苏教版四年级数学上册全册教案

情分一．学生况分析从上学的期末质量测来看学生对双基识掌握还不够，在算方面学生的差别比较，多数学生于口算能做到脱口出，但于部分学生于乘除识掌握不好直接影了口算的速和计算正确性，学在这方表现出来的距非常大。对于一计算式，部分学生计算速极待提高，种计算良好习惯有养成。生解决实际题能力待于提高。对本学的教学带来一定的难。二．教材析

：新修订这一册教材括下面些内容：和毫升；、三位数以两位★简单周期观察物；统计表和形统计（一）●运与身体化；解决问的策略可能性；整四则混运算；垂线平行线怎样滚得远整理与习；附录混合运算九个单。在数与算方面这一册教材安了两三位数除以两位数整数四则混运算附录混合运算本册这些知的学习一方面使学学会用大的数进行达和交，掌握较大范围内计算技能，一步发数感；另一面通过进制计数法学习，有关数概念各方面识进行系统整理和会贯通，为生形成学、合理的学认知构奠定基础并为进步系统学习数、分及小数、分的四则算做好铺垫因此，部分知识仍是小学应该掌握和成的基知识和基本能。在空间图形方面，一册教安排了观察体；垂与平行线，些都是册的重点教学内。在已有知和经验基础上，通丰富的学活动，学一些简的作图方法同时获探究学习的历，体各种图形的征及图之间的关系促进学空间观念的一步发。在统计识方面，本教材安了统计表和形统计（一。学生用已有知识学会看这两种统计表并学进行简单数分析，一步体会统在现实活中的作用形成统的观念。在用数解决问题方，教材方面教学用学的乘除法计算知解决生中的简单问题；一方面，安了“解问题的策略的教学容，引导学活动，步体会数学想方法感受数学的力。同让学生学习用优化思想方法解一些简的实际问题培养学观察、分析推理的力，培养他探索数问题的兴趣发现、赏数学美的识。

本册根学生所学习数学知和生活经验安排了用数学的综应用─“★简单周期”●运动与身变化”“●样滚得？，学生通过小合作的究活动或有实背景活动，运用学知识决问题，体探索的趣和数学的际应用感受用数学愉悦，养学生的数意识和践能力。三．目的求：

1、使生在具体的察、操活动中，认容量以容量单位升毫升，步形成1和1毫升的容量念；知升和毫升之的进率能进行简单换算。2.学生初步解测量量的方法，根据需选择适的容单位进行测和估计培养动手操的能力和初估计的识。使学生习实际感受和毫升日常生活中广泛应，积极与操作实验等学活动，能主动他人交流并得积极情感体验。3.学生联系体的实，理解并掌除数是十数是一位的口算方法能正确算；理解两三位数除以位数笔的算理，掌相应的算法则，能确地进笔算和估算理解并握商不变的律，能简便方法计被除数除数末尾都的除法理解除实际问题数量关系，正确地行解答。4.学生经历索两、位数除以两数的计方法商不变规律，以及连除解实际问题的程，培养运能力和理能力，增应用意，提高发现提出问、分析和解问题的力。使学生自主探索、作交流学习活动中体验数学习的探索，获得功的体验，步形成习数学的积情感，立学好数学自信心提高主动学和独立考的积极性使学生观察、操作动中认物体的前面右面和面，积累从同方位察物体形状经验，辨认由几个样大的方体摆成的同物体正面、侧面上面看的形状；能认从不方位看到的个简单体组合的形，体会体的相对位关系。5.学生经历察、操活动的过程能根据到的体某个的形状，用样大的方体摆出来体会物体与相应平形状的转换联系，联系实物或到的形进行直观的条理的考，发展形思维和间观念。6.学生通过察物体形状、位置系，感生活间，体“空间与图”和日生活的联系能克服操作遇到的难，获得成体验，断形成积极学习情。7.学生经历集、整、描述和分数据的程，识简单统计表和条统计图了解它们的构和特点；分段整数据，能用计表和形统计图描数据和析数据。8.学生经历现实情出发，探索发现数知识过程，步理解平均的意义会求简单数的平均数，应用平数解释一些单生活象，解决一实际问。使学生在与统计动的过程中初步感运用统计方解决问的过程，体统计在活中的广泛用，学有条理地思和表达提高分析问和解决题的能力，展数据析观念。9.学生在解简单实问题的过程，初步会用表的方整理相关信的作用感受列表是决问题的一策略。用列表的方整理简实际问题所供的信，会通过列的过程析数量关系寻找解问题的有效法。10.使学生历列表理条件和问，从条和问题出发析数量系探寻解题路，进步积累决问题的经，增强决问题的策意识，得解决问题成功体

11.学生通模球、摸牌抛正方等游戏活动初步了事件发生的定性和确定性，感受简随机现象；列举出单随机现象所有可发生的结果12.使学生具体的境中，通过例感受机现象发生果的可性是有大有的，能一些简的随机现象生的可性大小作出性描述并能进行交。使学生活动过程中体会可性的学习与用价值初步形成随意识和据分析观念感受游、操作等活的乐趣获得学习成的体验增强对数学习的兴13.使学生识中括，理解并掌三步混运算的运算序，能确进行三步合运算题的计；进一步体分析稍杂的实际问数量关的过程，能综合算解决有关的步计算实际问题。17.使学生认识和解混合运算序，解三步计算的际问题过程中，进步激烈决问题经验，发展学思考增强应用意。18.在解决题过程，体会数学生活的系，感受数的应用值，培养认、严谨学习习，激发对数学习的趣。16.使学生过观察操作与交流认识射、直线，了线段、线、直线之的联系区别，识两点间的离，知两点间所有线中线最短；进一认识角特征，会用角器量，会画指定数的角了解角的分方法，握锐角、直、钝角特征，知道角和周，了解各类之间的小关系；认垂线和行线，会用尺、三尺等工具画线和平线；知道点直线的离，会确定测量点直线的距离17.使学生历由具实例抽象出关的平图形，探索线、直、角的特征探索平内两条线之间位置系的过，进一步积图形与何的学习经，感悟些基本的数思想方，培养借助观进行单推理的能，发展间观念和几直观。

教学进度时

间

周

教

学

活

动

内

容

周课时

备～～

一二

升毫③机①第单测与评数以位①

两三

中节假～9.21三

两三数以位④4～9.28四

两三数以位④①

机

～10.5五

两三数以位②

国节假～12～19～26～

六七八九

两三数以位④简的期第二元试讲②机①观物④统表条统图一④

～11.9十

统表条统图一②动身变①第、单测①

～～

十十

第、单讲①机①期测与评解问的略

期考～

十

第单测与评②

可性

～12.7十四

整四混运④4～～

十十

整四混运①元试讲②垂与行④

第、单机①

～十七～十八～十

垂与行④垂与行②样的①机①第单测与评习

整复

元放～1.18二十～1.25二十

整复③期复④

期复①4～2.1

二二

期复④

～

二二

期考4备日17年8月30日认升课题

上时年月1日第

课学

总1课时学习目标重点难点

教目：、使生具情中受认容以容单升、使生步解量比容的法能计些见容的量培估意和初的计力、使生系际受在常活的用能极与操、验学活，主动他合交并得极情体。认容以容单升形一的体念流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组

一教“量。、拿个不大容，学猜猜个量较。当分的候让生说什方来证想（装倒一）实后出论想一，果过倒，出什情？说了么2完12页1、2题独完后体正分让生图意说说再出个结。、议议小家壶满可倒杯，明水可装后以4杯你为家水更？什？

着重让在具体境体会是有大的计量量要使用的量位组织学动

讨论与交流展示质疑拓展检测与小结

二认“升你知道于升的些识、计液的少才做升做位、棱为1分的方容正可装1升水问为么里而是面倒满后出：么水是1升、用生来常的器认1升（）学把家带的1升的器在起一比（）出于1升容。分请部学举该器其同可一其量约几升可合2.5升的可瓶请生象下家什容的量它比接近大是升老取小，家它容大是少（验出1升多一）想：它参，么器容和比接，约几呢？看看教里这纯水多升？18.9升）桶你得么介：人天般喝1到1.5升，子喝1升，你道1升大是样几呢分取个小同杯倒倒想想你天水够么三练完书5页34题分让生图意说说再出个论四全总：说说今的习让明了些识？五作设：实作：、自动设、作个升容。、以刻的器分用水看度方，了家中些见器容。

手操作进而获得量单位“升的清晰表。教学估的法提学细操。引学联生经作判，说自的考程

教学反思

这课学联实和活的识通操认容和量位通进步操、察让生用活几常的器深对的识这教，使生生趣也让生知的握牢。备日17年831日

上时17年9月2

第课学第课课题学习目标重点难点

认识毫1认识容量单毫升，知道升是一比较小的容单位。2掌握升和毫之间的进率知道升=1000毫认识容单位毫升，握升和升之间进率流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一．认1毫升1取出滴管，这个滴管可量出毫升的。现在们要这个滴管来找1升有多滴，你有什好办法（先用管吸取1升，然后慢滴出数一数1升的滴实验：约是18-20滴。

先让学观察生活的容器什单位。

小组讨论与交流展示

每个组人上来，用师准备滴管在瓶盖滴20水（1毫升，内传一，看一看1毫升的水大约多少？说一说1升水是少水呢？二、教“1＝升”现在我认识“毫升”比较小容量单位，么1升和比较下我们以发现1升的水要1水少得多现你想不想知多少毫升水1升水呢？什么办法吗实验操，教师取出杯（500ml和正方体器（1L让学生察量杯刻度，后量出2500ml的水入1的容器，学生说说你有什么现？结论：升＝11＝毫升

尽量让生多进行作，使们对毫升认识更深。质疑拓展

三、完练习：1下面的容器各有多少毫药水？指出饮我们可多喝点少喝在医学却不能有一点的马，所以在药的时候都严格按规定下面这些是见的一规格分别说说多少毫升？2．师用量筒量一个50毫升，然后倒一个常的一性透明杯子里让学生受一下其高，后再让生想象如果入题中这几个容器，水面高度可能是么情况？

联学的活验加对升认。

检测与小结

填空：4=）毫升2000毫（）升9=）毫升5000毫（）升五、全小结：说说对毫升认识。认毫这课建在生识容以容单升基上进教的其实于升在两课教中已有初的透学对毫也有一的识

我还很教学反思

重教学生活的紧密系，如让学生说生活中毫升做单位容器出示生中的容器学生来猜多毫升等，让学生将到的知运用于生活。不过整课所有的操几乎都老师完成的孩子没能亲动手参其中，孩子有了一的感受，不还不是深入。因此布置作时，以学生家自我知、动手操作主，让孩子真切地受毫升这一量单位备日17年8月31日上课间17年月3日第3课学总第3教材第5-7练习一。课题

课学习目标重点难点

1.过练习，学生进步认识容量位升和升，正确地用合适的容单位。2能对一些常容器的进行计，提学生这方面认识能进一步识容量单位和毫升能正确使用适容量位。对常见容器进行估。流程

学

习

内

容

补充与整

自学预习小组讨论与交流展示质疑拓展

1.关于容量位你有些认识？2.示练习一题情景图。你现了什？二、练指导。1第3题。出示各活用品，先生估计容量。再在本上完选择。2.4题。学生同交流后指名答。3.6题。出示生中物品，先学生估下容量，再课本上成选择。4.7题。学生独完成再学生说一说是如何择容器的容单位的有什么技巧5.8题。学生独完成，集体正。学生独完成后说说如何比的？6.9题。出示情图让生观察回答每个量中液体有多少毫升你是如何读出值的？合起一共有少毫升？比1升多？7.。组织交时，要让学说清楚较时说清楚考过程8.。要提醒生注意每次用的药不是一个固的数值而是一个范。（）学生独立题后让生先说说你得哪些息？5儿童该按照哪个量来服用？（）你还能提哪些问？（）注意用药全。

引导学联系生活验作出判，并说明己的思考程。

动做三、布课后练习：到商店看一看有哪些物品用毫升单位的，是多少升有哪师指检测与小结

些物品用升坐单位，各是少升。四、全小结。你现在于升和毫升了哪些识？

学进操，会计能过量验验部没充重学的程没即指，练中误很，感自应担大的任教学反思备日

年

月

日

上时

年

月日

第

课学

总4课时课题学习

⒈

除数是十的口算笔充分利学生对除法义的理和已积累的法计算验，引导他自主探两位数以整十数的算和笔方法，并能确进行算。目标重点

⒉⒈

在自主索解决问题过程中培养学生不困难的神。灵活掌整十数除以十数的算方法，学几百几除以整十数笔算和算的方。难点

⒉

学会几几十除以整数的笔和验算的方。流程

学

习

内

容

补充与整

验算验算）情境不⒈笔算48÷465÷6＝

93÷3＝自

⒉学生演，说一说算过程3观察例题图

现生动该切合学

思考：图上你知道些什么要帮助解决么问题要求“要打预习

成几包怎样列式？4学习口算方：⑴、60÷等于几？你们会算吗？（、生分组流口算方法汇报讨情况1练习第1题

实，学觉很悉有很想问的望小组讨论与交流展示

⑴出示组题，要求生竖着组一组地完。分学还有横写的习，引导学生观察题再竖着完成养成动前仔细审题好习惯⑵集体正，并说说以如何算除数是整数的口。2学习笔算方：⑴60÷20你会用竖式计算？学生列，指名学板演。⑵订正说说自己笔的方法错误的学生你找出因。⑶练习：学生独完成，并同交换批，说笔算过程试一试⑴出示一试：96÷20

笔算除怎样18。学生独立完，指名演。质疑拓展

⑵说说算过程，并问学生样才知道自做得对对。练习8540用竖式算并验。

18030的商写在哪上？为什么

⒈估算面各题：801608020050210÷70270÷

第五题指导学生分析题学生口。其中一、题说说算方法，口方法合就可以，检测

不强求一。⒉练习第题

意，理数量关系。立解要让学具体说说每道题是样确定商是的，竖计算的每与小结

一步分表示什么意。⒊练习第题要让学通过验算发计算错的学生说说怎样错。

答教学反思

4练习二第4先说一时、分、秒时间单之间的进率再想想样进行单位换算该课的学应当注重首先，这课三位数以整十数的算，除数尾有“那么商每一位数字要和除相乘得出的末尾有。次，除数除除数后的“0”是要落下写，不落下还要在的末尾补“0”不漏写还有补0”前除尽的数下面应当“0”而不是写在最后。备日

年

月

日

上时

年

月日

第

课学

总5课时课题

三位数除整十数的笔⒈

使学生历三位数除整十数试商过程，步感受商的方法，正确计学习目标重点

三位数以整十数的法。⒉使学生在探、练习不断丰富积自己的习经验和方，逐步高他的自学能。估计商大致范围。

难点流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

1口算下面各，说出中一、两题思考方。12040560÷70420÷6024080320÷402观察例题图说说题。提问：求“可以分几个班算式怎样列学生列。3提问：÷30得少，你能估计一下大约是少吗？

学生对算乘法口忘记较多需要再进练习。小组讨论与交流

⒈估算结果。学生独思考。同桌交估算的结果方法。⒉笔算结果。⑴学生立完成，师视指导

提问：380本书每分30你觉得可以给⑵提问你是怎么想要商1？这个1为么要写在商十位上多少个展示

30么来的…

级？质疑拓展

1、试试。⑴生独立完成试一试的两，指名说计算过程⑵比一比：两题有什么同的和同的地方？2、课小结：数是整数的法的笔方法计算时先看被除数的前两，果前两不够除，要看前位除到被数的一位，商就写那一位上面每次除余下的数，须比除小。⑴同学分小组说一，除数整十数的除可以怎算？⑵师小，补充完整

道确商方道确商方1

练习二第6

要学学生独计算，指名演。选其中两题说说计算程。

说说检测

2练习二第7学生先立计算，比每一组两道题的商说一说的发现。如果被数的前两位以除数够商1，商就两位数如果不够商1，与小结

商就是位数。3练习二第⑴学生立读题，分数量关。⑵尝试答，小组内流。4练习二第根据表所给的信息解决问

以顺序教学反思备日

年

月

日上时

年

月日

第

课学

总6课时

课题

练习二⒈

使学生一步巩固除是整十的除法口算笔算方，帮助学生成必要学习目标重点难点

的计算能，进一步高解决单实际问题能力。2、使学能过练习，受到数学与活的密切联，锻炼学思维，提综合运知识解决问的能力使学生一步巩固除是整十的除法口算笔算方流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、口下面各题480484÷24690018020270÷90280406975210÷420÷720÷80

同桌互说一说表除法小组讨论与交流展示

练习二第可以先学生一组一地完成算并核对数再比较组的两道题说说其间有么联系第1学生独立思估计一每题的商，名回答（你是么估计的？2学生独立完，指名演，老师巡指导。3集体订正时选择其两题说说笔过程。4说说怎样笔除数是十数的除法

学生能自查的过中加深对算方法的握。

质疑拓展检测与小结

第组织反时，要让学说一说道题分别是算什么再算什么的同时要意学生计算书写格是否符合要。第⒈学生立计算，完表格填。⒉引导生仔细观察张表看看自有什么发现，将自己观点在四人小内交流一下⒊组织班交流师可适点拨使学生点体会法算式中“不变的律”第⒈指名题，说说已什么，求什么。⒉每四一组学生先立思考答，再同组交换意。⒊组织班交流。第完成计并填表后可以引导生观察中数据一说有么发现。

观比表的除、数商说被数除分是样化明：方的积变长生化宽随发变。教学反思

备日

年

月

日上时

年

月日

第

课学

总7课时课题学习

⒈

三位数除两位数的笔——不要调使学生历三位数除两位数商的过程，步掌握除数看作接的整目标重点难点

十数进试商的方法并能正计算不需调的三位除以两位数笔算。把除数作接近的整数进行商的方法流程

学

习

内

容

补充与整自学

⒈口答⑴96里面最多有几个⑵面最多几个30⑶最多有个20

⑷最多有个20？预习

⒉口答42≈）31（）69≈（）75（）小组讨论与交流展示

⒈创设境，提出问。⑴观察题图请同学们说从图上道些什么，要我解决什么问题⑵请学列出算式？⑶组织生估计一下的结果，指名回，说你是样想的？⒉笔算96÷32⑴提问是不是正好看完呢？请家用竖来算算。⑵学生试练习，组全班交。提问：是怎样想到3的有什么方法？⑶组织生验算，看算得对对。

可以引学生思考数32近几十?再说明32近可以把看作30试商。

质疑拓展检测与小结

完成“一试。⑴出示目，质疑：以先怎估计一下商⑵学生立完成，指板演。指名说计算过程，问：你把39作多来试商？⑶讨论除数是两位的除法以怎样试商先小讨，再全班交。系所学两道题我们是怎样商的？识通常们可以把除“四舍入”来试商练习三第题：⒈出示目要求，指读题。⒉请学说说各题都把除数作几十数试的。⒊学生独立计算，指名板，选其中几让学生计算过程。⒋发现误，及时纠。第题：要注意导学生理解算每天童电视剧播时间的法，第题：可以先学生说说怎比较三阿姨每天编中国结数量，再独完成计和比较，并织反馈

注意：商后要把4和除数相乘。成书上的，同桌检交时要学说什情下把数作它教学反思

备日

年

月

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年

月日

第

课学

总8课时课题学习

⒈

教材第18练习三47。通过练，使学生进步掌握位数除以两数的试方法，提高算的正率和速。目标重点难点

⒉

通过提题练习，培学生善观察、发现律的意和能力。进一步习和巩固三数除以位数的试商法流程自学

学1口下列题4490

习16

内

容27060

补充与整口算时学生说说己预

18

46

95

18030

是怎样算习小组讨论

小明说我12分行走米。平均每钟行走多少？照这样算，把下表写完整

的要意什么？要先让生看懂题，分析数关系。与

行驶的程/米

195585845交流展示

时间钟学生独解答，小组讨论，流自己的发

质疑拓展

做练习第6题⑴出示目，学生读，理解意。⑵学生立完成，把果填在格里。⑶指名答，教师板。

要想解第二个问首先要正解决第一问⑷引导生观察上表说说自的发现。引学生说：要生产水泥的吨越多，需要天数也越多。1先说把除数分看作几来试商，再算。32078612÷61612÷69942、一儿童剧播放436钟，天从18：00播放1838多少天可以放完？

题，否整题都会的先让学独立思考再组织全交检测与小结

流。教学反思

备日

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年

月日

第

课学

总9课时课题学习目标重点难点

例4练练，练习三8--17联系已的知识经验理解需用两步连除算解决实际问题的量关系能正确解答关的实际问。锻炼学的思维能力对问题分析能力。养学生数学的学习趣。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、填一填1、只燕子两天害虫，1燕子两吃（）只虫，只燕子天吃（）害虫。2学校买来240盆花，分个级，每年级班，平均每班分得）盆菊花二、用式算带*号要算（17分）

联系旧，思考如解决这个问题？让学生会计算时先小组讨论与交流展示

660÷17＝＝＝*＝

＝*264÷66＝

看被除的前两位前两位不除再看前位。

课本第，思考学生读，理解题意分析题里的数量关。独立解小组内流

这题先求什么？质疑拓展直写数10分＝85÷5

＝＝

＝96÷32

360÷40＝＝

350÷70＝76÷19＝78÷6

＝＝

＝＝

54÷18＝＝＝＝检测与小结教学反思

备日

年

月

日

上时

年

月第

课学

总10课时课题学习目标重点难点

连练进一步解连除实际题的数关系，提高析和解相关实际问的能力初步感知除的运算性质知道一数连续除以个数等这个数除以个除数积。理解连实际问题的量关系提高分析和答相关际问题的能流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

1算算，比一比3604÷7208÷3630÷÷3360（49720÷×）630÷（7×3）2下各题，怎样算比较便？先想一，再算算。3608÷560（7×4）42017一、组内交，表自己意见(引导学生现一个数连续以两个数等这个数除以两个数积。二、利在上一题中现的规进行简便计。

先独立解答，思自己的计方法？有么问题？要引导生通过交和比较，

大桥小去年四个季用水情统计如下表

提学季度

第一季

第二季

第三季

第四季

注：用水量（吨）

189204351186

均是质疑拓展

这个小去年平均每月用水少吨？

月要以1赵阿姨家养只母鸡，均每天下5蛋。攒够个蛋一共需要少个星期？2妈妈买了苹果，箱13千克，共用了234，平均每千多少元？

分数关，会立检测与小结

答题教学反思

备日

年

月

日

上时

年

月日

第

课学

总11课课题学习目标重点难点

商不变规律1.解和掌握不变规，并能运用一规律算相的除法2.养学生观、分析力和合作探的意识解决题的初能力。理解商变的规律。现并归商不变规律过程。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

1文化用品店口，四位学手中拿相同的笔记，在议甲：我了4本笔记，用了12。乙：我了2本笔记，用了元。丙：我了9元钱买3本记本。丁：我了18元钱买6本记本。思考：四位同学交的信息你有什么问或有什发现吗？把你的现列出算式124=362=39÷3=318÷6=3（3）较观察些算式，你现了什？1小组活动。（1）论打算什么方法来找被除和除数的变规律？（2）组汇报并在老师同的启发完善其想法（3）组用各的方法对算进行比，看看有什发现，及时运发现的规律证是否确。2汇报交流。根据学回答，可能现的情有：（1）除数和数增加（或少）不的数。（2）除数和数同时乘以或除以相同的数。

根据学发现，教归纳要点被除数和数都变化，而商没变教师根不同的情引导同学间相互进分析、比，最后得初步结论并强调“时”、相同”。

质疑拓展检测与小结

举例验。（1）生举例时扩大或缩相同倍，验证商是不变。（2）流验证结果。（3）师举例如果被除数除数同乘或除以0呢？学生归规律。1.算：3900÷300=450÷50=1350÷25＝2.断题：1200÷3=4对吗？说说你理由。3.eq\o\ac(○,)填适当的算符号在eq\o\ac(□,)填合适的。210÷30=（21010÷（30○600÷25=600×4（25○4.想怎样填200÷50=200○eq\o\ac(□,)（50○（1）多少种同的填法？（2）明为了除数化成整数，是样填的：在面的里填“+”里上那么前eq\o\ac(○,)eq\o\ac(□,)分别怎样填说说你这样的理由。200÷50=（200○eq\o\ac(□,)÷）

多学举，深商变律认小结：计算被除和除数末有0除法时，商变的规律让我们的算变得既单又快捷但在计算要注意被数和除数同时乘或以相同的除外）教学反思

备日

年

月

日

上时

年

月第

课学

总12课时课题学习目标重点难点

商变规21能说出商不的规律2能应用商不的规律行简便计算3能正确等出用商不的规律计算余数的法时的余数应用商变规律计算余数的法时的余数流程

学

习

内

容

补充与整1将正确答案序号选填在括号里⑴

在÷9＝3中，27是），9是（，是（）。①

商②

被除数③

除数自

⑵8）是。①

扩大10②

缩小10③

加上

先复学预习

⑶42000）是①缩小倍②缩小③缩小倍2根据每列第个算式得数，直接出下面式的商。⑴484＝21⒉3001848040302＝4800400180001000

习商不的规律，来解决问。小组讨论与交流展示

⑴50样算简？①你准怎样算？②你的考过程在竖上怎样示呢？⑴40样算简？余数底是多少？

展示交时要让学进一步明商不变的律。

探索应商不变的规简算有数的除法时余数我有办：1⑴除以余数到是多少呢？有办法明这余数是对还错吗？

余数发了什么变？质疑

⑵2谁除以的余数？拓展

⑶

你有没办法很快找应用商变的规律计有余数除法时的数？⑷22不是除商呢？1看竖式等出和余数（实物投影⑴9848＝980480980098000÷

除数和数同时扩或缩小相的⑵

看这四算式，你有么发现（除数和除同时扩或缩

倍数，不检测与小结

小相同倍数，商不，余数变。）2我会判断。正确的“√”，错的打“”。）1被除数和除同时扩，商不变。2因为÷3400＝2所以34＝23因为÷3200＝3所以96000÷32044因为÷2＝……，所以9000÷……

变，余要变。教学反思

备日

年

月

日

上时

年

月第

课学

总13课时课题学习

⒈

复习⑴使学生一步掌握除是两位的除法口算方法能比较练地口算除目标重点难点

⒉

是两位的除法。使学生一步掌握除是两位的除法笔算方法，确地笔算。使学生一步掌握除是两位的除法笔算方法，确地笔算流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、口⒈出示习题第题。⒉指名生一组一组口算。⒊说说算的方法。

比较每组的口算法有什么一样？小组讨论与交流展示

⒈复习第题。⑴出示一组：÷201772117729⑵谁来计一下它商约是多？⑶请同们算一算这题，指板演。⑷集体正，想一想什么情况下们需要调商”？

提问：细观察这道题，找找它们有么相同的方，还什么不同地方？

质疑拓展

复习题第3题⑴指名题（意要验）⑵刚刚们回忆了用位数去两位数的除的过程讲了试商和调商方法，接下练习第题。学生独完成，指名演。⑶集体正。

（总结法则后再出质量要，进行练复习题4题⑴指名题。⑵学生立完成。⑶指名报。

课堂总：今天你会了什么检测与小结教学反思

备日

年

月

日

上时

年

月第

课学

总17课时课题学习目标重点难点

复习⑵使学生一步掌握除是两位的除法笔算法，高计能力，进一步掌握法的验方法，养成算的习。使学生一步掌握除是两位的除法笔算法流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、计练习⒈复习第6。⑴在至分钟内，学独立成。⑵集体正，针对有的题目说计算方法⑶统计班有错的几，分别几题。⑷让学说一说通过算发现什么？复习第7。⑴出示7题，明确要。

（说说在哪里）小组讨论

4442226=3=复习第8。

÷9=555÷15=999÷27=

说说自是如何思的？与交流展示

学生观每组两题，考如何算更简便？

复习第9。⑴指名题。（）独立解决题。复习第提醒学注“有3头奶牛是解决问题必要条，要从场中收

明确题中隐藏的件质疑拓展

集。山田牛每能市供牛300箱、高奶260箱，辆车次运40箱这卡要多次能这牛奶部完

全班交，

某脑司来738电，经卖天还台没有，平

交流时鼓检测与小结

每卖少？3花糖千克17元，米每克元高糖千17，这种糖取样量合什糖售（）均千什糖多元（）叔带300元，多买少克种锦？4.图小从到园18分，果用样速从到校多时间公园小明家

励学生不同的方解决问题学校教学反思

备日

年月

日上时

年

月日第1课学

总课时课题学习目标重点难点

从前面右面和上面察物体1根具事、片直图认不角观到简单体2、系活验辨、方形的体前、面上，步会察体的法要。辨长体正体状物的面右和面初体观察体方与领流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

1观准备好的盒，小组说一说看到面分别什么面。2明物体的前面右面、面的含义。小组讨论与交流展示

一、学例11初步体会物的前面、右、上面含义。2、教师把投票放在讲上让“投票”个字的面对学生。3要求指出投箱的前面、面和右。4谈话把正对自己有投票箱”个字的称为面，自己右边的那个面为右面，物上边的那个称为上，

学生分组,进观察、教巡视，并学生进行要的指导

学生分组进行观察教师巡，并对学生行必要指导。提问观物体时注意什么？你有么好方法区各个面、做练习第1题

出示洗机的直观图提问：你指出洗衣机前面、右和上面吗？、做练一练

让学生文具盒放在子上，

提问观察质疑拓展

小组合分别从前面右面和上，说说看的形状是什样子的出示图让学生读一，指名，齐读。

物体时要注意些么？3做一练每个几何体的个面上了不的颜色要求说出每个几何的前面、右和上面是什么颜色组织交。

分小组察，并检测

4做习六第2题。出示个面颜相同的正方，谈话你能与小结

分别指正方体的前面和上吗？5练习六第3题问：这个正方体拼了一个么形状的物？

提教学反思

备日

年

月

日上时

年

月日第2课学

总16课课题学习目标重点难点

观察由个正方体摆的长方或正方体1使生历察操活的程能据察体到的个的状用样的方摆相的体体物与相的面图转与系。2.能助单体或看的状行观有理推，展象维空观。从不同度观察几个单物体组合。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

拿出课准备好的学（小正体，一摆，然后察到什面，是什么形？小组讨论与交流

一、观较简单的几体。1示例2用4个同的小正体拼出一个方体形的几何体。从前面，看到4个小方形拼的大正方形从右面看，能看2小正方形一个在，一个在下从上面，能看到小正方形，一在左，一个右。

组织学在小组里次进行观，并完成线。展示

2试一试

想一想样才能摆出合要求物体。

1练一练12练一练2

先让学摆一摆，再察，然再连线。学生直按照图示可摆出来提问：从哪面看到质疑拓展

的图形同？从哪一看到的形不同？3练习六第5题

先让学分组去摆一，摆完后再交流。1练习六第6题

先让学分组去摆一，摆完后再交流。

提问：前面和面看到图形相吗？检测

2练习六第7题

先让学分组去摆一，摆完后再交流，果与小结

有多种法，最好建学生能自己摆的时是怎么考的角度来说。教学反思

备日

年

月

日

上时

年

月日

第3课时学

总17课课题学习目标重点难点

观由个方摆的体通过学，可以促进生进一体会几何体平面视之间的转换发展直形象思维空间观念。从不同度观察几个单物体组合。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

用准备的小正方体一摆，不同角度观，小组说一说你看什么形。小组

一、出示例31教师出示第个组合体先摆一摆看一看

充分地察，一

提问：面两个物，从哪些看讨论与

边看一体会从几何的右面，到3小正方，们竖着排成一列从几体的上面看到2小正方形它们着排成行。交流：说你有什么发？完成线

到的图完全相同从哪一面到的图形同？交流

2出示第二个合体

要求：能看图想象前面、面和上展示

面看到图形并在方纸上画出来？

组织展，流。让学生分别前面、右面上面进观察，看画的图形否正确。

质疑拓展检测与小结

二、实践应用1练一练1集体核。2练一练2生独立成后交流提问从哪面看到的图相同？从那一看到的图形同？3练习六9（1）先自己想想，摆摆，看一看再同桌互摆摆。（）你能把这摆法有序的摆给大看吗?学生台展示下不同的摆。师（多媒出示）察这摆法，发现了什么练习六11出示操要求：（）先摆一摆看一看再同桌相互看。（在小组交流自己的法看看你一共想出几不同的法。（）谁能把这摆法有序的摆给大看?根自己的论结果摆摆看。

练习六同座位操后交流。（教师视指导）学生上台示一下不的摆法示有顺序摆）教学反思

备日

年

月

日上时

年

月日第4

课学

总18

课课题学习目标重点难点

观物练1．学从不同位观察物体状，确或辨由或个同样大的方体摆成的不同体的正面、侧面和上所看到的形，得成功体验。2．通过操作、观察、论的过程，学生的间想象能力到发展学习兴趣得保持。从不同度观察几个单物体组合流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

（）从正面看到（）从正面看到（）从侧面看到

的有（）的有（）？的有（）小组

独立思完成连线说说自己怎么想的讨论与交流展示

1出练习第。集体对。2练六第13

1练六第17让学生样子摆一摆看一看按要求画出各个面到的图形，说说画时的思考过。2练六第18

师：有同先在小里摆出相应物体再过观察别回答题中两个问。摆法吗质疑拓展

3练六第16让学生尝试摆一摆

明确：于从上面到的图形定了个正体的摆位置，所符合这个件的只有种摆法。检测与小结

1练习六第17提问：少各要添几这样的方体，才能上面的3个物成为长方体想一想摆一摆。教学反思

备日2017年月日

上时2017年

月日第1课学

总20课时课题学习目标重点难点

统表条统图通过调记的理学填统表，识格以示少数的形计，用这的计表统数。能读条统图并据中数进行单分和明经历察计、用形计表统数并行单析的程懂用不的式表数，受计和形计的点作，高计力。读条统图并据中数进简的析说。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

活（：出张华学查本同最欢电节调结记。思：们以什方表这数呢观统表思：、这统表有几分成？、统表填的据示么、统表的计是样算？小内生流馈

认识统的题制表日统计表中项合计小组讨论与交流展示

活（：除用计来示据我还以条统图表。出条统图思：、这张形计是哪部组的、条形计是样示据？、根题数分完统表条统图、统表的计是样算？、条统图每表几？、是样定条度，什要直上出应人数

认识统计的题制日纵轴横轴含义反讲评

分数。察成统表条统图说从能道么？回、思谈：过才活，认了么统表条统图有什特点组交：说统表条统图示据方，及要注的质疑拓展

题

一小结统表用格现据，形计是直呈数的统计和形计都清地映量多，条统图更观更形地示据二测完成练练。

讨：以用怎样的方法进行调查怎表调查得到的数。检测与小结

出题要，解意各组要开调活。完成习第1题读。提：计的轴横各示么纵上1格示少讨题的题教学反思备日2017年

日上时2017年月日第2课时案

总21课时课题学习目标重点难点

数的段理计1、学经整和析据简的统过，学根实情对组据分进整。2经整和分数等单统过，结统表考些单问题3让生一步强统的法决际题意，展计念培养习兴。学根实情对组据段行理流程

学

习

内

容

补充与整

自学预习

课调做服要集信。1测自的身。2小交小组学身。3观梅小学鼓队购服之完的员的高录。

可以同量小组讨论与交流展示

小组讨怎样理员的高据用画“”字的方法理数据你什好法小交。只十上数（为有据是百厘，以以看位的快进行类画正字）学分整并计交整的果谁意你理结和家流下

小组讨方法（学生利用实影行流

填我能能你这统表接给装呢如你服厂的计员希看这的格？什？太烦）应怎办？制统表板制统表现就你把理的据入格二中（生手成计）思：里合（）你怎得的它和们始据的数

在成计表时要查项是否写全质疑拓展

样？么们一，中“计起什作？既反应人，能验段理数有错）强：要上称怎给份计命呢学写标，日、计数。检测与小结

现请学回一，们才如解添校的题？我经了个样过？（1）集据）段理3制计（）析据小：这把集到数进分整，助我快而准地决题这是们天习数的段理（书数的段理计三解问。完“一，习第2题。教学反思

备日2017年

日上时2017年月日第3课时案

总22课时课题学习目标重点难点

统表条统图习（）以题引，导生历计动全程进步解计表条统图特，不积收和理据描数、析据经，受计知和法应价，发数分观。引学经统活的过。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一完练。练习第3题学观统表说我四主河的度别多，样用形计表这组据出题的计，问纵和轴别示么横上1格表多千？什横上度最值定？学绘表其三河长的条说用计表题的据什好。练习第4题了题要。说是样集这数的根收到数完条统图。展、流生业练习第5题组学小合测并录个学脚立时。

学会观计从图中得到哪息说说统计图道什想到什。

说本组展动过，展记的据学独完整，把理结填统表

说说样对小组里析

观表数，别答材出问。不小的绩行比和同学单脚站立的持续时间行理可以分几段质疑拓展

进整。

二小做情三布作。完《充题中有习。检测与小结教学反思备日2017年

日上时2017年月日第4课时案

总23课时课题学习目标重点难点

统表条统图习（）继以题引，导生历计动全程进步解统表条统图特点不积收和理据描数、析据经，受统知和法应价值发数分观。引学经统活的过。流程

学

习

内

容

补充与整

自学预习

一完练。练习第6题先学说自在学阅了本外，讨如要解班同阅课书情，以样。出题的查，学说调表有几项，以样用查进调。学独完数的集整。展和流

明为了方便数据可调查表调。小组讨论与交流展示

练七第题。了题要。让生说备哪方了本同的力况怎根要调的容计查。出调表让生择个目行查记并理查果，成上统表对得数进一简分，对班学视情作评价提一改不习、意眼生建。

组织交流让学展示调查的据着重说说是用调查集据怎样整理总据。

三动做活。通示向生明作法以操时要意问。学估估这往1元硬上水最可滴少滴组学按求行验并录次验结。如用个来示验果选哪数较适

组织交质疑拓展

流比每实的果说说有什么发。（如每次实验的结果不完全相同但多滴的滴数都差多四学“知吗先学说每图示是么分是什来示量，可从中解哪信。布学利课时收一有色统图并同交。检测与小结教学反思

备日2017年

日上时2017年月日第5课时案

总24课课题学习目标重点难点

平数．具问情中感求均数解一实问的要通操和虑会平均的义学并灵运方求单据平数2能用均数知解简的活象解简实问，一积累析处数据方，展计念．一发同的维力增强同交的识能，验用识决题的趣建学数的心通操和虑会均的义学并灵运方求单数的均。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一自例，考样判平媒出：年第小的女进套竞，人个圈下的计表他套的数男套准还女套准小交，说己意。

小组讨论与交流展示质疑拓展

二合探，决题（）队数同每套的数同屏出第小男女套成统图提：知男套准些是生得一，认可比什呢（）队数同每中人中个相。屏出第小男女套情统图请学起答哪队得一。提：同认可比他套的个，们得平？（）队数同每套的数不全同．出题自探。出第小的圈果（题，引比，出第小套结图异。每组位学索决题方，师视全交比结。结电演教讲揭平数含。．问你能其方求男生均人中几吗女呢指列并说法．解均的义谈引同观、较加对均意的解

同回后师机引并结指：实象样了以再，分求了男女平每套的个再比的

三巩深，展用．成练练．“想想做第—题四全总。检测与小结教学反思课题学习目标重点难点

备日2017年日上时2017年月日第6课时案平数习1使生解平数意，步会单平数方。2理平数在计上意。3培应所学识理灵解简的际题使生解均的义初学简的均的法

总25课时

流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一完书练。练习第5题学独思作判，说理。练八第题。先学看回第1题明：均个组树的树和10棵间再学看进估，通计检。练八第题。引学讨：中5个橘是样到？意取5个子示么意？什可根任取的5个子量平数来算箱子质量学独完。反交。说算的箱子质表什，与箱子实质有什关系练八第题。先学说表的据示么甲乙丙人这6场比中上多场怎比三在6场赛的现学分口出人场赛分平数

组织交流让学具体说说一组数均的法以及这的由回答教材提出题

练八第题。先一第页“知吗说说中道什，赛是样算选成的为么以样算出题，出7位委分的高和低，规算吴诗朗比

联生实际想想比中如何分？质疑拓展

赛最得。反交。算算如不这方计，萌平成应是少。说两计的绩差少引这差的因什。检测与小结

练八第10题先学根记的据出均，和组的学一，看己天家作所的间小里处位。组交。教学反思

备日2017年

日上时2017年月日第7课时案

总26课时课题学习目标重点难点

运与体化结合体情，一巩有平数的础识技，能决际题在运平数知解简生现，解实问的程，学进步握析处理据方，展生统观。使学进步强他交的识能力体运已的识解问的趣建学习信。1引学进入实讨”段2运平数的识决单活象建学数的心流程

学

习

内

容

补充与整自学

一提问，出题教：学，命于动适的动以我变更康。知在动，体发哪变吗教：些化要些体数来明今这课们起研“动身变”二动操，动论研运时的短身状的响

指导学何测量预习

刚我知了运之身会生些化那我一来玩个跳动次戏证是会变。第步伸你右中三手，在手腕，们以感到搏跳。老喊始时你数数搏动多次在测的程，要持静这才准的出搏动数

小组讨论与交流展示

第步全起，师开的候原高腿30秒，即出1分脉的数第步休分钟后再出1分脉搏次。第步学记活数四一完实表提：动脉发了样变？研运方的同身状的响用样1分钟间行同运，录脉的化况选名学行试其学记活数教：下，们续个测，两同上

教测量脉搏方要正第一次原跑后要息2分钟等脉恢复常测出1分脉搏次质疑拓展

老喊始你在地上蹲60秒测搏分跳次数休几钟后再绳60秒，脉一钟动数提：过验你到么论同们后以体老了在育上们分脉的动次达到少合。

教师结通这组验我发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化变的果也是不同的

三小本通实，对动身的化了些的识检测与小结教学反思备日2017年月日

上时2017年

月日第1课学

总26课时课题学习目标重点难点

解决问的策略（）在解决单实际问题过程中体会用列表方法整条件和问题学会运从已知条想起或从所用列表方法整理条和问题从条件和问出发分数量关系。

流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一、自先学预习书习书36571、读，并和学说说知道什么、读完题目你有什感觉？条件比较，有没有好办法整一下题中的件？3、尝有选择整理条件（根据问）、分析数量系的关是什么？5你能根据量之间关系，确定先什么吗独立示完成再交流法。、如何检验果是否确、用同样的法完成一想中的题二、合交流，探究略1.解题意。光盘出书上第56页1学生自读题，并和学说说道了什么。2.理条件和问。学生尝整理条件。交流反学生整理方。设（1）别摘录种果树的行和每行树）根据问有选择进行整理（出第二方法）谈话：们可以根据解决的题，找出需的条件列表进行整。（板书条件、问题列表整）

谈话：了题目，有什么感？条件比较多，有有好的办整理一下中的条件出示：

桃树3每行

梨树4每行

质疑拓展检测与小结

3.析数量关系谈话大看整理结果你能根数量之的关系确定先什么吗学生独思考再织交。提问：析数量关系关键是么？板书：树的棵数梨树的数=树和梨的总棵数谈话：决问题时，善于抓题目中基本数量关。4.式解答并检。谈话：想想每一步以怎样，再列式解。学生独完成解答。交流并验拓展应，提升策略1.示第二个问。提出求：按解答一个问的过完成解。反馈说说样根据问题理条件分析数量系列式计和检验的。2.问比较两个问题题中的件和问题有么相同不同的地方在解题法上有什么同和不的地方。四、小反思教学反思

备日2017年日

上时2017年

月日

第1课学

总27课时课题学习目标重点难点

解决问的策略（）经历探解决问题方的过程理解和掌握一问题结构和数量系；进步感受用表的方法整条件和题的过程，会从条和问题出发析数量系，探寻解思路的策略能按解问题的一般骤实施题活动。从条件问题出发分数量关准确把握问的实质灵活确定解思路。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、自先学：预习书例2完成以问题：1仔细观察表数据，你能中获得些信息？怎理解这信息2表中哪个数在变化？哪数量没变化？这说了什么3“这样的度”是什么思？4、用自己语言把这道目的条和问题再说遍5、道题可怎样算？先立思考再把你的想与同学流。6按要求列式答，并具体说每一计算表示什，检验是怎想的。

小组讨论与交流展示质疑拓展

谈话日常生与生产中我们经会遇到一些要用数知识和方法解决的际问题，解这些问，需要掌握些解决题的策略（板书课题二、合作探1.解题意。出示教书第页例，让学生由读题，并同学说知道了什么启发：了题目你有么感觉题目中给出条件够？提问：细观察表中据，你从中获得哪信息？样理解这些息？根学生的回答出示结完整的问题反馈：来说一说，是怎样析数量关系怎样确解题思路的2、式解答检验。3、一反三出示：这样的速度经过12时，水一共下降多厘米？提示怎样解这个问题呢请大家照上面解决一题的程并具体说说一步计算表什么，验时是怎样的。比较请大家较上面的两题说一说目的已知条和问题什么相同和同的地方，解题方上又有什么同和不的地方。再问：决这两个问，都要住怎样的关。

谈话照样的速”也是解问题的必条件之一现在，谁用自己的言把这道目的条件问题再说一遍？

4、堂检测书练一练题检测与小结教学反思备日2017年日

上时2017年

月日

第1课学

总28课时课题学习目标重点难点

练习九进一步会用列表方整理相信息的作用感受用表分析数量系是决题的一种略略。用列表方法整理信流程

学

习

内

容

补充与整

自学预习

、预习本61-62页的6——。完成（）你能找到些数学识和数学问？把它写下。（）你是怎样的？讲小组同学听（）你还有什不懂的题提出来？小组讨论与交流展示

二、交展示：1学生口算第，并说是怎样的。2学生独立完体7题，交流时以让学生说题目的知条件有哪？要求问题是什么？同强调“照这计算”什么意思？最后交展示3完成书页的第8题两题都以先让学生到题中变的量，再据不变完成填表最后交展示并说说己是怎做的，和大分享自的成果质疑拓展

4完成书第9题学生先题分析，再立完成最后再在小里交流己的做法5完成书第让学生独立完成，通过比和交流明确无论是“能买多少篮球，是求每个排多少元都要先求出“王老一共带了多元？”

检测与小结

6完成书第学生分条件和问题再独立答最后小交流三、小反思教学反思备日2017年月日

上时2017年

月日第1课学

总29课时课题学习目标重点难点

练习九进一步会用列表方整理相信息的作用感受用表分析数量系是决题的一种略略。培养析问题解决问题的力。用列表方法整理信流程

学

习

内

容

补充与整

自学预习小组讨论与交流展示

一、预课本62-63页的—18，并独立完成：二、交展示：1完成的交流展是说说它的算顺序2完成的将已知件列表求什么？列综合算计算3完成书的生读题析，然后独完成，后交流生读题析，并说说中什么变，在再小里交流最后列式计。质疑拓展

4完成书的生读题析然后独完成组织交时要着重学生说提出问题是什，分析数量系时要住关键。5完成书的

检测与小结

5完成书的生读题解题意，要导学生懂图意，明汽车前2小时已经行180米，这距离京还有270米。再列式解答。6完成书的学生读，在小组里一说算，再列式解7完成书的思考鼓励学通过独立思解决反思小教学反思

备日2017年

月日

上时2017年月

日第

课学总第35时课题学习目标重点难点

可能性可能性的大使学生合具体的实，初步受简单的随现象，列举出简单机事件所有可能出的结果，能确判断单随机事件生的可性的大小。能对简随机事件发的可能大小作出定描述,判断简事件发的可能性大小。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、自学习（一）1预习课本第64页的内容完成：（1）察P64境图，口袋中任意一个球可能出哪种色的球（2）小组里行摸球活动记录结。（3）摸到哪球能确定吗（4）有什么会？小组讨论与

二、小讨论、交流示小组交学习结果，报1.口袋里任摸出一球，可能摸红球，可能摸出黄。2.汇小组摸情况。3摸到哪种不能确。4.可摸出红，也可能摸黄球。之前摸到哪球不能定，交流

板书：能

不确定展示

提问：个球被摸到机会均吗？

质疑拓展

三、自学习（二）独立完P65试一试思考：、口袋里放个球，从袋里任意摸一个球可能摸出哪个球？出的一定是球吗？什么？如果袋里只2个黄球能摸出红吗？为什么结果能定吗？汇报

一定是球

不可能红球板书：定

不可能

确定检测与小结

自主学（三)自学页例2思考：4张红桃扣在桌，任意摸一，可能出哪一张？之前能确吗?2把红桃4成黑桃4任意摸张，可摸出哪一张,摸到红桃可能性，还是黑桃可能性？3小组摸牌验五、小讨论、交流示1摸出的可能红桃也可能红桃2红桃，红桃2每张牌都有能被摸到，之前不确定。六、质拓展、检测馈P66

练一练

练习十1、、34教学反思

备日2017年

月日

上时2017年月日

第

课学总第36课课题学习目标重点难点

练习十通过练帮助学生进步积累“可能性相”与“能性大小”体验，用“可能性相”与“可能大小”描述.学会用“经常偶尔、不多”会用“能性相等”“可能大小”描述果,会用“常“尔差不多”描随机现象.流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一、完P67习十第5题1出示题目转图及相问题（）2让学生观察盘图，说从中能知些什么3让学生说说转动哪转盘，指针在红色域的次数会一些转动哪转盘指针落红色区域的数会多些转动哪转盘指针落两个区域的数差不。4让学生依次答教材的三问题。二、完P68习十第6题（1）桌进行作。（2）流。说说：你是怎装的？样想到这样的？三、完P68习十第7题1到9九张卡片打次序，扣在桌上，意摸一思考再交流（）摸出的结可能有少种？摸出单的可能性大还是双的可能性大

质疑拓展检测与小结

四、完P68习十第8题（1提问：一小正方，一个面上“两个面上写2三个面“3抛起这正方体落下后哪个朝上的能性最大，个数朝的可能性最？把小正体抛，用涂方格的方法记录1、、3朝上次数（2）想。让生猜想并与桌交流（3实验验证同桌分合作，一人小正方，一在条形计图里记录。两人换操作（）分析。在形图里发现了什么在小组说一。五、完P69习十第9题思考（：说一说到哪种色正体的可性小，摸到种颜色方体的能性大？（）再估计，到每种方体的次数并说一自己思考过。（）按要求实，并画字记录实验果。小组交。教学反思

课题学习目标重点难点

《不含括的三步计算题》导学单不含括的三步计算题使学生解和掌握不括号的合运算的运顺序，正确地进行步混合算的计算；用所学知识决相关实际问题。使学生解和掌握不括号的合运算的运顺序,正确地行三步合运算的计算流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一、自先学王老师学校棋类兴小组购象棋和围棋仔细观这幅图，说图中告了我们哪些息？要知道老师一要付多少钱必须要道什么？提问：道题应该先什么？出综合算式指名回，同时板书123+184揭示课：今天我们学习的是不含括号三步混运算（板书课题不含括号的合运算）提问：回忆前学过知识在进行没有号的混运算时要注意些什？生答）二、小讨论、交流示1提问：你能王老师一算吗？2学生独立计解答。3、交：（1）是怎样式计算的？（2联系实际问题分别说你是怎想的？算什？为什要先算乘法4比较：哪种法简单为什么？哪步可以略？

质疑拓展

小结：道题里有两乘法和个加法，两乘法可同时脱式计。三、质拓展1出示“试一180+120÷×52交流：你是样计算？为什么这算？3小结：在没括号的式里，有乘法和加法，要先算除法。检测反：1完成练一练题小组交：这些题分应先算么，再算什？240

÷

6-2

×51-36

÷3+25====2下面的计算吗?把对的改正。在哪里原因是什么440-200

÷

5

×

8110-20

×5+25=440-200

÷

40=90

×

30检测与小结

=440-5=2700=4353脱式计算80

÷

2+76

÷

445-20

×

6

÷

528+84

÷、决题美组人，法是术的倍合组这个的和6人合组多人

备日2017年

月日

上时2017年月日

第

课学总第38课课题学习目标重点难点

含有小号的三步计式题使学生解和掌握含小括号混合运算的算顺算，能正确地行三步合运算的计；能用三步解决相的实际问题.小括号含有两级运的三步算式题运算序。流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、自先学你能说在不含括号混合运中要怎样算？那么在含有括号的混运算中，我们又注意些么呢？今天，我就一起来研这一个问。揭示课：含有小括的混合算（板书）自学内容

小组讨论与交流展示质疑拓展

二、质探究、交流示：1、出示例题计算300-（120+25×4说说：道题有么样的特征2先独立计算并指名一人演；3小组交流：说是按照怎的顺序行计算的？4在班内汇报流算法；5小结：含有括号的三步合运算要先算小括里的，计算还要遵先乘除后加的顺序三、质拓展、检测馈：1完成“练一”第（）学生独立算，指2人板演（）指名板演生说一：是按照怎的顺序行计的？2完成“练习一”第5题（学生任选中一组立进行计算想想：一组的三道有什么联系？时指名2板演。（）集体订正（）分别比较两组题说一说：各中的3道目，们有什相同和不的地方？（指出：在有小括的两步与三混合运中，都要先小括号里的。

检测与小结

完成“习十一”第题、第7题分别先解清楚题目告诉我的信息；教学反思

备日2017年

月日

上时2017年月日

第

课学总第39课课题学习目标重点难点

三步计式题练习使学生解和掌握含小括号混合运算的算顺解，能正确地行三步合运算的计；用三步决关的实问题。解决实问题，加深运算顺的理解流程

学

习

内

容

补充与整自学预习

一、明目标、课前习：1师：首先我来回忆下，昨天我学习的什么内容？生答）在行计算时，们应该意些什么呢（生答指出含有小号的三步混运算也先算小括号的，括号中的计算要遵循先乘后加减顺序。2揭题：今天我们在解决际问题继续来探究步计算题练小组讨论与交流展示

二、质探究、交流示：1练习十一的题：75＋÷3548（17（18）÷490÷〔÷（750÷25〕练习前分组说说每的运算序，再分别算。2、练习十的第10。学生通观察和比较接进行断。3完成“练习一”第11题（1）声读题学生独立完，指名演。（2）说：你怎样想的？

质疑拓展

完成“习十一”第思考：一共可以运果多少？是求几辆的？要先求么？完成“习十一”第（1）图，说：从图中知了哪些息？怎样列？估计大约少元？说估计方法（2）答：他际用了多少？（3）生独立算，指名一板演。（4）名板演生说说想法集体订。检测与小结

完成“习十一”第先算什？再算什么怎样求年级的棵数小结：今天你有什么收获还有什疑问吗？教学反思

备日2017年

月日

上时2017年月日

第

课学总第40课课题学习目标重点难点

含有中号的三步计式题让学生实际情境中识中括，以及中括在混合算中的作用掌握含中括号的混运算的运算序；使生进一步体数学与活的联系。理解并握含有中括的混合算的运算顺流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一、明目标、课前习：自主学P74内容二、质探究、交流示：出例（）说一说这算式和前学习的混运算式有什不同？（）运算顺序什么样？小结在一个式里既有小括号又有中括，先算小号里面的，再算中号里面的。（）说一说例中的算要先算什么在算什。（）在书上尝计算。（）小组交流（）全班交流具体说是按怎样的序进行算的计算时注意什么（）回顾本单学习的算，说说三混合计要按样的顺进行计算。

质疑拓展

反馈检拓提：1完成“练一”第先让学独立完成计，名2板演然后集核对指名板学生说计算的过程2完成“练习二”第1、题让学生选一组进行算然后过比让学生理含有中括的混合运的运算顺序3完成“练习二”第3题看图了信息，然后立列式算，再集体正。说怎么的？检测与小结

课后小：这节课认识了什么提问在一个式里既有小号又有中括号，按怎样的顺计算呢引导学小结：在一算式里既有小括号又有中号，要先算小括号面的，再算括号里的。教学反思

备日2017年

月日

上时2017年月

日第

课学总第41时课题学习目标重点难点

练习十进一步解和掌握三计算混运算的顺序能正确进行计算。一步积数学学习的验，培养学认真严的学习习惯能准确进行三步混运算流程

学

习

内

容

补充与整自学预习小组讨论与交流展示

一、明目标、课前习：谈话：回忆下，面我们学了哪些知？今天，们要来一些关于混合算的练习相信通练习同学能进一掌握混合运的运算顺序，能选择当的法，较熟练进行混合运，高计算能力。二、质探究、交流示：1完成“练习二”第4题（）先让学生说每题运算顺序，分别计；（）提问：在步混合算时应该注些什么（）教育学生真计算认真检查，高计算正确。小结：乘的算式，使用小号改变了运顺序也会改变计算的结果一个数连续以两个，等于这个除以两数的积。2完成“练习二”第5题（）学生独立成；（）小组交流你是怎想的？（）全班交流

质疑拓展

3完成“练习二”第6题（1）让学生立解决，指学生板；（2）报交流求一共少人，要先什么？求什么？算是？求男职比女职工少少人，先求什么？求什么算式是？4完成“练习二”第7题先独立答再对两题的结构和题思路行比较，清两道的条件和问有什么相同不同的方。检测与小结

5完成“练习二”第8题（）看图读题理解题意思；思考：要求唱组是术组的几倍需要知道哪个条件哪个条件不知道，以怎样求出个条件（）列综合算解答6完成“练习二”第9题从图中到什么信息借助直图思考。先让学独立解答，再交流同解法。三、小通过这练习，你又什么新收获？教学反思

备日2018年八课题

月课间2018年月垂线与行线

日

第

课学总第37课时学习目标重点难点

使学生历观察、比、画图交流等活动认识射、直线和角能掌握说明这图形的特征了解两间的距离，能量出点间的距离能用画线的方法画，知道表示的符号相应的记法读法。认识射、直线和角流程

学

习

内

容自学预习小组讨论与交流展示

一、明目标、课前习：谈话：去我们认识线段，段是直的，两个端。今天我们习和线有联系的几图形的新知，就是线、直线和。（板课题）看了个课题你想知道些么？引导：我们就着什么是射和直线什么是角等些问题学习新的内，看看你能会些什。好吗？二、质探究、交流示：（1）识射线谈话：国香港具有东方明”的美称，一个非美丽的城市现在请家来看一看美丽的夜景（出示1情境图）你觉得它在哪里提问：结合观察到灯光）大家观察思：这些射出的光线什么特呢？比从哪里开始出的、么形状的、一端在儿等等，请具体说说。说明：些灯光从“”开始沿着直的线前，向限的天空射，没有一个端。所以，这灯射出光线都可以作射线（板书：射让学生两遍：射线）引导：线是怎样的形呢？们可以联系出的光想：（边指板书画第二条段边说明）一点沿直的线射出另一端有端点，无长的。以把

质疑拓展检测与小结

线段的端无限延长得到的是一条射线（把第条线段延长射线）追问：上线段延长这个方上还有没有点？没端点表示什？（板书无限长并说画图时有端点，表这个方上是无限长，没有点；不你看到的有长，只没有端点，表示无长的）让学生自己画的线延长成线。提问：用你自己的说说射有哪些特点？追问：上线段延长这个方上还有没有点？没端点表示什？（板书无限长并明画图没有端点表示这个方向是无限长的没有终点不管你到的有多长只要没端点，就表无限长）让学生自己画的线延长成线。提问：用你自己的说说射有哪些特点？5做练一练，题。学生独立判。交流结，并说明理。2．认识两点的距离（1）察比较揭示概念。出示图，引导学生课本上察，看看连、B两点有几条，哪条短。交流：接、点有几条线哪条最短？间最短一条是什么形？揭示：接两点线段的长度叫作这点间的距离（板书论）（量距离提出“一试”的要。三、小通过这练习，你又什么新收获？教学反思

备日2018年课题

月课间2018年月八垂线与行线

第

课学总第38课时学习目标重点难点

使学生历观察、比、画图交流等活动认识射、直线和角能掌握说明这图形的特征了解两间的距离，能量出点间的距离能用画线的方法画，知道表示的符号相应的记法读法。认识射、直线和角流程

学

习

内

容自学预习小组讨论与交流展示

一、明目标、课前习：谈话：去我们认识线段，段是直的，两个端。今天我们习和线有联系的几图形的新知，就是线、直线和。（板课题）看了个课题你想知道些么？引导：我们就着什么是射和直线什么是角等些问题学习新的内，看看你能会些什。好吗？二、质探究、交流示：（1）识射线谈话：国香港具有东方明”的美称，一个非美丽的城市现在请家来看一看美丽的夜景（出示1情境图）你觉得它在哪里提问：结合观察到灯光）大家观察思：这些射出的光线什么特呢？比从哪里开始出的、么形状的、一端在儿等等，请具体说说。说明：些灯光从“”开始沿着直的线前，向限的天空射，没有一个端。所以，这灯射出光线都可以作射线（板书：射让学生两遍：射线）引导：线是怎样的形呢？们可以联系出的光想：（边指板书画第二条段边说明）一点沿直的