《中小学生心理发展与辅导》教学大纲

第第1页/共6页《中小学生心理发展与辅导》教学大纲中小学生心理发展与辅导课程代码开课学期

171800033

课程中英文名称学分/学时

ChildPsychologicalDevelopmentandCounselling2/32课程类别

专业课程（必修）适用专业/开课对象

数学与应用数学（师范）专业学生先修/后修课程系主任教学院长

无

执笔人院长

教师教育学院谢敏芳陈巍一、课程性质、教学目标和毕业要求的心理特点和发展水平设计和开展教育教学活动的教师。本课程的教学目标如下：知识方面能力方面力。情感态度价值观方面个优秀的教师奠定基础。本课程重点支撑以下几个毕业要求6综合育人形成H252个方面形成M7L毕业要求2工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。毕业要求5班级指导毕业要求6综合育人题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。毕业要求7学会反思一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-11-1课程与毕业要求指标对应的支撑程度矩阵关系课程名称毕业要求2-2毕业要求4-1毕业要求5-3毕业要求6-1毕业要求7-2中小学心理发展与辅MHMHL导（中支撑）（高支撑）（中支撑）（高支撑）（低支撑）二、教学内容本课程共32个课时，具体教学内容如下表所示。教学章节支撑教学目标教学章节支撑教学目标学习内容青少年期的界定青少年心理发展的一般特点青少年心理发展的时代特点青少年的心理健康发展教学建议学时安排绪论13通过教师讲授、案例学习与讨论，学生理解青少年期的概念，掌握青少年心理发展的特点。5青少年的生理发展与教育13青少年的生理变化青少年生理变化对心理的影响青少年性心理问题的应对与通过讲授、讨论与案例学3青少年的认知发展与教学13认知与认知发展青少年的认知发展青少年的智力和创造力发展青少年认知发展与教学4的教学方式组织合适的教学。自我发展养与培养育

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自我发展概述青少年自尊的发展青少年自主性的发展青少年同一性的发展青少年道德情感青少年理智情感青少年审美情感青少年人际情感青少年生活情感青少年情绪能力与情感素质品德概述青少年的品德心理发展青少年品德的形成及培养青少年品德不良行为与教育同伴关系概述青少年的同伴群体青少年的友谊关系青少年的同伴影响

通过教师讲授、课堂讨论、案例学习，学生了解青少年自尊、自主性、自我同一性4我的发展，掌握青少年自我概念的建构。感等各种道德情感，乐学美感科学美感等各种审美 3情感，合作感、乐群感、归属感、亲密感、信用感等各种人际情感，幸福感、珍爱感等各种生活情感，掌握青少年情绪能力与情感素质的培养。通过自主学习、教师讲授、课堂讨论、案例学习、作业练习、小组合作，掌握品德的心理结构，理解青少年品德心理的发展掌握青少年 3良与问题行为的矫正。通过自主学习、教师讲授、课堂讨论、案例学习，掌握同伴关系的概念，掌握青少年同伴团体的发展变化；了解同伴接纳，了解儿童青少年友谊观的发展掌握青少 2年友谊的特点及其对个体年文化。发展发展题与教育

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青少年与亲子关系通过讲授、课堂讨论、案例2通过讲授、课堂讨论、案例2掌握家庭的结构、功能及其对青少年发展的影响，掌握良好亲子关系的建立。通过讲授、课堂讨论、案例学习，了解青少年的学校适应问题，掌握青少年学校适应问题的应对，掌握学校风气、班集体、教师、教育教2学与学习活动、教师的教育方式与教育态度、师生关系等对青少年发展的影响。通过讲授、课堂讨论、案例学习，理解青少年心理社会问题的内涵，了解青少年心理社会问题，包括青少年反社会行为和其他外部问题、4青少年抑郁和其他内部问的预防与治疗。家庭对青少年心理发展的影响青少年学校生活的影响因素青少年学业成就的影响因素青少年学校适应问题与应对学校对青少年心理发展的影响（1）青少年心理社会问题概述青少年的外部问题青春期的内部问题注：表2-1中打*的为重点支撑的教学目标。表2-2自主学习学时分配自主学习内容青少年的情感发展与情感培养青少年的品德发展与培养青少年的同伴关系发展与教育观看儿童发展心理与教育心理方面的电影，如《放牛班的春天》或《叫我第一名》或《一个都不能少》等。

建议时间（小时）4442三、教学方法用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标毕业要求指标课程教学目标达成途径2教育情怀13教师课堂讲授课堂案例分析与讨论5班级指导案例分析与研讨小组讨论与交流6综合育人7学会反思教师课堂讲授课堂案例分析与讨论课后根据教师布置内容进行自学教师课堂讲授案例分析与讨论课堂和课后研讨四、学业评价和课程考核课程成绩由平时作业、考勤和期末闭卷考试等方面组成，采用百分制计分制。课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。成绩组成考核/成绩组成考核/分值考核/评价细则作业（30%）案例分析报告，小论文100根据学生提交的案例分析报告、小论文对应的教学目标积极参与课堂课堂表现讨论并表现良成绩好的，每次加（10%）1分考勤 缺勤1节课总（0%） 1闭卷考试（60%）期末考试100辅导相关知识和理论的掌握，应用心理发展的观点发现、分析和解决教育教学中的实际问题的综合能力。2综合成绩堂表现+缺勤情况+期末考试100（教学目标1缺勤1节课扣1分期末考试× 教学目标60%） 教学目标等作业情况打分。100主要考核学生对重点知识点的理解和教学目标1教学目标3现进行打分。100主要考核学生学习态度。教学目标3主要考核学生对中小学生心理发展与表4-2教学目标评价依据和评价方法教学目标

评价依据试

评价方法评价值=（平时作业×30%+课堂表现×10%+期末考试成绩×60%）÷总分100教学目标2 平时作业、期末考评价平时作业课堂表现×10%+期末考试成试 绩×60%）÷总分100

平时作业、考勤情况、期末考试

=（11表4-2中权重合理性说明：教学目标因此，主要考核“平时作业”和“期末考试教学目标2育教学中的实际问题的综合能力，因此主要考核“平时作业”和“期末考试教学目标3过程中反思意识和终身学习意识的确立，因此主要考核“平时作业”和“期末考试五、持续改进教学，不断改进存在的不足。结合期末闭卷考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给法和学业