高中生人际关系调查报告

第页高中生人际关系调查报告中学生人际关系调查报告1

1、报告调查的缘由

2、调查的结果

心理的闭锁性少年期起先出现到中学阶段。随着自我意识的增加，再加上过去生活中的阅历和教训，使其发觉逢人不行再全抛一片心，加上自尊心、文饰、内隐的须要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把锁。有很多问题被作为个人的内心隐私隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特殊在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有剧烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心挚友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特别的新奇心和神奇感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的冲突之中。闭锁性既是适应现实社会的须要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍感学生变了，不信任自己了。

在学校教化教学工作中我发觉，对中学生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。中学生在接受系统的学校教化过程中，同样不行避开的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教化教学工作中，处于首要地位的是对学生进行科学学问与学问技能及思想品德的教化。而对学生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样，不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，轻者，导致产生自卑心理，心情低落，重者，产生严峻畸变心理和人际交往障碍。家庭教化中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了许多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教化中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了间关系惊慌。

在主动推动基础教化课程的今日，我们不得不反思我们一贯的教化理念、教化机制在新时期的新须要下须要怎样与时俱进，才能适应现代社会须要集顺应人性的发展。

中学生人际关系调查报告2

提出：

人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次须要的满意、人际关系的协调，都离不开人际交往。每一个人，都希望擅长交往、都希望通过交往建立起和谐的`家庭关系、亲属关系、邻里关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人能够在温馨怡人的环境中开心地学习、生活和工作。

但在实际的交往过程中，总是或多或少地存在着一些不尽如人意之处，影响着人际交往的正常进行。在人际交往中，有些人过分留心、到处算计、总怕吃亏上当，这当然得不到欢乐。可以说，这样的人还没有领悟人际交往的内涵，因此他就无法体验到人际交往中的欢乐。现代社会主见个人独立，人际交往也日益困难，假如说在一些场合，或和某些人的临时性交往须要一些表面的客套、应酬，那么，建立和发展深化长久的人际交往，最重要的是坦诚相见、表达真实的自我。

"水至清则无鱼，人至察则无徒"，人们并不喜爱那些假扮的圣人，当然，假如是自己身上存在着明显的缺点，理应努力克服和改正。人们在交往中不断谛视、相识自己和他人，不断领悟人生，这是人际交往的内涵之所在，也正是我们这次探讨的最终目的。

意义：

人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、密切性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人们之间，交往的特点不尽相同。在这里要探讨的是中学生的人际关系问题现状。中学生在正确处理人际关系的实力较差，或考虑问题过多地从自己的利益和角度动身;或自视清高、孤独离群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其缘由：一是现在的中学生大多是独生子女，从小多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱多些;二是因为家庭、学校对培育这方面实力重视不够，学校现行教材中缺少这方面学问的系统内容。《中学生日常行为规范》中有关正确处理人际关系的要求也不够详尽。

中学生明确处理好人际关系的意义非常重大，建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的学问和修养，人际关系状况关系着广阔中学生的成长和成才。本论文立足于中学生的常见人际交往问题，对不同性别、年级的中学生进行调查，

探讨中学生人际交往行为的现状，在肯定程度上丰富关于中学生人际关系探讨的理论,对引导中学生健康成长和成才有肯定的指导意义,对中学生德育教化和素养教化有肯定的参考价值。很多调查结果表明:目前我国中学生的人际交往状况不容乐观,令人担忧,且由于人际交往问题处理不当导致的心理问题有逐年上升的趋势。人类的心理病态主要是由于人际关系的失调而引起的。对中学生人际关系问题进行探讨,在理论上和教化实践中都具有重要意义。

目标：

1.学会同心胸狭窄的同学交往

心胸狭窄的人一是容不得人，二是容不得事，对比自己强的人嫉妒，对不如自己的人看不起。同这种人相处、一要’大度"，做到能谅解，能忘怀的忘怀;二要"忍让"，退一步海阔天高，但这里所说的忍让，不是要放弃原则，迁就其错误。

2.学会同生性多疑的同学交往

学会同生性多疑的人交往。当对方有了疑心，要冷静分析产主猜疑的缘由，并实行相应的措施，以消退对方的猜疑;当一时不能消退对方的猜疑，可暂不理论，仍但然相处。

3.学会同性格孤僻的同学交往

学会同性格孤僻的人交往。有些性格内向的人，性情孤僻，不爱多说话，不愿向别人吐露自己的真情实感，有的往往喜爱抓住谈话中的微小未节，进行联想，胡乱猜疑，同这种人交往，一要实行主动主动的看法，留意选择适当的话题，一般说来，应选择简单切人他们兴奋点的话题，使他们在不知不觉中与你沟通。二要擅长捕获对方的情感改变，仔细考虑措词、词语、筛去那些简单引起歧义的词语，以防引起他们不正确的联想。

4.学会同任性的同学交往

学会同任性的人交往。在现实生活中，有些人想说什么就说什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么说，他还是照他本人的一套去做。同这种人相处，首先要体谅对方，求大同存小异，谦让一下，不固执己见，遇到彼此的设想不一样时，体谅对方，把自己的想法放进括号里，作出迁就，其次，要帮助任性者克服自以为是的不良作风，仔细考虑别人的看法，勇于放弃自己错误的或不全面的看法，虚心地接受别的正确看法。

5.做一个受欢迎的人

要做一个在同学中受欢迎的人，须要做到敬重、关切他人，热心班集体的活动，为人处事牢靠并负责任;待人真诚，乐于助人;重视自己的独立性，并且具有谦逊的品质。

内容：

1、影响中学生人际交往因素的调查探讨。通过该项内容的探讨，使课题探讨更具针对性和实效性。

2、关于中学生人际关系的实践探讨。通过贴近生活、贴近