学习初中语文新课程标准心得体会范文

学习初中语文新课程标准心得体会范文新的一学期起先,学校为了更好的提高我校的教育教学质量，树立起新的教育教学理念，把握好新课程的功能，促进学生素养的整体提高。下面就是我带来的学习初中语文新课程标准心得，盼望大家喜爱。

学习初中语文新课程标准心得1

新的一学期起先,学校为了更好的提高我校的教育教学质量，树立起新的教育教学理念，把握好新课程的功能，促进学生素养的整体提高。学校组织进展了新课标的学习.通过学习,我发觉自己在教学过程中好多地方远没有到达课标的要求,也从中清晰了在语文教学中还须要去做什么.这里就将学习的体会做如下总结:

1.通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要，对的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，驾驭搜集和处理信息的实力;将听说实力整合为口语交际实力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

2.新课标仍旧特别注意语文根底学问的学习和驾驭，新课标对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七~九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如病句和错别字的订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取别致活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。

3.新课标中要求在语文阅读教学中是要摒弃旧理念，树立新理念，重视学生在阅读过程中的主体地位。提倡学生少做题、多读书、好读书、读好书。要积累性阅读、信息性阅读、审美性阅读。踊跃提倡自主合作探究的学习方式。新课标关注学生的学习爱好和经历，强调特性化的教学设计和特性化的教学风格，学生将围绕自己对课文中最感爱好的局部和学问深化探讨思索和学习。

4.语文教学的立足点是“学”，老师发挥充分的导学作用。语文课堂要提倡积累应用，注意体验，回来生活，可采纳“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学，充分发挥老师的导学作用。

5.加强根底学问的教学，造就学生的语文实力。根底学问的驾驭和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固驾驭书本上的根底学问，驾驭必须的技能，才能举一反三，增加迁移实力。

6.充分运用多媒体教学协助手段。为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学协助手段能够给学生以详细形象，绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获得新知。总而言之，在今后的语文教学中我要坚决新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，谨慎上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节课都能有所收获，既学到语文学问，又有实力的提高，为学生的将来打好坚实的根底。

学习初中语文新课程标准心得2

一、以“生”为主

“一切为了学生,为了每一位学生的开展”是新课改提出的教学理念，在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点启程,树立与新课程理念相适应的开展教学观念,打破传统教学模式,采纳有效策略,缔造一种爱好盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学高潮迭起,使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、实力、学问等方面的协调开展。而这一切的启程点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，踊跃性。一切以学生为主的教学理念，势必与老师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大鼓励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线老师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，驾驭好教学艺术，这样才能激发学生的学习爱好，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊!

二、以“学”为主

“学生为主体，老师为主导”，“教学”是教师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，教师要把更多的时间和更多的时机供应给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和缔造性，要表达语文的实践性和综合性，要造就学生正确的价值观和人生观，要造就学生的创新实力和时间实力......这些要求和理念，让我不得不重新思索学生的“学”才是第一位。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让教师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对局部的感知质疑，及对怀疑的解答，都须要学生自己主动探究才能真正让她们驾驭学问。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的《导学案》的运用，在某种意义上表达了造就孩子的自学实力。再其次，就是要让学生面对更广袤的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡议多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要擅长利用课外阅读促进学生语文积累，教师要不遗余力地造就学生得阅读爱好并赐予正确踊跃的引导，学校和家长要赐予全力支持。给学生创设广袤的阅读空间。比方定期地给他们引荐一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。

学习初中语文新课程标准心得3

这些日子，我谨慎学习了《义务教育语文课程标准》修订版的内容，修订后的语文课程标准仍旧坚持语文课程“工具性雨人文性统一”的价值追求，坚持“全面提高学生的语文素养”，坚持推动学习方式以及教学、评价方式的转变，踊跃汲取当代教育的新理念，坚持“素养——养成”的课程根本模式。但在以往的根底上，修订稿也做了适当的修订，如：进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，进一步增加课程标的切合性和教学实施的可操作性等。这次修订主要有这几个方面的调整：如：关注写字姿态和习惯，注意书写的育人功能。适当降低一、二学段识字写字量的要求，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原那么。在“附录”中新增加了两个字表。

总之，修订版《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上都进展了一系列的调整。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的相识。

我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生缔造一个有利于素养教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，造就和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。

把课标学习与教材教法探究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案探究和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

把课标学习与教材教法探究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案探究和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采纳以下几点作法：

1、谨慎学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的造就，过公追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，踊跃倡议，促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑的思想的根底上，从本班本校本地的实际启程，依据学生的年龄特征和不同教学内容，缔造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，采纳适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、探讨式教学，踊跃开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，缔造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高根本技能，养成良好的学习风气。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价必须要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会须要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，仍旧是现代社会所须要的，除了这两点，现代社会要求民要有必须的口语交际实力和运用现代技术搜寻，处理信息的实力，基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力，既然现代社会须要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。

学习初中语文新课程标准心得4

新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给初中语文教学带来了朝气，当然也带来了挑战。

作为一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的造就上收效甚微。新的课程标准明确提出了要造就学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调开展学生的特性特长。

在“21世纪中国根底教育课程改革”的研讨会上，教育部根底教育司副司长朱慕菊也谈到：“倡议学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式，注意学生的经历与学习爱好，变更课程实施中过分依靠教材、过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象。”那么，在实施新课程标准时，我们的初中语文教学应留意些什么呢?

我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。

必需留意的其次点就是要由探究教法向探究学法转变，唤醒主体意识。现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底学问和相关学问;其次层，是读写听说的根本实力和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标记。

而且，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、缔造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。

另一点体会是，新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和驾驭。新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七～九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取别致活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。

这就提示我们必需接着由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为造就学生语文实力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+平凡教具+现代媒体”。

课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价紧要地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原那么、方法和策略，并为实施留下了必须的缔造空间。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价必须要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会须要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，仍旧是现代社会所须要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有必须的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会须要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。

总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。

学习初中语文新课程标准心得5

通过学习语文新课标，我受益匪浅，收获丰厚，现将自己所得总结如下:

一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要，对的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，驾驭搜集和处理信息的实力;将听说实力整合为口语交际实力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、新课标仍旧特别注意语文根底学问的学习和驾驭，新课标对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七~九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如病句和错别字的订