高二英语教学2022工作计划

第第页高二英语教学2022工作计划高二英语教学工作计划1

一、本学期英语主要教学内容为：

选修7~8:Unit19~Unit24共6个单元的课文及相关的词汇、〔短语〕、语法及写作训练。

二、教学要求(各单元详细教学要求见教参)

依据高二(1、7)两个班的实际状况，教学以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分同学看懂课文，掌控基本的词法、句法，能运用基本的语言知识及基本技能用在平常练习中，尤其是平常的阅读及完型训练中，同时加强听力训练。辅导以练习、掌控高考所考范围的基础为主，以促进同学形成自学技能的形成及自主学习各环节形成规律为重点。

1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。

2.词汇教学：词汇教学主要是使同学掌控词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意〔总结〕归纳构词法，适当介绍常见词根。

3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。着重语法的系统性和复习。

三、教学重、难点：

高二英语既着重基础知识的考查，又强调技能的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。

1)各单元的基本语汇即四会词汇的掌控。

2)Unit19~Unit24涉及的功能性意念项目及话题项目(尤其是与主题〔作文〕相关的)。

3)Unit19~Unit24的语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。

4)写作项目：Aformalletter,Anartical,Adiscursiveessay,Areport,Aletterofcomplaint,Aconcludingparagraph,.

3)对高中一班级及高二上相关词汇语法的复习。

四、本学期同学状况分析：

本学期我授的高二两个班均为一般班。从同学期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、立场上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。

1.基础知识欠帐太多(主要指中学基础词汇、短语及语法)。6班同学能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，就是他们也常出错。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成果者(70分左右)较多。

2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分同学到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄。

3.由于基础知识的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，尤以六班为最。导致课堂教学手段的选择性及范围较小，课堂教学进度较慢及效果较差。

4.大多数同学，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致同学学习效率低下。

③运用技能不够强实。同学的阅读技能、理解技能、分析技能、判断技能、应变技能等均不能较好地适应考查要求。

高二英语教学工作计划2

一、指导思想

以〔学校工作计划〕为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理技能为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对相当一部分同学英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高技能”的指导思想。

二、教学目标

高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培育口头和书面初步运用英语进行交际的技能，侧重培育阅读技能;进展智力，培育自学技能。争取在原有基础上有所提高。

三、教学重点

1、加强基础知识的训练，留意词汇技能的培育，援助同学理清语法规章，掌控习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用技能的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及〔方法〕

1、走近同学，了解同学。多利用一些时间与同学沟通沟通，拉近师生之间距离。了解同学〔英语学习〕的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好同学英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并实时整理好难错题本。

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔同学的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高同学的口语交际技能，充分利用课前三分钟的英语对话，提高同学的〔英语口语〕表达技能。

5、完善同学评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，援助同学认识自我，并不断地完善自我。

6、培育同学的自主学习技能。这个目标的实现，需要一个按部就班的过程，需要落实在平常的教学点滴中。多观测，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的同学来带动班上其他同学。

7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。

8、合理地利用表扬和批判的手段，激励同学发奋进取。

9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，实时更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测。实时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。

10、更新教学观念，依据同学状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。

11、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

高二英语教学工作计划3

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理技能为主线，针对我校高二同学普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，改进学法，激发爱好，提高技能”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们〔学习英语〕的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神;

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;

3、让同学在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。高二英语既着重基础知识的考查，又强调技能的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。

二、同学状况分析

从同学上学期期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、立场上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。

③运用技能不够强实。同学的阅读技能、理解技能、分析技能、判断技能、应变技能等均不能较好地适应考查要求。

语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌控语言知识，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。同学不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无论从语言知识而是语言技能上都开展了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选〔文章〕涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都涌现了。又由于沿用地道的原文，不同用词不同，涌现了大量的〔近义词〕。虽然这给同学提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了同学学习英语的难度。

3、细心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但表达在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新奇新颖，不但着重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代〔教育〕技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用技能的形成建立在语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和〔文化〕意识等素养整合进展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的需要手段。完全实践了《一般高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及〔措施〕

高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培育口头和书面初步运用英语进行交际的技能，侧重培育阅读技能;进展智力，培育自学技能。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。依据教学步骤完成选修7及选修8的教学内容，依据同学的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让繁复问题简约化，使同学更简单掌控所学知识。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：

1、钻研并制造性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。

2、内容要求同学肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强同学对基础知识的掌控。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练同学的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。

4、培育同学的阅读技能，并以这些材料为基础，扩充同学词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。并要求同学背〔范文〕、老师精选的课文段落、写作必背句型，使同学熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作技能。

高二英语教学工作计划4

高二本学期将要学习必修5，6，两本教材。

依据《新课标》精神，高中英语教学要在培育同学的语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识等素养的基础上培育综合语言运用技能。因此，高二学年的英语教学将继续培育和优化同学的〔英语〔学习方法〕〕，使他们能通过观测、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的技能。同时，还要关注同学的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思索和判断技能，培育创新精神和实践技能，增进跨文化理解和交际技能。为培育同学良好的英语语感和思维技能以及自学技能，本学年将利用好导学案和相关配套的练习和图书馆以及一切可利用的网络教学资源，增加同学的课外阅读量和写作量。为来年高三做好预备，将继续落实好“培优补差”工作。

教学目标：

一、基本状况：

高二英语第一学期的教学目标是：在〔高一英语〕教学的基础上，使同学巩固，扩大基础知识;培育口头和书面运用英语进行交际的技能，侧重培育阅读技能;进展智力，培育自学技能。

争取在原有基础上有所提高。

二、教学理念

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神。

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野。

3、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。

高二英语既着重基础知识的考查，又强调技能的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。

三、详细措施

面对这些教学目标和教学方向，对我们的教学详细实施也带来了更高的要求和挑战。

(一)不断学习高中英语新课程的内容和探究〔实施方案〕。让自己明白如何在平常的教学中真正做到具有制造性、开放性、敏捷性、能够针对性地运用教材，而不是照本宣科地去教教材。上心钻研，仔细备好每一节课，设计好每一篇教案，采纳任务型教学方式，想方设法启发同学进行自主学习、合作学习及探究式学习，培育同学的创新精神和实践技能。同时，我还要留意做到着重同学的个体差异，因材施教。

(二)上好每一个课，要求同学在学习中不断总结语言规律并仔细探讨学法，援助同学养成良好的学习习惯和形成正确的学习策略。在教学过程中，老师也要开动脑筋，查阅资料援助同学改进学习方法与策略，促使他们学习英语技能的不断进展。如：①积极提倡自主学习、分组争论、合作学习方式。②发挥评价的检查和促进作用，设置英语课堂或课后学习行为表现评价表。

如以作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗读等项目来进行评价。利用小组互评、同学自评、小组长评价、老师评价等形式。

辅导同学能自己实时地检测自己的学习和进展状况，为教学提供参考尺度。并让同学对自己的学习过程进行评价或〔反思〕，学会认识自己，转变不良的学习习惯以便更好地改进学习策略。

平常多听取公开课和示范课，多虚心听取来自各方面的看法和建议。同时自己多积累教学〔阅历〕与总结，上课后写好教学反思。使自己在不断学习、积累和反思中充盈和提高自己，适时调整教学教研进度和难度。

(三)练习的布置

科学地布置每单元的作业，并做到实时批改与反馈。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。

在教学中尽量根据高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。

高二英语教学工作计划5

一、上学期中存在的教学问题

概括说来，问题主要有四点：

一是部分教育教学理念还比较滞后，课堂涌现“三多三少”的现象，即老师固有的东西多，新课程理念表达得较少;老师讲的时间多，同学参加语言实践活动的机会较少;老师传授的内容多，同学思索和主动构建的东西较少”。

二是对学情讨论还不够。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高。老师的备课很充分，上课也很仔细，但由于对学情的讨论不够深入，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低。

三是在对教材的处理上还比较欠缺，缺乏整体性。部分老师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的技能还有待提高。表现在：不顾教学班同学的实际状况，要么按部就班地逐一单元推动，要么就大块地舍掉教材内容。

四是词汇、语法教学的度掌握得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，没有重点;二是忽视词汇和语法教学，尤其是在语法方面特别突出，只强调运用，不着重积累。而在词汇教学方面也往往着重视死记硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。

二、改进措施

1.加强理论学习，了解中学英语教学改革动态，转变教育教学理念。高中课程改革的核心目标是转变人才的培育模式，促进同学全面而有性格的进展，重视同学创新精神和实践技能的培育。因此，英语教学也需要围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学需要表达：

2.同学主体，自主进展

同学在学习和进展过程中，自身起着关键性的、不可替代的作用。同学是学习的主体，也是自身进展的主体，他们在学习、进展、制造活动中起着决断性作用。课堂教学应充分发挥同学的主体作用，援助同学转变学习方式和学习策略，提高自主学习、合作沟通、分析问题和解决问题的技能。

3.自主选择，均衡进展

课程改革为同学的学习提供了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设，充分考虑到了同学的性格化需要，彻底转变了目前高中课程的教学现状，它予以了同学自由选择、自主学习的空间，为同学的均衡进展提供了机会。因此，高中英语课堂教学应予以同学自主选择和安排学习内容，自主学习与探究，质疑问题和提出见解的机会与空间。

4.学会学习，全面进展

人人都具有学习的技能和掌控知识的技能，对同学的学习老师不能越俎代庖，应让同学在参加、体验、实践、合作与沟通中形〔成语〕言运用技能。老师应尽力引导同学学会学习，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依靠老师的被动学习习惯，加强自主意识，养成自主学习习惯，培育自主学习技能，为其终身学习奠定基础。

5.加强学情讨论，加强课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步讨论学情，讨论标高，讨论针对性，落实“以学定教”的教学原那么。进一步强调在英语教学中依据同学的实际需要、认知规律、心理特征以及性格差异组织实施教学，对不同水平的同学提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满意不同层次同学的学习需求和求知慾