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文档简介

Unit8第一课时教学目标：1、

能听说读写词汇，tall，，，。2、3、4、

能充分借助warming—部分的活动，熟悉教材内容。掌握单词short的两个不同意义。完成andwrite部分的练习。教学准备教师准备1）单词，big，small，tall，两张不同含义的treegrass的教学卡片。（2andwrite部分的图片。（3）抢凳子游戏所配的音乐。教学方法建议一、课程导入：（一）

PartA:Warming-up:Drawan1.教师带领学生做TPR动，让学生快听快指习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。如/two…

These/feet.2.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。

3.教师承接上一环节，说elephanthasanoseandtwobigyouelephant?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big意思。（二）

warming—：Look1.教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释教师要借助肢体语言和表情让学生在英语环境中自主学习。2.教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。二．课程展示活动和过程（一）新课展示PartA:Letlearn1.教师在黑板上画一个大大的大象其身体的各部位分别教授生，如：，

tail-short,elephant-tall.2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义其要注意对和short，short的引导，教师让学生示范。3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，

加深记忆。4.导学生观察教里的人或物，进行描述…is/are5.教师通过一问一答引出新单词和的教学并通过对比让学生初步描述：treetall.grassshort..(二)教师板书单词让学生随着教师的书写拼读单词教师最好将单词写在四线三格中让学生做到四到眼到手到口到、心到。（三）教师播放Let‘learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。三．操练活动的设计1.教师把学生分成几个小组保证每个小组人数一致后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词最快的一组获胜。2.教师选择学生5-7名上讲台教师发指令学生听到指令后作相应的动作3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。4.PartC:

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