教师研修培训【教学参考】

教师研修培训【教学参考】教师研修培训【教学参考】教师研修培训【教学参考】教师研修培训【教学参考】研修培训在此次的研修培训中我个人认为由李峰老师讲的信息环境下的探究学习让我受益匪浅。李老师由什么是探究学习，信息环境下的探究学习，探究学习的资源准备、资料收集，探究学习的课堂导入，主动建构，探究学习的实践评价总结拓展，不同信息环境下的探究学习，这六节内容为我们讲述了探究学习在信息环境下的运用。在讲解什么是探究学习这一节中，李老师分析了传统教学的弊端，在传统教学中，人们认为知识是可靠的，知识是不会因人而异的，所以，教师的责任就是传递知识，把教师自己知道的知识传授给学生，而学生的责任是接受知识，学生接受来自于老师的讲解，理解老师的意图，就可以完成学习过程了，但这种教学存在着很大的弊端的，因为在这种教学中，教师的控制成为了学习的核心，教师会控制学习的方向，教师还会控制学习的过程，会控制学习的结果，在我们的教学中，教师往往会提出明确的教学目标，只允许学生在这一范围内进行学习，在教学过程中，教师会控制学生的学习，教师会控制学习的结果。教师在考核的过程中，考核的往往是教学大纲上要求的内容，而对该知识相关的内容却从不考虑，即使教师有时帮助学生进行探究，也只是教师帮助学生探究原来的已知，在这种教学过程中，教师是教学的权威和教学的中心，教师是把学习的一切进行了包揽，而学生只能被动地接受，从不思考与该知识相关的内容。建构主义理论认为学生应该是信息加工的主体，应该是知识的主动建构者，在探究学习中应体现学生的主体地位，学生的学习过程应该是学生自己在逐渐的得到与知识想过的内容，只有调动学生的主动性、积极性为出发点，才能充分地发挥学生的学习动力，让学生主动地学习，让学生善于学习。因为在这一过程中，学生是通过探究进行学习的，学生学到的知识印象也是最为深刻的，探究学习可以逐步培养自主学习的能力。所以探究学习的优势在于把学习的过程视作智力建构的结果。所谓授人以鱼不如授人以渔，让学生作为教育学习中的主体，引导学生去学习所要学习的内容，长期的探究学习会让学生找到适合自己的学习方法，对学生未来的学习打下坚实的基础，养成勤于思考探究的习惯。我个人认为教会学生学习的方法比教会学生眼前的知识点更为重要，前者是用长远的眼光去帮助一个学生的未来学习，传统地灌输式教育明显存在很大的弊端。对于现在我学习到的信息环境下的探究学习，在明白什么是探究学习的同时要做好在信息环境下探究学习的三个步骤，那就是，教师对学生提出探究的目标，在学生探究的时候教师要给予一定的资源供学生参考联系，还有就是要对学生探究的成果进行评价。以上的探究学习是把一般的探究学习信息化，建立维基网站来帮助学生探究学习。更有网络环境下的探究学习，多媒体环境下的探究学习等，不管怎样环境下的教学，只要我们老师肯虚心学习研修一直怀有一颗仁爱和上进的心，学生是一定可以教好的。老师们可以在实际的教学中不断的尝试新的教育方法以提高教学效率，培养学生的学习能力和创新精神。

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生