨论交流，感悟“平等”的意义技术资源Ppt常规资源板书活动概述1．师：接下来，我们来听一个故事，有请邓主播！学生讲故事：2．交流：萧伯纳听了会想些什么说些什么？出示故事结尾。3．你从这个故事明白了什么？教与学的策略听故事，讨论交流反馈评价经典故事的引入，激发了学生积极的思考，真正感悟了“平等”的意义。教学活动3：发现不平等，懂得彼此尊重活动目标通过小品表演与讨论，让学生明辨是非，在评论他人的时候，反思自己在人际交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。解决问题小品表演，讨论交流，明辨是非，反思自己是否有不平等待人的行为，学会今后平等待人。技术资源Ppt常规资源小品表演，板书活动概述1．小品表演2．小组讨论：假如你是老师，你会怎么说？3．我们听听小品中的老师怎么说。（表演小品结尾）4．在校园里，你还见过哪些不平等现象？教与学的策略小品表演、讨论交流反馈评价意味深长的小品深深吸引了学生，通过对小品的讨论，学生明辨了是非，也反思了自己在人际交往中一些不平等待人的事情。教学活动4：平等待人，心动更有行动活动目标让学生通过学以致用，解决两个问题，明白今后应该以平等的眼光看待每一个人，懂得包容、尊重和自己不同的人，尤其要学会关爱身边的农民工子弟。解决问题运用所学，选择一个情景去思考解决。关爱身边农民工同学。技术资源Ppt常规资源板书活动概述1．师：经过上面的学习，相信我们对于“平等待人”一定有了更深的认识。选择下面其中一个情境，把你的想法和做法写下来。情境一：你曾经受过不平等对待吗？或者你有没有不平等地对待过身边的人？现在有什么话想对他说呢？请写下来。情境二：出示图片“穷母亲背着孩子给富孩子擦鞋”（详见附件3），穷孩子长大看到这张图片很难过，你会如何劝说他？2．学生交流，教师板书关键词。3．延伸：关爱身边的农民工子女师：其实我们身边也有很多像图片中的这个小孩一样的同学或者朋友，他们的父母为了生活不得不背井离乡，外出打工。因为缺少父母的陪伴，他们成绩和行为习惯都比较差，我们应该怎样对待他们？教与学的策略自主思考，写下感悟。交流汇报。反馈评价从学生汇报的学习思考，可以看出他们懂得了包容、尊重和自己不同的人，以及身边的农民工同学。教学活动5：无声语言，传递平等活动目标总结，升华“学会宽容，平等待人”主题。解决问题《人人平等》手语表演技术资源歌曲常规资源活动概述1．在法律这座天平前，你认为我们还应该平等地对待哪些人？预设：残疾人、农民工、清洁工、不同种族人群……总结：在法律这座天平面前，不管男女、贫富、种族之间，大家都是平等的，我们要懂得尊重和自己不同的人。人人生而平等自由，在尊严和权力上一律平等。2．让我们用无声的语言把这份平等传递给每一个人吧：全班表演《人人平等》手