信息的编程加工 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程信息的编程加工课程标准让学生了解计算机加工信息的内在机制，通过程序的解剖让学生了解程序设计的基本流程。教学内容分析本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第3章的第2节。本节共1课时。本节课只是初步了解信息编程加工的一般过程和程序代码，感受利用计算机编制程序解决问题的魅力，并没有详细介绍编程加工的算法，但这部分内容是程序的核心，所以引入算法的定义及简单算法的设计内容，对学生了解编程加工的各个环节更有帮助。教学目标知识与技能：①了解基于程序设计的自动化信息加工的一般步骤和方法：需求分析、算法设计、选择开发环境、编程实现。②了解利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而理解计算机信息加工的内在机制。③了解并尝试编程加工的主要过程，培养学生处理信息、分析问题、解决问题的能力。过程与方法：通过体验一个完整的程序设计过程，懂得运用编程加工信息来解决问题的方法。情感态度与价值观：①体验程序设计的独特魅力，激发学生学习编程的兴趣。②培养与他人合作交流的意识和习惯学习目标学生通过体验一个完整的程序设计过程，懂得运用编程加工信息来解决问题的方法。学情分析高一年级学生虽然在初中的信息技术课中已经接触过VB编程，但在进校后的调查中，我们发现大部分同学对这部分的知识都掌握得很差，觉得对于计算机程序代码的认识及编程相当困难，再加上内容本身相对枯燥，普遍都有恐惧感。因此创设情景，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。重点、难点重点：让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。难点：让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。教与学的媒体选择计算机课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，引入课题2讲授新知3实践练习4总结提升教学活动详情教学活动1：创设情境，引入课题活动目标让学生对数学课中所学的画函数图像的方法和步骤进行归纳，以便进行下一步的引申。解决问题创调情境，引入用计算机编程绘画函数图像技术资源计算机常规资源广播系统、PPT活动概述提出数学题：以(3,3)为圆心绘制同心圆,半径分别为1,2,……5请学生上来以手工的方式绘制引入课题：计算机如何解决绘制同心圆的问题？教与学的策略通过创设情景引入课题，激发学生的学习兴趣。反馈评价学生上来以手工的方式绘制同心圆学生总结出数学课中画同心圆图像的方法和步骤教学活动2：讲授新知活动目标展示幻灯片，师生互动，由上一环节总结出的手工绘图的方法与步骤引申出计算机解决问题的方法、步骤，使学生了解计算机程序设计的基本流程，从而了解计算机信息加工的内在机制。解决问题什么是计算机程序设计的基本流程？技术资源计算机常规资源广播系统、PPT活动概述1.师生互动，剖析计算机解决问题的方法、步骤。2.用幻灯片展示VB编写的绘制函数图像的程序，剖析源程序3.Fornext语句的简单点评。进行程序的调试运行的演示教与学的策略教师讲授、学生自主学习反馈评价学生从手工绘图的方法与步骤引申出计算机解决问题的方法、步骤。教学活动3：实践练习活动目标体验信息的编程加工的四个步骤：分析信息、设计方法、编写代码及调试运行。了解信息加工的内在机制，培养与他人交流与合作的意识与习惯。解决问题信息的编程加工的四个步骤是什么？技术资源计算机常规资源广播系统、PPT活动概述投影出基本任务，提供任务素材及相关视频帮助，辅导学生进行上机练习；提示学生注意小组内部及组与组之间的协作。对第一阶段练习进行评价：评价作品，并评价学生的协作能力。教与学的策略小组协作、自主学习反馈评价通过运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程；并在作业过程中培养个人的学习能力及培养与他人交流与合作的意识与习惯。教学活动4：总结提升活动目标尝试利用VB绘制其他图像，获得有趣的成功体验；或挑战探究任务，通过修改源程序的方法，改变程序运行的结果。解决问题如何利用VB绘制不同的图像技术资源计算机常规资源广播系统、PPT活动概述投影出拓展任务，及探究任务，辅导学生进行作业。要求学生根据自己的能力水平选择完成学习