心理健康教育C证培训心得

心理健康教育C证培训心得20XX年XX月XX日至XX日，我有幸参加了XXX组织的心理健康Ｃ证培训，时间固然只有短短两天，可是这两天听了几位专家出色纷呈的课，得益颇多，特作总结以下：处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备优秀的心理素质能为他们未来的工作、生活确立扎实的基础。作为一名一般的兼职心理指导员老师，在详细的活动中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊敬与理解学生，力争学生人品的整体性发展。我利用课外活动时间对学生进行心理指导。主要采纳了以下方法：一、真挚交流。心理活动课不一样于一般的文化课，它是为展开心理指导而特意设计的一种课程。形式上以学生活动为主，表现的是学生心理活动的轨迹。所以，在活动中，让学生踊跃参加活动，真挚地与老师交流，说出自己的心理话。1、倾情投入心理活动课需要教师拥有优秀的心理素质和全面扎实的教育能力，要讨教师掌握指导的基本技巧，如聆听、共识等。当教师进入活动中时，就要卸掉自己的心理防备，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这一原则，努力调理好自己的心境。面带笑脸，倾情参加活动中，让学生感觉到老师的诚挚感情。小学生因为年纪小，形象思想丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪的稍微变化都能给他们带来举足轻重的影响。所以，教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。2、倾吐真情心理活动课给学生们供给了一个心里交流的优秀场所，在活动中，教师要踊跃指引学生说实话、吐诚心、诉真情，领会感情交流带来的知足感。在此后的活动中，我踊跃指引学生发布自己的看法，鼓舞学生“只需你能说就是最棒的！”，小学生天真开朗，乐于接受鼓舞，他们逐渐地对指导活动有了新的认识，能勇敢地和老师、同学交流，有的同学甚至还会把心中的奥密告诉大家。正确地对待自己的不足，敢于向大家显露心迹，充分说了然活动中和睦的氛围让他能敢于和他人真挚沟通、乐于和他人真挚交流。二、切近实质心理健康教育的内容从现实生活中产生的。所以，心理活动课的内容只有切近学生实质讨论和学生有亲密关系的、学生最需认识的话题，才能使学生对活动感兴趣，进而使活动起到优秀的指导作用。1、活动内容要切近学生实质。要求指导教师亲密注意学生的思想动向、生活状况，以选择适合的内容，进行精心的设计。今世的乡村小学生，多半都是留守少儿，这样简单使他们形成“以自我为中心”的心理状态。他们最关注什么？他们最疑惑什么？他们最需要指导老师帮助什么？学生中广泛存在着心理适应问题，此中学习方面最突出，其次分别为生活方面、交往方面、认识自我方面。针对这一实质，在活动课中，我以为有必需对学生的学习方面进行要点指导，使学生爱学乐学。（1）培育学生优秀的学习动机。动机和兴趣是学习中的动力要素，我主要选择了《小学生心理指导指南》教材中的《我喜爱的课程》、《知识越学越风趣》等内容，经过活动，让学生感悟到学习是十分风趣的。（2）养成学生优秀的学习习惯。（3）掌握优秀的学习方法与策略。学习是学生熟习的事情，只有从学生身旁的事情出发，他们才能有话可说，产生共识，讲堂氛围活跃，指导成效瓜熟蒂落。在学生的人际交往、自我认识等方面，我也选择了一些有针对性、有实质意义的内容，全部以学生的需要为出发点。2、活动形式多样小学生本性开朗、好动，感性思想丰富而缺少理性思想，他们的年纪特色决定了小学生心理活动要形式多样、轻松开朗。在活动中，融入音乐、美术、等形式，让学生不会感觉厌烦、乏味。三、重在感悟心理活动课的内容要在整体掌握学生心理素质培育发展方向的前提下，以学生年纪特色为主线，突出心理知识、心理训练的系统性，要坚持同等和睦的讲堂教课原则，重申教师的主导作用和学生的主体作用，要防止把心理活动课上的纯真的心理知识传讲课。在活动中，我力争让学生多活动、多训练、多感悟，进而把活动课上所获得的心理体验运用于实质生活中，指导实践。1、心灵感悟。小学生心理世界是隐蔽的、复杂的，心理活动课的心理素质教育恰巧与人的心理世界交流。“随风潜入夜，润物细无声”，活动中，创建情境让学生从心里深处进行领会、思索，产生共识。在指导《保持一份好意情》中向学生提出：“若是你的挚友和你闹矛盾了，你的心情会如何？”、“若是你学习上获得了好成绩，你会怎么想？”等问题，让学生经历心里的思虑、心里的体验，有感而发，反应出真切心态。经过学生的心里体验，让学生心灵顿悟，调适自己的心境。活动中，学生有不一样的心灵感悟，老师尽量做到不妄加评判，让学生说出自己心中不一样的想法。2、实质运用。教师依据学生的特色和生活实质对学生进行指导，目的其实不只是知足活动课上学生的心理要求，它应当贯串学生的一直，让学生所感悟到的知识内涵进行延长、指导行为。小学生形象记忆能力强。对活动中感兴趣的内容铭记在心，在自己的学习、生活上反应出来。在指导完《不做“小拖沓”》这一内容后，有很多同学都笑着对我说：“老师，我此刻做事情可快了”。可见，学生们能专心理活动课中的感悟、领会来指导鼓励自己的行为，达到了心理活动的目的。总而言之，心理健康