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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！责任学校大安市大岗子镇中学校责任教师邹雪艳一、教材分析1、教材的地位和作用回延安——忆延安——说延安——看延安——祝延安，式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，生自主深入的欣赏，并在欣赏品析过程中培养能力。2、教学目标分析根据新课标要求，教材内容以及初一学生的特点，本节课的三维目标为：知识目标：、学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏、重音的确定，能有感情的朗诵。2、学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法，体会其对表达情感的作用。能力目标：品析诗歌凝练的语言，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标：使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。3、重难点分析教学重点：教学重点当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。4感，培养学生阅读欣赏诗歌的能力。二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论三、教学用具四、课时安排多媒体课件导学案一课时五、教学流程学生通过欣.由于这是一首赏歌曲初步离学生所处年代体会信天游较远的诗歌，因的曲词特点，简单谈听后的歌曲艺术导入，以信天游的请同学们根据课前的预习，说说、背景1形式加以介绍，使学生在对信天游的感受之中走入课文料培养学生质疑精神，明确学习目标培养学生的自学能力，初步感知诗的内容培养学生诵读诗歌的能力学案中的问题培养学生诵读诗歌的能力提示方法：理解诗意，读出语气、语速、重音、节奏。对比自己所做的批注，矫正思维偏差小组互读互评，共同提高理诗歌欣赏最重要的就是朗读。请大家听范读，注意诗中感情、节奏和重音的处理。（1和重音。（2）抽读、点评；（3）全班齐读、体会；（二）研读、赏析诗歌（1）合作探究下列问题：训练学生的语言表达能力，培养学生合作意识通过小结所学知识，深化学生的补充掌握赏析诗歌的方法回延安——忆延安——说延安——看延安——祝识延安。（课件展示）那么，这些内容流露出了怎样的感情呢？（学生回答，并深情朗读相关诗句（3回延安心情的动词。师生共同小结，领会诗的主旨小结：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人小结赏析诗个“扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准2确。的东西寄托了思乡之情。最后，由个人的故乡之思上升到了对祖国的思念。学生自行理解课文内容，学会概括；教师适当引导，发挥学生的主体作用。（4）(2)在写与延安亲人见面的场景时，诗人运用了哪些手法来写出这个热闹的场面的?采用多种修辞手法比喻、拟人、夸张、排比对偶、借代中运用多种修辞手法，对表现诗歌内容和诗人的感情都有很好效果。质疑三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）1、生质疑，师补充：词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了怎样的感情情？训练学生再次质疑的能力通过小结，形成知识体系，便于记忆巩固

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