苏教版四年级上册习作三

习作三教学目标1.能够读懂例文，照习作要点讨论，了写作方法及要求。确定写信的对象，能按照定的顺序，选择一两个方面重点来介绍自己的家。3.熟书信的格式。能够按照书信的格式远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对乡的热爱之情。教学重难重点：能按照一定的序，选择介绍家乡的内容，有重点地写。难点：写出家乡的与不同之处。教学准备学生：信纸和信封教师：课件教学时间2时第一课时课时目标能够读懂例文，领会磊的家乡迷人的风光和古老的风俗。弄清他写作的重。明白书信的格式。2.确本次习作要求。确定写信的对象。选择作的重点来介绍家乡。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天老师要绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伴李阳的信。二、学习例文，领悟信的内容，把握书信的格式。1.由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍他的家乡的哪些方面呢？哪些地给你留下了深刻的印象？

2.指回答。板书：迷人的风光古老的风俗3.些地方为什么会给你留下深刻的印象？王是怎样来写的呢？老师建议大家去读读这封信。4.名回答后教师总结：用上平时自己了解的于家乡特色的材料，将自己看到、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具。5.是一封信，你发现了写信的格式与我们平的习作有什么不同了吗？6.同互相交流。7.名交流。一起做批注。教师相机点拨：书由六部分组成：称呼、问候语、文、祝贺语、署名、日期。（）称呼在信的开头，要顶格写称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话说；（）第二行空两格问候语；（）第三行空两格写正文。正文信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都在这部分。一层意思可以分为一个自然段；4）祝贺另起一行空两格写，一般写表示敬意、祝愿、勉励的话；（）正文写完后，另起一行，在右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。这里说一个顺口溜，你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问话语别忘记。信的正文分段写，另一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行日期。三、根据习作要求写。1.读王磊写给李阳的信，我们了解天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看愿望。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的乡，你想介绍什么呢？静静地想一想。2.小组交流。

3.指名全班交流。4.明本次习作要求。教师点拨：没远方亲朋好友的，可以给其他人写信，给文中的王磊和李阳也可以，还可以写给知心姐姐、自喜爱的电视节目主持人等，家在外地的同学还可以向家的小伙伴介绍我们扬中5.动笔写，教师巡视第二课时教学过程：一、学生继续写习作分钟左右二、互相交流分钟左右）三、小结作文情况。1.表作文好的学生。2.表作文有进步的学生。3.指存在的主要不足。四、指导学生修改作。1.指习作好的学生读自己的习作。2.指读存在不足的习作，指导修改。3.同交流。4.指说修改意见，集体修改。五、全班交流：六、复习写信格式，写。七、教师总结：今天我们学会了用写的方式向别人介绍家乡的风土人情。想把自己写的封信寄出去的同学，课后可以用信纸再誊抄一遍，抄写也要注意书信的格式。老师还要提醒你，别忘了写信封有人会写信封吗？（出示信封样式）第一行的方格里写收人地址的邮政编码，下一行写收信人的地址。地址要具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。我这的邮政编码是542699

教学反思成功之处：本次习作求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面绍自己的家乡。对于家乡学生并不陌生，家乡的景色、产等风土人情，特别是家乡最近的变化还是比较熟悉的教师只要引导学生选择自己最想向别人介绍的就可以了问题是，此次习作要求是写给远方的亲朋好友，这对于生来说就有问题了。因为学生受阅历的影响，平时并不了解自己家究竟有哪些远方的亲戚，自己也很少有远的好友。因为地域的限制，学生们的亲戚绝大多数都在乡生活、工作，所以，一时之间他们根本想不起来或找自己写作的对象。对象不明，又怎么可能会针对性地介呢？因此，教师要布置学生课前向父母打听自己家的远亲友的情况，多长时间不回来了等等。对于那些确实没远方亲友的学生可以写给其他的人；班上的外地学生以变通一下，请他们向家乡的亲戚友介绍自己现在生活的第二故乡。书信的格式可以在阅例文时加以指导，还可以在写完文章后再次点拨。不足之处：教给学生法，长期以来，我们在作文课上，教师更多的是提一些要求，而很少向学生提供符合要求又能够操作的方和要领。就拿写介绍家乡来说，我们经常提到，学生也陌生，但怎么写，有没有