苏教版四下11永远的白衣战士

《永远白战》一教目1.联系上下文，理解“高风险、强度、高效率”的含义，体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2.复述叶欣冒着高风险，进行高度“高效率”的抢救工作的情景。二教重点重：联系上下文，理解“高风险高强度、高效率”的含义，体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教难：复述叶欣冒着高风险，进行高强度“高效率”的抢救工作的情景。三前性习动学:确、流利地朗读课文，找出自己不明白的地方，做好标记。然后和小组同学交流、互相学习。查阅“非典”资料。四课安1课时五教过环一认—自阅，体握（）解非，论课。1.同学们，年春前后，种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州的一些地区流行，那是一场没有硝烟的战争，今天我们就一起走进“非典非2.学生介绍课前查阅的“非典”料。老师补充播放“非典”短片。3.在这场没有硝烟的战争中些务工作者献出了自己的生命士叶欣就是其中的一位。作者是如何描写叶欣与非典斗争的课题，齐读课题）4.题目是文章的眼睛。说说课题样写的亮点。（学情预设”一词用得，是这个故事的关键词，引发我们深思一词写出了叶欣抗击“非典”工作的难读和危险，与课文中的“高风险、高强度、高效率”相呼应环二实—重突，意得（）系下，读高险高度高率的义1．默读课文，用横线画出最能映叶欣这位“白衣战士”工作情况的语句。高险高度高率叶欣像台不倦机全运着把一又个

者死手夺回。2.理解“高风险，高强度，高效”的含义。（）解词语本意。（学情预设：高风险是说危险大；高强度，工作强度很大、工作非常辛苦；高效率，是说任务重，必须加快速度你能说几个类似的词语吗？（预设：高难度、高水平）（）横线画出描写叶欣工作“高风险，高强度，高效率”的语句，并写出自己的体会。（）报交流：学情预设一(行动)书：行动）随医“典患的剧多叶身士，2月8日开加班忙时候至绝听人电板：拒听家人电话）①理解“身先士卒②文中哪句话给我们解释了“身先士卒来，读一读。出示句子里危险，让我来系下文理解词语意思。③练习用“身先士卒”说一句话。④在那“非典”蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她，而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话不爱自己的家人吗？那是因为作高度的责任感家舍小家，心中只有她的病人把这份感动放进字里行间，好好读读生齐读）学情预设二行动)：原冠病“非”者先，为热嗽来诊短期病急恶，吸难躁安叶急赶，熟将病摇，患呈坐位同给面吸，脉射心，测率血、呼„„两个时去了患终脱了险叶顾上息又着惫身投入另个者抢中。①句子中哪个词语告诉我们，叶欣太累了，她累极了？请找找看(拖着②读句子，抓住“拖着救多个”谈体会太了，太累了，从“顾不上“拖着”以体会到，她心里想的都是病人）板书：一个救多个③再读句子，要读出叶欣的这种工作状态？（指名读、齐读）学情预设三行动)叶欣默作一真无的择—量包对重人

抢、理作有甚声俱的同关门，让毫商的地她知也有天己能下但够让己同受染她心情板：把同事关在门外）①联系上下文理解“声色俱厉愿说个表示神态的词语。②读句子，注意红色的字词，说说你的感受。③带着你的感受再读句子。总结：以上这三处都是对叶欣行动的描写，谁还能找出对叶欣的语言描写。学情预设四（语言：语）面危和亡同们能到欣钉铁话这危，我吧书：斩钉截铁）①理解“斩钉截铁造句“斩钉截铁”和叶欣的话可以体会出叶欣不怕危险、舍生忘死的英雄壮举②出示课件，感受“危险抗非典前期，平均每抢救1个非患者将有名医人员倒下2003年1月31日广东中山医院收治第1例非典病20多名护人员直接、间接被感染了。非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占近四分之一。③再谈感受。（）结：品读着叶欣的一次次行动，一句斩钉截铁的话语，你想到了哪些词语。（学情预设：关心病人、关爱同事、舍生忘死、临危不惧等，教师引导学生学习练习4的读读背背中的四字词语环三总—积拓，写练（）结法练复1.回顾板书，梳理写法（填这课文作者主要描写了表了叶欣是个的白衣战士。（借助板书小组合作联系课语句说说叶欣是怎样冒高风险高强度”“高效率”的抢救工作的。（）班