苏教版必修教材写作训练教案第一章诗歌

苏版教写练案第章：诗苏教版必修教材写作练教案第一章：诗歌编写说明苏教版高中语文必修材从教材设计的理念到文章的精心选择都可看出编者良苦用心材以人为本即以学生、教师的发展为本；以文话题统领专题，促进语文素养的全面提高。苏教版高中文必修教材最大的亮点是在五个模块的二十个专题之后，加了以“写作指导”和“写作实践”为体例的写作教学内，无疑，它填补了高一至高二两个学期半的时间里作文教在“教材”方面的空白，使一线教师有了些抓手。然而，管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题，但由于阅读文本编写体例(以人文内涵为专题的制约，使用起仍存在一些缺憾。一是写作训练点与一些阅读文本相分离如《六国论房宫赋奴娇赤壁怀古遇乐京北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作难高等古诗词后面配的是文学短评的写作。者，这十九个专题有的介绍某一文体的写作要点，有的介某一表达方式，有的介绍某一写作技巧，显然，其编排缺序列化、系统性；使同一文体的几个训练点之间也无渐进的训练关系。另则，在“写作实践”中出示的三至四个作训练题与“写作指导”的内容还出现了不配套的现象。在“准确、及时与便捷”(关于消息1页

的写作这一“写作导”后，提供的训练题是“请写一篇咏史的诗歌或散文”“写一篇读史随笔”等；在“看好处，说门道”(关于学鉴赏评论)这一“写作指导”后，提供的作文题是“请以美的瞬间’为题写两三个一两百字的片段”和“请以‘师们’为题写一组片段”等。这些缺憾直接影响到必修课学阶段作文教学序列化的有效训练。本书的写作部分整合苏教版语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容按文体编排，自成体系，对考纲要求掌握的各种文体进行实有效的训练。每个章节有明确的训练目标，详尽得法的习指导，高考典题的探究分析，针对性的训练与指导等。近年来，高考作文实“三自主”，自拟题目，自主立意，自定文体。许多人认，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫，其实，这是一种错误的认识。一方面“文体自选”必须所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地一方面学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作基本能力上的某些缺漏。以文体为线索，可以有效地串作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思。作备考中的文体训练要体现先“死”后“活”的过。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。第一轮，种训练是非常必要的，它是第二轮作2页

文训练的基础。按固文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相优势。“活”，就是灵活，就是各人突出一种文体，掌握些特色性的文体，如诗歌、演讲稿、戏剧、广告、启事、言等非常用文体。这几年高考中，每年都有同学在这方面到甜头。有些学校只训练记叙文、议论文等少数几种文体做法，这种做法实在欠妥。这是由于有的老师把素质教育应试教育看作是水火不相容的东西，其实这两者并不矛盾譬如，你培养出一个素质较高，能写散文歌的同学他不可能写不出像样的记叙文或议论文。诗歌写作训练也有助其他文体的写作。这是显而易见的道理。再说2009年江省高考语文科考试说明》要求考生能写记叙类、议论类和明类文章，三“类”文章，不仅仅是指记叙文、议论文和明文三种文体。“行到水穷处，坐看起时。”只要我们扎扎实实地训练掌握好各种文体的写作就能从容面对高考作文。第1诗歌第1激活我们的情第2生成诗歌的象第2散文第3夹叙夹议，繁叶茂第4写难状之景在目前3页

第3记叙文第5恰当选用叙的角度第6写出人物鲜的个性第7要有描写意第8写出你的真实感第9用墨如泼与墨如金第4新闻第10练准确、及时便捷第5说明文第11练说明要说得楚明白第6议论文第12练鲜明的观点议论文的灵魂第13练让你的认识加深刻第14练为观点提供力的支撑第15练学会分析第16练让说理更令信服第7文学短论第17练看好处，说道第8演讲稿第18练演讲稿，写听众第一章诗歌第1激活我们的情4页

[训练目的能写充满激情的诗歌[复习指导诗歌是抒情性最强的种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗创作中有着举足轻重的作用。那么如何激活我们的情呢？我们可以从社会寻找情。从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。们点检一下近百年的新诗史，从郭沫若《女神一死水望舒《灾难的岁月艾青《大堰河——我的保姆到舒婷的《双桅船》…有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争精神，有的崇怀疑批判的思想……这些心忧天下、关注社会的作品无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。我们可以从人生寻找情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么广阔生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切5页

的叮咛，老师谆谆的诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语的凝视……这些人们常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人生情感的深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情…无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗不竭的源泉。我们也可以从自然这本“打开的大书”中寻找诗情。大自然丰富多彩，有声有，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水，森林原，纤云飞星……哪一样不能触发我们无尽的情思、优美情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵在。列夫托尔斯泰说：“是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着发出热发出光”我们激活诗情放歌青春！[典题探究（2019考四川卷）请以“坚强”为话题写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。[试题解读以“坚强”为话题，生首先会想到灾区人民的坚强，解放6页

军战士的可敬，全世仁爱之士的可佩。汶川地震，我们看到了太多坚强。一位10岁的女孩子，自己用碎砖截去了压坏的下肢……这是个孩子啊，切骨的痛是怎样忍受的？这是怎样一种坚强！次大地震，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们小的心灵受到了多么严重的打击啊！可他们脸上露出的仍天真无邪的微笑。因为他们选择了坚强，在困难面前抬起头，擦干了他们泪水。天地无情人有情！人无法比地震更悍，但却可以比地震更坚强。有话可说，有事可写有情可抒。试着想像，考生看到这个题目时，很多人先是愣，然后会意一笑，为文时情到深处泪自流。但，对这种悉透的作文，真还有种下笔容易写好难的尴尬。无论是主的选择还是情感的抒发，诗歌体裁都是最佳选择。但是由我们平时对诗歌这种体裁训练得少，绝大多数考生不敢“次”，少数有较好的诗歌写作功底、敢吃螃蟹者则收获颇。[范文引路悲中行戊子岁，四月初八。静其波，鸟罢其鸣。一场无情的天灾袭来，举国恸哭。在难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强。汶坚强，四川坚强，中国坚强！因为坚强，我们不怕灾难；为坚强，我们明天更美好！——序汶水东流不复西，神难改地震袭。7页

川蜀儿女多苦难，一荒城尽眼底。映现当年唐山景，尽残垣与断壁。秀丽河山浩劫后，昨今朝各两异。都道零八年岁好，为灾难紧相逼。江山如画景色美，怎苍天生妒忌。北国刚受冰冻灾，天又遭夷平地。川静其波鸟罢鸣，齐满目皆疮痍。江天五月渐阴沉，满悲痛灰色弥。油绿麦田无人收，万苍生宿路隅。平生有泪不轻弹，今闻此泪如泥。武候诸葛若有知，不目视亦掩泣。彭祖寿延八百载，可人命仅须臾。州州郡郡华夏土，一一瓦似金玉。金玉散去不足惜，金怎比万事吉。花儿凋谢来年开，来风景更旖旎。茂年男儿体健壮，安袖手闻羌笛。理会百姓疾与苦，血合流同舟济。绵薄微力不足道，奇因爱八方聚。竹丝管弦为君鸣，可可赞可歌泣。卧薪含悲建家园，蜀青青蜀水碧。龙的传人谁可胜，只亦有撑天力。汉羌一家爱无疆，我你唇永相依。8页

旺兴岁月定轮回，红当空雄鸡啼。红烛数盏列堂前，潜默祈哀思寄。白云苍狗命难料，生奋进逝者息。青史铭刻五一二，永今朝万人罹。川蜀儿女多坚强，还灾难视蝼蚁。立我于高山之上兮眺远方惟见山河齐悲兮黯然神伤。立我于高山之上兮眺远方还看万众一心兮不屈脊梁。立我于高山之上兮展悲中奋起兮难兴邦中华坚强！[例文评析这首诗是当年四川的考满分作文，四川以“坚强”为话题，写一篇文体不限文章。该考生以歌行体和楚辞体写汶川地震，并且这是一藏头诗，第一排下来分别是地震灾区的地名，可见其才华溢！要指出的是，这首诗成功的另一原因是作者有着饱满诗情——对人类灾难的怜悯，对人类爱心的感激中华强的感奋如夫托尔斯泰说诗是人们心里燃烧起来火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”[作文训练以北京奥运为题材写首诗，不少于20行。[写作指导诗歌主题可以为赞奥林匹克精神达人生感（激动、感动、深思……国怀；对国力强大的赞美；只要努9页

力就会有回报没有远的第一辉煌需要我们自己的努力；奥运中的和谐；奥运结……写作时，要选好抒发感情的载体——意象，恰当运想象和联想，注意诗歌语言的精炼，采用多样的表现手法如比兴、夸张、拟人、象征、反复等。还要根据表情达意的要注意分段分行做到大体整齐、押韵。[佳作赏析奥运梦想奥运曾经在多少代人的心燃烧过希望曾经在多少代人的手传递了梦想因为这个梦想有炽热的情感有跳的脉搏有奔涌的热血有咸的汗水每一个路标都刻下关梦想的预言因为这个梦想把失落交给曾经把彷还给昨天把汹涌的光热把激昂声音纳入胸怀每一个时刻都印证着于梦想的誓言因为这个梦想用微笑迎接闪电用坦面对狂风心底不息的永远是那炬炽热的火把10

跳动的火焰里折射着命的光辉终于在世界领奖台的镁光前鲜艳的五星红旗一次高高升起雄壮的义勇军进行曲遍遍铿锵奏响激动的泪水也一次次眶而出…在我们的泪水里珠穆朗玛已经昂起了傲的头颅巍巍长城已经挺起了屈的脊梁滔滔黄河已经握紧了力的拳头睡醒的雄狮已经发出雄浑的吼声奥运的火炬在朝阳的流苏里正向我们跑来【简评】作者以奥运梦想的实表达自己喜悦动迈的心情。“珠穆朗玛已经昂起高傲的头颅/巍巍长城已经挺起了不屈的脊梁滔滔黄河经握紧了有力的拳头/睡醒的雄狮已经发出了雄浑的吼声把感情推向高潮。诗的句式曲折富于变化，蜿蜒伸展，如荡在我们身体里的滚烫的血液。第2生成诗歌的象11

[训练目的以诗歌意象选择和生为突破口进行诗歌创作[复习指导意象是主观情意和外物象相融合的心象。诗歌创作总是从捕捉“意象”入手，绕着“意象”的安排和经营完成创作全过程的。诗人或因生情，或移情于物，使得外在物象成为思想、情感的“凝点”，从而诞生出诗歌的意象。意象的生成，是诗歌作的一个重要环节，继承传统意象和独创现代意象是较常的两种手法。生成诗歌意象，可以承传统意象。中国古典诗歌中的许多物象，比如春华秋实日月星辰等，本是无情无知的客观物象，经过历代诗人的复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为符号了的“客观物象”和“象征意蕴”的有机结合体。这些古诗歌中的意象，我们可以称之为“传统意象”。从诗歌创的实际情况来看，任何人都不可能白手起家，都必须对前留下的宝贵遗产进行继承、发展和突破，在“传统意象”一点上同样也不例外。从广义上说，许多“传统意象”都会过时，重要的是我们能运用自己的诗心慧眼，在“传统象”固有的“象征意蕴”上，灌注新鲜的时代气息融入新的审美趣味予我们独立的思考、独特的感情。比如丁结（即丁香的花蕾古典诗歌中寄寓愁心、抒写愁情“传统意象”，唐代李商隐有“芭蕉12

不展丁香结，同向春各自愁”的诗句，南唐李璟有“青鸟不传云外信，丁香空雨中愁”的词句。戴望舒《雨巷》借鉴并改造了这一“传意象”，从丁香的愁心发展为“丁香一样地结着愁怨的娘”，赋予丁香新的社会心理内涵，给予丁香人的形象容，从而和“雨巷”、“我”等意象构成了《雨巷》美好而胧的意境。生成诗歌意象，还可独创现代意象。可以这样说，衡量一个诗人对诗歌世界在度和广度上开掘的程度，一个重要的方面就是看他有没有造出独特的意象，他是否拥有独特的意象群。王维的诗歌界清新、洁净、恬淡、和谐，这一诗情画境和禅意浑融间的艺术境界大多是由空山明月、清泉、翠竹、莲花等系列带有象征意味的意象构成的。李白的诗歌境界神光离，伟岸超迈，和他的“明月肺腑”、“淋漓酒胆”是分不的；明月、美酒、成为他“迷狂”状态下催生的诗歌的重意象发现“挂着悬崖”的“噩梦”、“呕出的“一颗心”，舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》中“破旧老水车”、“熏黑的矿灯”、“淤滩上的驳船”雪被古莲的胚芽”挂着眼泪的笑窝”、“新刷出的雪白的起线”，食指《相信未来》中“蜘蛛网”“灰烬的余烟“失望的灰烬”“凝露的枯藤”、“温暖漂亮的笔杆”“孩子的笔体”，等等，都是从客观世界中抽取出来的独的象征性事物，饱含他们对这些事物13

的神圣情思，这些具原创性的意象成为他们提供给现代诗歌的宝贵财富，诗人这种惟新是求的精神值得我们好好学习。我们写诗歌，不妨在歌意象生成上进行一些有益的尝试，或者继承传统意象，者独创现代意象，从而写出具有当代青年意气风发、昂扬取的“少年精神”的诗篇来！[典题探究2019四川卷甲两个好朋友吵打甲一拳在沙地上写了“今天我的好朋友打了我拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生活中许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。[试题解读文题既平中见奇，又中见深，有助于培养考生处理社会关系的能力，让他们学宽容，学会大度，并善于随时调整自己的精神状态，懂得些该忘记，哪些该铭记，或进行生动地叙写，或进行深情言说，或进行深刻地说理。如写诗歌14

要注意意象的选择与成，可以把目光投向现实生活，也可以回眸历史事件，其哪些事物铭刻在你的脑海中，永远不会忘却，激起你脑中象，或继承传统意象，或创造现代意象，把自己的情感依在所选择的意象上，做到景中见情，情景合一，写出自己扬的诗篇。[范文引路永远的谭嗣同（一百年前，谭嗣同变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记春风无色黯河山，东不敢望马关神州病骨似秋草，六古道啼血鸟国破方知人种贱，马条约不忍看连年战乱烽火寒，三挥泪洒台湾青山幽径横尸骨，驿桥边闻鬼哭。百年风雨血倒流，青白骨无人收金銮殿内郁苍苍，君相顾泪沾裳何处犹唱后庭曲，一悲歌诉兴亡亡国条约亡国恨，何此时亡国声回首故国与山川，满疮痍有谁怜？南海举子万言书，石天惊动地文陈述维新与变法，雪纷纷绕宫门15

巨风吹浪紫焰开，雷波涌向天拍皇都少年与袖斗，唤日月不沉沦提倡西学废科举，西太后泪如雨祖宗之法不能变，亡不能亡祖先君王一去入瀛台，风落花扫芳尘。道是天公感秋色，染晴空透碧红嗣同今年三十余，从不见结发妻国之昌盛需流血，流请从嗣同始。有心杀贼，无力回天死得其所，快哉！快！刑场吟哦万人惊，三三年化碧土黄河呜咽向天注，抽一断断红尘可怜闺妻守空房，夜黄梅雨敲窗。花冠不整小窗开，疑君郎化蝶来但见池塘淡淡风，烟何处觅郎踪小径一片残花色，不花红是血红却把相思入哀筝，怨重招断头魂曲中有恨细细思，君黄泉可闻知？纤指玉手十三弦，破分飞幽恨传贱妾独剪巴山雨，暮朝云血杜鹃恍然湖上有归船，一幽梦半湖萍闻君江上和琴声，翻蝴蝶浇风铃16

朱弦琴声九天来，风庭竹蒙玉尘阴阳相隔分歧路，和浅唱回五声曲终人散魂已远，画东去橹声迟攀折柳条题血书，随悠悠随君王“前尘往事不可追，成相思一层灰来世化作采莲人，与相逢横塘水”（借谭嗣同还魂，树有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与柔情似水，真英雄耳其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作莲人，与君相逢横塘水”意思就是：今生把你遗忘，来世续前缘。谭嗣同为英雄被铭记，被妻忍痛忘记今生之情，实，两者一样刻骨铭心[例文评析爱与恨的交织，情与的交融，忘记与铭记的沉思，组成了这一曲英雄的悲情交乐，弹奏出这一阙惊天地、泣鬼神的考场绝唱。谭嗣同，位在几千年封建王朝即将土崩瓦解、灰飞烟灭的前夕，提“革去故，鼎取新”，为中华民族的振兴奔走呼号、英勇身的“戊戌六君子”之一，中华民族永远的英雄，与小作亲切接触，亲密相拥。作者机智地将彩笔一挥，就成就了篇令人拍案叫绝的考场佳作。佩服作者的真情，他谭嗣同的一腔爱国情，一腔爱家意渲染得令人落泪；佩服者的深厚文学功底，他化诗用典，巧用修辞，不但使诗歌韵铿锵，雍容华贵，而且使诗歌极有17

历史厚重感，极富文的底蕴。诗前小序，高度概括，巧妙入题；诗末后记，巧话题，凸现主旨，使诗歌首尾圆合，浑然一体。佩服作者的妙笔，巧意象，“病骨”“古道”等意象表现了社会的黑暗；“巨”“紫焰”，“雷霆”等意象表现了改革的声势，而“池”“烟柳”“小径”“残花”等意象则把读者带入如梦如之境。[作文训练母亲，像一堵墙，遮了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。母爱是深沉的，母爱细腻的，母爱也是无私而伟大的。请你写一首诗，献给母，表达自己的情感。[写作指导诗歌是最为精练的文品种，往往选取生动、典型的艺术形象，集中地反映生活本质，以巨大的概括力激发读者的想象，给人以美的享受那么，如何写好这样的一首诗歌呢？我以为应从以下几点起。（一）选取意象。意象是诗歌艺术的精，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思。写献给亲的诗篇时，就可以精选和母亲有关18

的意象，比如，母亲白发、眼睛、手脚等；也可以选择母亲劳作时的工具，比锄头、镰刀、铁锨等。无论选取哪种意象，都要把自己的感蕴涵在其中。如徐志摩的《再别康桥一诗选取了“云”“金柳”“影”“青荇”、“水草”虹”梦”长”星辉”笙箫”、“夏虫”、“康桥”“衣袖”等意象，这些意象都已超越了它们的自然属性，诗人珍藏在心灵深处的一份情感，意象的“虚”与诗人心情的“实”，相映成趣，一张一合，无不流露出意象的张。（二）运用修辞诗要高度地概括