高效课堂理念

高效课堂理念第一页，共38页。化解教育千千结金太阳教育柏成刚

——打造高效课堂的有效策略第二页，共38页。

一、观念决定行动

——当前课堂教学的症结诊断二、思路决定出路——打造高效课堂的有效策略

第三页，共38页。

观念决定行动独上高楼,望尽天涯路

一、当前课堂教学的症结及诊断第四页，共38页。（一）课堂教学的症结1、穿新鞋走老路

（1）无限加课（2）滥做习题（3）机械灌输第五页，共38页。让教育焕发活力让教育焕发活力特困生！第六页，共38页。（一）课堂教学的症结2、穿新鞋走错路（1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序（2）教师不作为，主导作用没有体现学生乱作为，主体作用被异化自主学习≠自己学习≠自由学习（3）问题缺乏有效性，合作探究流于形式（4）评价缺乏针对性，检测效果难以保证（5）教学目标无法落实，有效教学难以实现第七页，共38页。（二）症结的根源分析1、对新课标、新教材理解不透第八页，共38页。（二）症结的根源分析2、对课堂教学有效性认识不足有效教学要解决的四个问题第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）

第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）

第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）

第九页，共38页。（二）症结的根源分析

2、对课堂教学有效性认识不足

有效教学的三维目标：效果、效率、效益

效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；

效率：教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；

效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，学生的智力与非智力因素的共同提高。第十页，共38页。（二）症结的根源分析

3、对新课改下的考试认识不够

新课改考试：能力化问题化

生活化情景化

第十一页，共38页。研究课程标准研究课堂教学研究考试说明研究高考真题研究学生学习研究备考策略备考程序教师要做好“六个研究”：第十二页，共38页。4、师生角色不当

教师们并不真的了解自己——教师是什么？——教师与学生的关系？

教师不了解学生——我的学生是什么状态？

学生角色处理不当——责任不明确——没有充分知情——没有激活强烈愿望（二）症结的根源分析第十三页，共38页。好大一场“雪”读书人对书本的轻蔑是教育的失败第十四页，共38页。（三）课堂教学改革之道

1、强力推进课堂教学方式的变革

2、制定高效的课堂教学策略第十五页，共38页。二、高效的课堂教学策略思路决定出路多学一点!我要奋斗,要努力!衣带渐宽终不悔第十六页，共38页。（一）学生最喜欢的课堂教学方式

86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主第十七页，共38页。学习金字塔效应第十八页，共38页。（二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，校长李培根院士16分钟的题为《记忆》演讲，被掌声打断30次。全场7700余名学子起立高喊：“根叔！根叔！”

我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、“喝开水”，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；你们一定记住了姐的狂放、哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？你也许记得青年园中令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆；你或许记得“向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得那初吻时的如醉如痴。第十九页，共38页。（三）高效课堂的理性认识1、高效课堂的特征：最牛毕业典礼的启示：喜闻乐见、生活化、与时俱进歌舞厅的启示：平等、激情、互动、参与、快乐主动性、生动性、生成性

主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在“不可预设”。第二十页，共38页。（三）高效课堂的理性认识2、高效课堂的内涵：知识的超市、生命的狂欢

超市：体验的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性、丰富性、多义性。

狂欢：从“知识”到“生命”，课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质变”。课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。第二十一页，共38页。（三）高效课堂的理性认识3、高效课堂的灵魂相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生相信学生才是“师德”。解放学生是教育的使命。学生是一切教育的智慧源头。发展学生是教育的根本。第二十二页，共38页。（三）高效课堂的理性认识

4、高效课堂的目标

教得有效学得愉快考得满意发展充分第二十三页，共38页。

（三）高效课堂的理性认识5、高效课堂现实意义（1）落地平台：新课程改革（2）有效途径：教学质量提高（3）助推器：学生成才，教师成长，学校成名，教育成功。第二十四页，共38页。（四）高效课堂的抓手：导学案

1、导学案

捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”最有效的途径就是运用导学案教学。“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导、引导、督导和辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。第二十五页，共38页。（四）高效课堂的抓手：导学案2、学案导学的基本方法：问题教学知识问题化问题层次化问题情景化

问题教学的含义：以问题为载体，贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的一种教学方式。

问题教学的作用：问题是学习的催化剂；问题是学习的载体；问题是创新的源泉问题设置的原则：（1）针对性原则。层次性，难易度（2）启发性原则（3）效益性原则。.问题设置的方法：问题的前置和后置

第二十六页，共38页。第一学习时间【自主预习】不看不讲

3、学案教学的课堂结构及操作自主学习是关键合作探究是核心练习检测是巩固评价反思是提高（四）高效课堂的抓手：导学案学案编写是关键，强势引导是保证独学群学相结合，课前课中因课定第二十七页，共38页。第二学习时间【新知学习】不议不讲合作探究：自主预习中的疑难点小组活动：异质搭配，同质结对教师作用：引导、点拨、辅导

第三学习时间【课程训练】不练不讲习题贵在精，因人选题型第二十八页，共38页。第四学习时间【课程评价】日清三思第二十九页，共38页。高效课堂操作表项目自主学习合作探究展示当堂检测总结与反思时间要求时间多少看内容，课前课中因课定课内展示效果好20分钟不可少课中固定时间（10分钟为宜）时间多少看内容，课中课后因课定做什么明确学习目标；解决学案中的问题探究学案中理解与应用性问题、疑惑问题、生成性问题；展示成果学生自主学习、合作探究与展示的效果总结收获；总结不足；找出提高的方法怎样做独学、对学、群学；读思写；小组讨论小组展示（说、讲、写、辩）当堂考试，巩固提升，及时反馈说出感悟启发写出反思笔记教师角色指导、督导诱导、引导、点拨督导、辅导引导、激励第三十页，共38页。（四）高效课堂的抓手：导学案4、领导的态度：成败的保证

“信心比黄金更重要”——温家宝锲而不舍，金石可镂

激励-----成功的法宝细节决定成败第三十一页，共38页。（四）高效课堂的抓手：导学案5、教师的实践：成功的关键

学案导学要增强研究意识（1）加强二次备课，成就个性化特色（2）加强师生共研，成就学习型组织（3）加强课题开发，成就研究型教师第三十二页，共38页。（四）高效课堂的抓手：导学案5、教师的实践：成功的关键学案导学要增强合作意识与学生合作：了解需要，加强针对性与同事合作：取长补短，增强有效性与他校合作：相互借鉴，提高科学性与科研合作：优势互补，完善理论性与专家合作：开阔视野，把握方向性第三十三页，共38页。

（五）有一支支持力量叫金太阳

金太阳教育的服务承诺

赠送学案导学优秀课堂实录组织讲师到市、县教育系统进行讲学培训组织教育局、学校到学案导学基地校参观学习组织学校参与学案导学重点课题研究为区域教育改革和学校发展设计优秀的整体解决方案第三十四页，共38页。（五）有一支支持力量叫金太阳区域教育提升项目合作项目概述：问诊课堂，开发特色，提高质量，均衡推进（1）合作目标：计划在三年时间内，通过实施一揽子计划，在区域教育改革领域展开深度合作，实现中高考质量全面提升、学生幸福成长、教师愉快发展、区域国内知名的目标。（2）合作领域：管理队伍与师生培训；课堂教学改革指导；学校特色与校园文化建设；校本课程、资料开发与编印；中高考备考指导；专家支持与媒体宣传。（3）合作步骤：Ⅰ.签订区域教育提升合作项目协议书，标志正式合作开始。Ⅱ共同组建区域教育提升合作推进项目组。Ⅲ.在项目组的领导下，展开广泛调研后制定整体推进方案。Ⅳ.金太阳教育研究有限公司派工作组按推进方案开展工作。Ⅴ.合作期满成果评价与验收。第三十五页，共38页。（五）有一支支持力量叫金太阳与学校整体合作思路（成就名校三年规划）

第一步理念培训：专家对学校全体老师进行理念培训第二步课堂会诊：专家深入课堂听课，对症下药第三步考察学习：参观考察，榜样引领第四步方案确定：制定方案，组织实施第五步过程指导：分学科进行高