职业教育师资培训

.z.附件1**省2021年省级职教师资培训方案方案一、**省2021年中等职业教育专业骨干教师培训拟开设培训工程序号培训单位培训类别培训工程规模〔人〕时间〔天〕参培对象培训目标1**工业技术学校专业骨干教师培训数控技术应用专业教学法3030中等职业学校从事数控专业教学及实习指导教师。通过工程驱动、任务引领的教学方法学习，熟悉工程教学中工作情景，了解任务引领型课程的教学组织实施方法，具备实施任务引领型课程教学的根本能力，提高数控编程、数控机床操作、CAD/CAM技术应用和现代检测技术等数控技术应用专业的操作技能。2**商业职业技术学院专业骨干教师培训电子商务师实务3030从事电子商务、市场营销、计算机、或者与上述专业相近的专业教学工作的中等职业学校的中青年骨干教师。1、通过培训，受培训教师的专业设计水平显著提高，将来在专业建立方面，发挥示范作用。

2、通过培训，受培训教师的教学设计与教学实施能力显著提高，将来在课程建立、理论与实训教学等方面，发挥示范作用。

3、通过培训，受培训教师的专业能力到达人力资源和社会保障部的电子商务师〔二级〕的水平，获得"电子商务师〔二级〕**书"；或者，到达工业和信息化部对电子商务专业技能的要求，获得"全程电子商务技能证书"。

4、受培训教师的社会效劳能力显著提高，成为中等职业教育的"双师型〞骨干教师。3**商业职业技术学院专业骨干教师培训制冷工程师实务3030从事制冷、空调、能源与动力、暖通、建环专业或面向上述专业岗位群培养职业人才的机电类专业教学科研工作的中等职业学校具有初级以上技术职务资格或中级以上职业资格的中青年专业教师。通过培训学习和实践训练，使学员了解制冷与空调技术专业技术开展水平和开展趋势，提高本专业教学理论水平和动手操作能力，进一步提高专业教学能力，通过考试、考核合格者，获取本培训工程合格证书，并推荐参加中国制冷学会制冷工程师认证考试，获取制冷工程师证书，成为具有精湛专业技能的"双师〞型专业教师。4**商业职业技术学院专业骨干教师培训注册会计师实务3030从事财经类专业教学工作，具有中级职业资格的的中等职业学校专业教师。通过培训，使受训教师了解财会前沿理论，熟悉行业企业实际会计业务工作，到达财政部注册会计师所规定专业水平，掌握现代职业教育教学理论与方法，提高财经类教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力，建立高素质、专业化、"双师型〞财经类专业教师队伍。5**轻工工程学校专业骨干教师培训焊接技术3030从事焊接专业课教学及实习实训指导课教师，具有焊接专业高级以上职业**书本次培训班为期一个月约210学时，培训标准是由高级工经一个月的强化培训后,通过国家职业资格认证考试，考试合格后取得技师**书，并且在培训期间融入IIW国际焊工培训考核工程，最后经IIW国际焊工考核委员会专家考核合格者可颁发IIW国际焊工证书。

本次培训班培训师资：由原国家焊接协会副理事长、企业专家、焊接工艺工程师、教授、国际焊接指导教师、技师、高级技师、专业焊接实习指导教师、等专家授课。6**旅游职业学院专业骨干教师培训酒店管理专业3030中职学校酒店管理或相近专业从事专业教学及专业技能指导教师，

〔1〕取得酒店管理相关职业**书三年以上

〔2〕本专业学科带头人，具有较强的教学科研能力

〔3〕原则上从事酒店管理职业教育教学时间不少于5年〔1〕强化专业技能培训，培训完毕后学员可参加省劳动保障厅组织的职业资格测试，考取餐饮经理上岗证、客房经理上岗证等，提高教师实训指导能力和酒店各项技能培训能力。

〔2〕培养教师分析和解决酒店运营过程中较复杂的技术性问题和酒店突发事件的应急处理能力。

〔3〕加强专业教学方法培训，提高教师的教学水平和教学创新能力。

〔4〕加强教学科研培训，提高酒店管理专业教师的专业课程开发和设计能力。7**旅游职业学院专业骨干教师培训旅行社经营管理〔导游〕30301、中等职业学校旅行社经营管理〔导游〕专业中青年骨干教师。

2、本专业学科带头人，具有较强的教学科研能力

3、原则上从事本专业教育教学时间不少于5年1.强化专业技能培训，培训完毕后学员可考取导游**、国际旅行社总经理证等，提高教师导游业务实践能力、突发事件的应急处理能力及实训指导能力。

2．加强专业教学方法培训，提高教师的教学水平和教学创新能力，既擅长理论教学，也善于实践教学。

3.加强教学科研培训，提高教师的专业课程开发和设计能力。8**旅游职业学院专业骨干教师培训西餐工艺3030从事西餐工艺及烹饪相关专业教学且具有中级以上职业资格的中等职业学校中青年教师。〔1〕系统的培训西餐工艺和西餐理论知识，了解法式烹饪、意式烹饪、美式烹饪的特点。

〔2〕掌握根本的西餐传统文化和西餐礼仪知识。

〔3〕熟悉了解葡萄酒、咖啡等饮品的根本知识和效劳标准。

〔4〕掌握西餐开胃菜、汤、海鲜、家畜、家禽等菜品的烹调工艺和制作技能。

〔5〕掌握流行面包的制作工艺。

〔6〕掌握西餐甜点的制作方法和操作工艺。

通过培训使中职教师掌握较高的西餐理论知识和较高的操作技能9**技术师范学院专业骨干教师培训模具设计与制造3030从事模具设计与制造专业教学且具有中级以上职业资格的中等职业学校教师通过培训，参训教师的政治思想和职业道德水准、专业知识与专业技能、学术水平、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有显著的提高，成为具有高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创造能力，在教学实践中发挥示范作用的中等职业学校的"双师〔能〕型〞专业骨干教师。10**技术师范学院专业骨干教师培训汽车控制局域网络技术与ECU开发维修3030汽车运用与维修专业教学且具有中级以上相关职业资格的重担职业学校教师通过培训，使参训教师的教学与专业能力进一步拓展提高，树立全新的职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握本专业教学新方法和现代教育技术手段，具备较强的课程开发能力；专业水平进一步提高，比拟熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和核心技能。11**-巴伐利亚师资培训中心专业骨干教师培训汽车运用与维修30301.所学专业为汽车专业的，从事汽车专业教学三年以上；所学专业为非汽车专业的，讲授汽车类专业课或实习课五年以上，并具有中级及以上职称。

2.取得汽车修理高级工资格三年以上。

3.原则上年龄不超过45周岁。1.以汽车维修技师为目标的专业知识学习和专业技能训练。2.工程教学等专业教学法传授。3.企业实践锻炼。12**-巴伐利亚师资培训中心专业骨干教师培训电子电工30301.所学专业为电气、电子类专业的，从事电气、电子专业教学三年以上；所学专业为非电气、电子类专业的，讲授电气、电子技术类专业课或实习课五年以上，并具有中级及以上职称。

2.取得维修电工高级工资格三年以上。

3.原则上年龄不超过45周岁。1.以维修电工技师为目标的专业知识学习和专业技能训练。2.四部教学等专业教学法传授。3.企业实践锻炼。13**-巴伐利亚师资培训中心专业骨干教师培训钳工30301.所学专业为机电类专业的，从事钳工专业教学三年以上；所学专业为非机电类专业的，讲授钳工类专业课或实习课五年以上，并具有中级及以上职称。

2.取得钳工高级工资格三年以上。

3.原则上年龄不超过45周岁。1.以焊工技师为目标的专业知识学习和专业技能训练。2.工作任务引领教学等专业教学法传授。3.企业实践锻炼。14**-巴伐利亚师资培训中心专业骨干教师培训焊接技术30301.所学专业为焊接技术的，从事焊接专业教学三年以上；所学专业为非焊接技术的，讲授焊接类专业课或实习课五年以上，并具有中级及以上职称。

2.取得焊接高级工资格三年以上。

3.原则上年龄不超过45周岁。1.以维修电工技师为目标的专业知识学习和专业技能训练。2.四步教学等专业教学法传授。3.企业实践锻炼。15**省平度市职业教育中心专业骨干教师培训机电技术应用(骨干教师班)3530具有中级职称或具有高级以上职业资格的机电类专业骨干教师PLC技术、液压控制技术、电气控制技术等16**省平度市职业教育中心专业骨干教师培训数控技术应用〔骨干教师班〕3530具有中级职称或具有高级以上职业资格的数控、机械加工类骨干教师数控技术、典型产品加工等17**交通学院专业骨干教师培训汽车运用与维修4030汽车运用与维修专业骨干教师汽车新技术；汽车电控；汽车整车性能检测；丰田汽车维护；汽车维修；汽车检测；诊断排除疑难故障；企业考察；培训总结18**交通学院专业骨干教师培训物流专业4030物流专业骨干教师物流专业理论拓展；企业物流管理实务；职业资格考试培训与指导；多媒体实用教学；物流前沿技术；企业考察学习；培训总结19**交通学院专业骨干教师培训机械CAD/CAM技术4030机械设计制造专业骨干教师机械CAD训练；机械根底实验；机械原理机械设计实验；数控技术与编程实验；机电技术实验；考核；专业实践20**理工大学职教师资培训中心专业骨干教师培训电子电器应用与维修3530专业骨干教师1、专业理论知识

1电子技术2电机与控制3电气测量技术4电力电子技术5自动控制系统6单片机原理与应用7电气控制与PLC

2、实践技能训练1Protel设计线路板2线路板制作实训3PLC实训4调速实训5单片机原理应用实训6开源软件开发与应用能力实训7现代教育技术实训

3、企业实践活动：1.栋梁集团:现代化企业文化及企业理念、企业人才需求;2.**科汇电气**:高科技企业管理模式和经营理念;3.**贝林电子**:电子产品生产工艺.21**理工大学职教师资培训中心专业骨干教师培训机电设备安装与维修4530专业骨干教师〔1〕专业理论与技能实训

普通机床构造及其常见故障诊断与维修1各种常用机床构造剖析CF6140车床的构造与操作，刀具几何角度测量与刃磨等，*63W、*53K铣床典型构造剖析，齿轮加工机床构造剖析

2C6140车床拆装与维修

〔普通机床〕普通车床拆装、故障诊断与维修，熟悉车床内部构造，常见故障诊断与排除

3数控机床动力伺服系统和进给伺服系统故障诊断和维修实训现场进展数控机床动力伺服系统和进给伺服系统的实验、故障诊断和维修实训，切实理解理论知识

4数控机床动力伺服系统原理、组装、故障维修实训以典型案例讲授数控机床编程、常见故障分析、故障诊断方法与克制故障思路

5微型数控铣床、车床编程、调试、加工、运行操作实训学习数控编程加工根底，微型数控车、铣床操作实训，自动编程加工及其实训

6PLC综合实训学习电器、PLC、变频控制和触摸屏的原理，安装、调试、故障诊断与维修综合实训，综合提高动手操作能力

7西门子数控系统故障诊断与维修学习和实训802D西门子数控系统强电控制原理、安装、接线、调试、故障的类型、故障排除及其维修方法

8PLC控制车床电气控制系统安装、设计、制作学习实训普通车床电器设计原理、常见故障诊断与维修

〔2〕企业实践22**理工大学职教师资培训中心专业骨干教师培训数控技术应用〔车〕4030专业骨干教师〔1〕专业理论与技能实训数控车床概述数控车削根底理论数控编程指令与实例数控机床操作与零件加工数控车削加工工艺理论典型零件数控车削加工工艺设计数控机床维护、常见故障排除与维修宇龙仿真软件学习与应用CA*A软件学习与应用计算机辅助数控编程

〔2〕企业实践23**理工大学职教师资培训中心专业骨干教师培训数控技术应用〔铣〕4030专业骨干教师〔1〕专业理论与技能实训数控车床概述数控车削根底理论数控编程指令与实例数控机床操作与零件加工数控车削加工工艺理论典型零件数控车削加工工艺设计数控机床维护、常见故障排除与维修宇龙仿真软件学习与应用CA*A软件学习与应用计算机辅助数控编程

〔2〕企业实践24中国海洋大学专业骨干教师培训电子与信息技术4030电子专业任课教师电子电路设计与仿真；数字系统设计与实训；考证培训；企业实习；专业前沿讲座25中国海洋大学专业骨干教师培训网络技术及应用4030计算机专业任课教师组网技术及应用；基于网络的软件开发；考证培训；企业实习；专业前沿讲座26中国海洋大学专业骨干教师培训旅游效劳与管理4030旅游专业任课教师酒店效劳的观摩与操作；导游实操；考证培训；专业前沿讲座27**交通职业中等专业学校专业骨干教师培训中等职业院校汽车检测与维修专业骨干教师培训3030中等职业学校汽车专业及相关专业且具有中级以上职业资格的中青年骨干教师1、职业教育理念；

2、维修技师专项辅导；

3、汽车检测与维修培训模块：

〔柴油机电控技术；汽车电控底盘，汽车车身电器检测，汽车空调，汽车网络技术〕；

4、竞赛工程指导培训28**交通职业中等专业学校专业骨干教师培训中等职业院校汽车车身修复专业骨干教师培训3030中等职业学校汽车专业及相关专业且具有中级以上职业资格的中青年骨干教师1、职业教育理念；

2、维修技师专项辅导；

3、汽车车身修复培训模块：

〔汽车车身损坏分析、车身机械测量及校正、焊接工艺、钣金修复工艺、汽车涂装根底、底材处理工艺、原子灰、中途底漆、素色漆调色、面漆喷涂〕

4、竞赛工程指导培训29潍坊商业学校专业骨干教师培训物流专业技能3015中等职业学校在编物流专业课或实习指导课教师1.物流中心设计实训

2.仓储实训

3.配送实训

4.物流信息技术实训

5.物流大赛30潍坊商业学校专业骨干教师培训制冷装置的电控系统3030中职制冷专业教师制冷电工，制冷电子，单片机在在制冷中的应用，冷库控制案例，中央空调控制案例，家用制冷与空调控制案例32**省劳动职业技术学院专业骨干教师培训数控技术4030具有本专业中、高级职业**书校骨干教师1.数控加工根底：数控加工工艺、数控编程根底、数控编程指令、编程实例及实训2.数控机床的操作与零件加工：数控机床的标准操作、数控铣、数控车、加工中心操作训练、零件加工实例及实训3.自动编程〔CAD/CAM〕简介：CA*A——制造工程师简介、CA*A——制造工程师入门与提高、CA*A数控车入门与提高4.数控仿真加工软件应用：宇龙仿真加工系统简介、仿真加工实例及实训5.综合训练、参观企业、结业论文33**省劳动职业技术学院专业骨干教师培训机械装配与修理4030具有本专业中、高级职业**书校骨干教师1.技能提升：锉配凹凸体、冲床机构的制作2.装配工艺：装配精度与装配尺寸链、精细部件的装配工艺、典型机构的装配工艺3.机械设备调整与维修：机械设备的安装与调试、设备运行时的振动和噪声、精细机械的调整与维修、典型金属切削机床的维修4.刮削实训：刮削原理及应用、刮刀的刃磨、平面刮削训练5.先进制造技术：先进加工技术、FMS/CIMS等现代制造系统、现代生产管理技术6.精细测量及机床精度检测：精细测量仪器的应用、机床精度检测7.气压、液压控制技术：气压、液压典型控制回路、气压、液压回路安装调整、液压系统故障检测与维修8.参观企业、结业论文34**省劳动职业技术学院专业骨干教师培训电气自动化4030具有本专业中、高级职业**书校骨干教师1.一体化教学:电子技术、电力电子技术、电气传动自动控制、可编程序控制器、工控集成、新技术应用、复杂设备改造、现代企业管理知识和高技能人才培养2.专家讲座：电子技术的现状和开展趋势、电力电子技术是电气传动开展的"龙头〞、昨天、今天、明天—变频技术的开展及趋势、可编程序控制器工程应用3.课题设计：电源设计、可编程序控制器、工控集成4.现场维修：电气传动自动控制5.参观工业现场：工控集成35长虹电子师资培训中心专业骨干教师培训电工电子6030事电子类专业根底课教学或实习实训教学的职业院校教师。为提高实践教学能力，培训课程以新知识、新技术、新工艺以及创新思维在电子电器产品的应用为教学主导，以数字高清彩电、平板电视〔LCD/PDP〕及LED超大屏幕商用显示器等产品原理、维修技能提升为教学重点，并注重现代制造工艺、企业实践等培训环节。对于职业技术学校的教师参加本课程培训，能全面掌握新技术、新材料、新工艺在电子电器产品中的应用，切实提高参培教师实践操作技能，全面了解代企业的用人制度、岗位特点、生产工艺及生产运作模式，以适应中职快速开展对专业师资的需求。36东风汽车师资培训中心专业骨干教师培训商务车检测与维修6030从事汽车设计与修理专业(或相近专业)教学工作且具有中级以上职业资格的中青年专业教师。采取"一体化〞教学的教学方式，让培训学员掌握东风商用车最新的车型"天龙〞、"天锦〞车的构造、发动机原理、Dc11和4H发动机电气维修技术、整车电气维修技术、9档和16档变速箱及底盘维修技术；了解汽车维修专业校企合作培训模式的教学方案开发及专业建立。二、**省2021年中等职业教育专业学科带头人培训拟开设培训工程序号培训单位培训类别培训工程规模〔人〕时间〔天〕参培对象培训目标1同济大学专业学科带头人职业教育工作过程系统化课程开发与教学实施3014中等职业学校专业学科带头人。培养中等职业学校专业骨干教师掌握基于工作过程系统化课程开发方法及学习情境创设与开发的能力，提升使用该方法进展课程改革的能力。掌握职业教育工作过程系统化课程的组织，并在专业课的教学中运用并探索与之相适应的教学方法，进一步提升增强职业院校教师参与课程改革的能力。2同济大学专业学科带头人职业教育行动导向的教学法设计与实践3014中等职业学校专业学科带头人。培养中等职业学校专业骨干教师实际开发行动导向教学法案例的操作能力。通过培训使教师了解行动导向的教学方法分类及选用原则，学会在专业课的教学中运用并探索与之相适应的教学方法；能够运用工程教学法、引导文教学法、案例教学法、角色扮演教学法等行动导向的教学法开发实际的教学实例。掌握信息化技术在行动导向教学中的应用，加强职业教育教师信息化素质，推进信息化环境下职业教育教学模式改革。转变教学观念，学习信息技术教学应用技能和基于网络环境的教学设计方法，使职业院校教师掌握数字化教与学的理论与技能。提高教师开发现代教学媒体的能力及信息技术应用水平，改良教学方法，提高教学效果，在行动导向的职业教育课堂中充分运用信息技术。3同济大学专业学科带头人职业教育理实一体化课程改革与实训室建立3014中等职业学校专业学科带头人，各专业教学组长，分管教学工作的教务主任。通过培训树立新的理实一体化职业教育课程理念与课程观，了解在课程改革过程中如何实施理实一体化课程教学模式，使教师掌握如何开发理实一体化工程式教案。了解如何进展理实一体化的实训室建立，掌握如何在模拟企业真实工作情境的实训室中实施理实一体化课程教学的能力。4**-巴伐利亚师资培训中心专业科长培训汽车运用与维修307中等职业学校汽车专业科长结合鲁教职字[2021]2号公布的"**省中等职业学校专业建立标准〔试行〕"，从专业设置要求、课程体系建立、师资队伍培养、教学设施配备、管理模式构建、质量效益评估等方面研讨制定符合本地区汽车行业实际的专业建立方案。三、**省2021年中等职业学校校长培训拟开设培训工程序号培训单位培训类别培训工程规模〔人〕时间〔天〕参培对象培训内容1同济大学校长培训中等职业学校校长高级研修班605省级以上重点中等职业学校〔不含技工学校〕校长〔1〕课堂研修。邀请职业教育领域知名专家、高校教师、职业学校校长做专题报告；

〔2〕交流研讨。分组组织专题座谈会，就职业学校建立面临的问题、解决方法和推进改革创新；职业教育体制机制和模式改革创新的重点问题等交流意见;

〔3〕案例推介。邀请职业学校名校长介绍示范校建立的经历，邀请中职学校名校长介绍办学经历；

〔4〕实地考察。到办学特色鲜明的职业学校调研。2**交通学院校长培训中等职业学校校长培训班1007省级以上重点中等职业学校〔不含技工学校〕校长"**省中等职业学校专业建立标准〔试行〕"；国家中职改革开展示范校的成功经历介绍；职业学校管理经历分享；教育考察3中国海洋大学校长培训中等职业学校校长培训班1007省级以上重点中等职业学校〔不含技工学校〕校长当前我国职业教育形式与政策；学校管理诊断；心理安康教育专题；学校突发事件与应急处理；企业需求；经历交流等。4**理工大学职教师资培训中心校长培训中等职业学校校长培训班2005省级以上重点中等职业学校〔不含技工学校〕校长专题报告：1、职业学校课程与教材建立理念、形势与任务。2、创新学校管理模式，实现学校内涵开展。

专题讲座：1、专业课程开发方法。2、"三性五化七合一〞教学模式。3、课程改革与教材建立。

分组讨论交流：职业学校专业教学改革及课程建立。

实地考察：到办学特色鲜明的职业学校调研。

四、**省2021年中等职业教育班主任培训拟开设培训工程序号培训单位培训类别培训工程规模〔人〕时间〔天〕参培对象培训内容1**交通学院班主任培训班主任培训班2007中职学校班主任培训内容包括管理模式构建、教师的心理安康及其维护、班级管理、班级突发事件与应急处理、互动活动、经历交流等。2中国海洋大学班主任培训班主任培训班2007中职学校班主任教师的心理安康及其维护；班级管理诊断；班级突发事件与应急处理；互动活动——了解自我，沟通他人；企业需求；经历交流等。五、**省2021年中等职业教育青年教师培训拟开设培训工程〔专业教学岗位能力提升〕序号培训单位培训类别培训工程规模〔人〕时间〔天〕参培对象培训内容1**-巴伐利亚师资培训中心青年教师岗位技能培训电子电工60211.职业院校在编专业课或实习指导教师。

2.所学专业为电气、电子类专业的。

3.从事电气、电子类专业教学三年以内。1.教学技能〔课堂教学设计、课堂教学技巧、教育教学科研、微格教学等现代教学技术应用等〕。2.以维修电工高级工为目标的专业知识学习和专业技能训练。2**-巴伐利亚师资培训中心青年教师专业技能培训钳工60211.职业院校在编专业课或实习指导教师。2.所学专业为机电类专