高中化学教师工作年考核总结

高中化学教师工作年度考核总结化学教学是研究化学教学规律的学科。其研究对象是化学教学过程中化学知识体系与教与学的关系、互动与统一。它的中心任务是使学生掌握知识，发展智力，形成科学的世界观，培养创新精神和创新意识。如何在教与学的统一中完成这一中心任务？通过对学生的研究，发现学生的差异很大，主要表现在三个方面：原有知识的基础、学习方法和信心。针对这种情况，我采取以下分层教学对策：一，弹性调节难度教学应坚持因材施教的原则，必须适合学生的胃口，对不同层次的学生有不同的要求。如果要求太高，太难让学生接受，他们会感到厌倦，成绩会更差；如果要求太低，学生会觉得太简单、无味、没有精力学习、成绩一般，甚至退学。因此，我对不同层次的学生掌握知识的深度和广度有不同的要求，并进行弹性调整，使每个学生都能得到良好的发展。二，加强方法指导对于原始知识基础好、学习方法恰当、学习信心强的学生，重点是引导学生在纵向和横向两个方向上发展知识，发展学生思维，让学生回味无穷；对于知识基础一般、学习方法差、学习信心强的学生，重点是引导学生养成良好的阅读习惯，坚持自主阅读，有利于学生积极思考，形成良好的学习习惯和方法。三，课堂，课后有分别无论是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，都主要通过课堂教学来完成。教师的教学方法直接影响学生的学习方法。课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道。因此，提高课堂效率尤为重要。备课要坚持因材施教的原则。根据化学的等待点，我们应该多做实验，接触生活，从各个方面激发学生的学习兴趣，有时还可以适当利用课件来增强教学直觉。注重课堂的节奏和容量，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导、以学生为中心的教学模式，走课后培养优生、补差生的道路。四，积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校要求，我积极认真地收集课前备课资料，然后集体备课，制作成教学课件，与所有备课小组共享。每周至少批改两次学生作业，发现问题及时解决，课堂及时点评，及时反馈；对于每章至少一次的学生实验，要求所有学生认真观察和记录实验现象，课后认真撰写实验报告；每章至少有一个课外练习要求一定的知识覆盖范围、难度和深度。以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。高三化学总复习是中学化学学习的关键时期。夯实基础，优化思维，提高潜力是重要的阶段。高三化学综合复习的效果将直接关系到高考的成绩。为了提高高三化学总复习的效果，我们在开学之初就制定了详细的高三化学教学计划，注重对教学过程的把握，并根据高三不同阶段采用不同的教学策略和训练方法。一、研究信息，把握方向如何开始化学总复习？检讨的目的和任务是甚么？这是初三学生面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中面临的第一个问题。虽然我已经上过很多次高三，但这是课程改革的第一年。要解决这一问题，就必须研究一些信息，了解潜在的指导作用，看看复习方向，为完成复习任务打好基础。1、研究全国个性是课改区近年高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。作为福建省新课程的第二届，研究去年的高考的特点尤显得重要。2、关注新教材、新课程的变化。与以前的教材和课程标准相比，现在使用的新教材发生了很大的变化，如教材的调整、实验比例的增加、知识教学过程中思想和方法的渗透、，此外，还增加了研究性学习材料、新技术和化学史等阅读材料。显然，这些变化将反映在高考命题中。熟悉新教材和新课程标准的这些变化，有助于把握复习的方向和难点，增强复习的目的性。3、熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试指导书、教材、课程标准和化学教学的基本要求外，获取信息的途径和方法很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等，这些材料的使用必须合理，这对教师提出了很高的要求。教师必须投入大量的问题，然后筛选培训问题和材料。备课组中的教师共享资源，统一进度。他们的主要目的是广泛收集信息，以免干扰审查和浪费时间。二、摆正关系，抓纲务本进入高三化学教学，就很容易进入一般复习的怪圈：“迷恋”复习材料，陷入“问题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微。对此，我们必须保持清醒的头脑，在高三化学教学过程中处理好以下几个关系。1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《走向高考》作为主要复习书，在复习的过程中注重随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自我的不足，上课做到有的放失。2、注重基础与培养潜力的关系。基础与潜力相辅相成。没有基础，潜力就没有土壤生根。因此，全面系统地复习中学化学知识和技能是化学综合复习的主要任务之一。中学化学知识和技能通常分为五个部分：化学的基本概念和理论、元素及其化合物、基本有机化学、化学实验和化学计算。例如，在复习化学概念和理论时，要明确本质和应用范围，反复记忆和深化物质的组成、结构、性质和变化等关键知识，并在化学理论的指导下，对元素、化合物等规律性较强的知识进行归纳总结，使中学化学知识和技能结构化、规律化，便于在需要时联系和提取应用。同时，要注意规范化学术语（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应方程式、电离方程式、化学式、结构式、电子式等）的使用，规范语言表达潜能，努力把基础知识和技能一一传授。3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和潜力向综合科的综合知识和潜力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的潜力。4.实践量与审查效率的关系。实践是化学综合复习的重要组成部分。这是一个利用知识解决问题的再学习和再理解过程。它也是促进知识转移、培养思维、提高分析和解决问题的潜力的重要途径。但是，练习量必须合理，以确保质量，避免简单的机械重复和陷入“问题海”。通过实践，强化记忆，熟练掌握知识，发现存在的问题，弥补薄弱环节，扩大知识的应用范围，提高潜力，从而提高复习效率。三、多思善想，提高潜力化学总复习的范围是有限的。如果你想在有限的时间内达到最好的复习效果，你只能使用科学的方法。在教师的教学和学生的学习过程中，你必须运用你的大脑，思考得更多更好。在化学教学过程中，采用分层教学，这与平时的常规教学、优秀学生的提高、学习困难学生的基础的加强都是不同的。本人本学期担任X年级⑶班化学科教学工作以来，能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成效。现将本人教学工作方面总结如下：一、加强讲座，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法——“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。二、努力做好单元复习初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。.激发兴趣，建立和谐的师生关系，让学生喜欢你，喜欢你的学科化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，我们应该解释原则和方法，并对更多类似的问题进行分类，使学生能够自觉地走上“知识之路”。“习惯”意味着教师应该严格要求自己。无论是在教室里还是在教室外，他们都应该树立榜样。他们应该在课堂上建立自己的教学风格，不要过于武断。他们应该建立一个“紧张有序的课堂”，让学生知道老师在迈出最后一步后应该做什么。同时，要开始要求学生要有良好的学习习惯，每天做什么都要使学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。.培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习，自主探索在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。制造紧张的习惯，通过将“阅读”、”练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。同时，课堂上，我对学生的学习掌握情况采取三个判断：首先，看看课堂上举手的数量，鼓励学生大胆思考，大胆回答，这也便于教师判断知晓率。二是练的习惯，我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率，而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思考的习惯。第三，阅读习惯。我有两条学生在课堂上阅读的规则，即指定阅读内容和磁带问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。引导学生掌握科学的预习方法对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先，教师根据本章的知识目标和课前多年的热点试题设计预习大纲，然后引导学生写出预习中的收获，即本节的重点和难点。最后，让学生集体交流预习经验，互相评论，互相促进。这样做一段时间后，学生形成一种习惯，老师可以稍微开始，只给学生提供章节知识目标，让学生列出预习大纲，自己预习。一旦养成了良好的习惯，学生将终身受益。、要提高课堂吸收率，必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节，力求达到懂、会、透学生对课堂内容的掌握在很大程度上取决于听力的效果。引导学生掌握科学的听力方法是非常重要的。能否在课堂上专心听讲是决定学习效率的关键。更重要的是，我们还应该能够听课，不仅要听知识的上下文，理解概念和例子，还要学习和感受老师讲的每个知识点的方法和思想。另外课上一定要养成先听后记的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。及时复习，每天认真阅读课堂笔记，回忆教师的讲解、板书、演示操作等，同时对知识点要进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。高中化学教师年度工作总结在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：我使用学习计划教学在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运用。改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收获。每节课后认真写出教学反思，发现教学中的不足，总结经验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。二、提高学生学习化学的兴趣化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、***九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的知识与能力进行培养。四、缺乏经验和方向。⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。（2）夯实基础，努力跟上进度是不可取的。掌握基础知识就是掌握化学教材的知识，努力在教学中通过每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握化学知识的能力不同。教师应根据学生的实际情况因材施教，尽量减少学生的落后。为了留出更多复习时间而在普通教学中努力追赶进度的做法，必然会导致学生对知识的“消化不良”，甚至使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。高中化学教师年度工作总结高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。一、积极把握日常教学工作，研究信息，找准方向.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。.熟悉测试说明。考试描述是高考的基础，也是化学复习的“大纲”。不仅要阅读，更要深入研究，特别是考试大纲的变化，明确命题指导思想、考试内容、试题类型、高考深度难度和比重，以及考试能力的水平要求。不仅如此，在整个审查过程中，我们应该不断阅读，进一步提高目的，并随时调整审查方向。.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。二、重视方案，理顺关系，积极参与教学改革，把教学科研水平提高到一个新的水平进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。.教材与复习材料的关系。教材是化学综合复习的基础，其作用是任何教材都无法替代的。化学综合复习中把握大纲是指以考试指导书为指导，以教材为主体的复习。通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材的基础上拓宽和深化。审查材料的功能就是为了达到这一目的。我们不能本末倒置，用复习材料代替教材。在复习的过程中，要随时回到教材中，在教材中找到知识的立足点和延伸点，不断提高和深化中学化学知识。因此，我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识，找出他们的不足，并在课堂上犯一些错误。.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。.实践量与审核效率的关系。实践是化学综合复习的重要组成部分。这是一个利用知识解决问题的再学习和再理解过程。它也是促进知识转移、培养思维、提高分析和解决问题能力的重要途径。但是，练习量必须合理，以确保质量，避免简单的机械重复和陷入“问题海”。通过实践，强化记忆，熟练掌握知识，发现存在的问题，弥补薄弱环节，扩大知识的应用范围，提高能力，从而提高复习效率。三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习.仔细阅读课本。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。四、存在的不足和问题1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。.培训的数量仍然稍多。由于招生原因，许多学生基础薄弱，教学进度一直落后。如果我们想清楚一点，一步一步地通过，前面宽，后面紧。五、下学期努力方向1.对贫困学生多关心、多爱心、多耐心，让他们在各方面都有更大的进步。2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。3.以平等的态度与学生沟通，以真诚的心交换学生的信任，真正比较他们的心。学生们不仅应该害怕你，还应该亲近你，接受你，爱你，发自内心地爱你。转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。一、意识形态方面热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。二、教育教学本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。.激发和保持学生学习化学的兴趣。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。.发展和发挥化学实验的作用。初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。.认真发言，努力提高教学效率。教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法 “念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。.努力做好单元评审工作。初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。三、不足与反思由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。古人以史为鉴，学习历史可以提高我们的文化素养。对于历史教师来说，历史教学应该吸引学生的注意力，让学生越来越感兴趣。而不是盲目地读书。这学期快结束了。现在我将对本学期的教学工作做一个总结。本学期，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、提高课堂技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、以开放的心态询问其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、真的在批改作业吗布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课外辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。本学期化学课的重点是深入了解学校教研部的教学日常工作，加大对2022年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更有针对性和实效性，努力开创高考新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和完善常规教学管理为根本保证，认真开展模式方法研究，全面提高课堂教学质量。更充分的工作热情，更正确的教学态度，更有效的教学手段，共同提高化学教学质量。我们高三化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一、高考后的思考针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们全体科组教师做到了：①每节小组活动都有关于高考准备的主题，包括短期复习总结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中可能出现的问题、高考试题类型研究、日常训练题组织等，教学难点研究、每次模拟考试的分析、局部信息题的归纳、整理和应用等。②全体科组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。③虚心学习名校教师，推进学科群建设。作为高三教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。二、小组教师的绩效评价本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。教学经验丰富，重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信。在指导高考工作中，细心细致，能深入研究广东的化学科特点，精编阶段性复习资料，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。三、日常工作回顾在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也根据本年级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋……我们高三备课组，深入学习教学大纲，深入学习教材，确定教学重点、重点和难点；根据教学内容和任务设计教学步骤和环节，选择合适的教学方法和形式。全面启动信息化教学资源，利用网上化学实验资源，将研究性学习渗透到每一课堂教学中。每个备课小组分章节研究教材的重点和难点，讨论教学方法，分析学生情况，实现导师、学生、辅导计划内容和活动时间的四个决策和四个实施。在每个年级的教学中，我们实现了五个统一：统一的进度、教学目标和要求、统一的典型例题和演示、统一的学生实验、统一的单元练习、统一的期末流动评分。每个备课小组的组长承担组织和示范领导角色。结合本学期教学特点，高三备课小组主要以第二轮高考复习讨论、几次模拟高考的分析与对策为基础，高考热点考点的突破，学生考试心理的疏导。四、后语团结协作、相互支持、无私奉献、开放胸怀，不仅是我们高三化工集团的优良作风，也是我们的特色。为了提高自身素质，我们都主动更新和重新学习自己的知识和能力，以开放的心态向经验丰富的教师学习。在正常的教学中，如果一个人有困难，每个人都应该注意并找到办法。这些都为高中三年级化学教学质量的大幅度提高提供了保证。特别是在指导高考复习课上，这组同事反映没有教研活动，齐心协力，全力支持高三老师，研究对策，提高高考复习效果。在过去的一个学年里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。20xx/20xx学年度我担任xx1部3、4班的化学课。xx1部四个班是XX实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。一、树立成就学生和自己的信念良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己成为学生一生当中的老师，让学生成为老师心中的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。二、密切关注常规教学的实施1、落实好教学的各个环节教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，编写实践教学计划。学生应认真备课，明确难点，注重听力。教师应组织学生在课堂上进行准备或复习。提高课堂教学效率，从45分钟开始要求质量。课后做书面作业。学生应注意家庭作业的整洁、美观、正确和规范，坚决杜绝抄袭家庭作业的不良习惯。完全接受并改变操作，精批要一丝不苟，做到好批、缺批。作业中存在的问题应详细记录并及时纠正。在辅导学生时，我们应该注意方法和实际效果。课堂辅导与课外辅导、集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的综合素质。2、落实好教学的各个细节（1）教师董事会绩效标准化与学生写作例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。（2）回答问题的准确性和简洁性回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简洁而不失准确。（3）有条理地回答问题学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。.准备教学计划、周末作业和周末试题教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩固，周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识结构与体系。.尊重学生的个性差异老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同层次的学生都能进步。.突出教学重点、难点和疑点对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。三、别忘了教育和科学研究、专注力高效课堂的训练(1)听音乐，展开想象的翅膀。播放轻音乐，与学生合眼，想象音乐中的蓝天白云和小鸟；山，流水，草地，马。(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。.实施小组合作学习分组是前提，合作守键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊倒别人的石头再绊倒自己。.基于课堂教学研究的作业(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。(2)操作的设置不是数量，而是质量。定性作业会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进行深入思考，完成对课堂知识的理解和拓展。(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。(4)作业类型分为巩固作业、拓展作业和专题作业巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。延伸作业是一种培养学习能力的作业，如探索性实验作业等。专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。四、还在想1、学生自我目标实现的问题有的学生对自己的学习没有理想的定位，或者对自己的学习缺乏信心，上课不认真听讲，课后不及时巩固，对存在的问题视而不见。2、学生学习习惯的问题准备铃响了，这是学生上课前准备的时间；是学生准备材料和思考的时候了。但一个学期后，学生们的课前准备并不令人满意。例如，教材、学习计划、笔记、草稿和课前准备，从第一节化学课开始，就强调学生必须在课前准备。学期结束时，只有不到三分之一的学生能真正在课前准备。在规范的书面作业中，需要画一条垂直线。到目前为止，许多学生未能实施，一些学生过于随意地划定界限。3、卷面问题试题反映了学生的整体学习能力。综合能力，总结、整理、整合和应用知识。批改老师看到的是纸的表面，它反映了一个人的综合素质。我对学生标准化作业的要求是：①在草丛中间画一条垂直线；②写下作业的数量；③左侧必须对齐；④字体工整清晰；⑤用同样颜色的笔书写；⑥应有适当的行距和字符间距。最多写21行。⑦错误的操作必须及时纠正。4、学生学习时间分配的问题学生们每天有七节课，只有四节自学课。每个科目都有自己的作业和预习学习计划;在年级、学校和班级将有一些临时工作。时间分配是否合理直接关系到学生作业的完成。我的要求是：根据我的学习重点，自上而下安排作业，并实施注册和注销；或者你可以指定你必须在一定时间内完成这些作业。如果你不能完成它们，你应该及时改变下一个学科。5、课堂效率不高的问题有很多“问题”类，但“问题”类并不多。教案是班级的教学内容；课件是在课堂上完成的教学任务。为了完成教学内容和完成任务，很少关注学生的学习情况。它解决了少数优秀学生的学习障碍，忽视了大多数学生的学习效果。结果是尖端不锋利，尾巴更大。五、下一步努力的方向1.帮助学生定位并确定学习目标。2、督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。3.分类指导学生，为学生形成良好的辊面。回答100%且整洁。4、针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；本学期根据学校安排我担任高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来，我充分认识到高考化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师，深感压力很大。为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试题。根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的计划，为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下：一、积极抓好日常教学工作积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去研究。认真研究考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。二、说话要仔细，提高复习效率课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多中求少，少中求优。在数据练习的具体解释中，首先对练习进行分类，然后选择典型问题进行重点解释和分析。对于已经讨论过的练习题，不是说完成后一切都会好起来，而是要进一步思考：问题的测试点是什么，它的基本特征是什么，还有其他更好的解决方案吗？从而培养良好的思维品质。课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。三、积极参与教学科研活动，提高教学水平认真参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学习的积极性。在每个年级小组会议上积极听取学校对高三复习的要求和建议，听取老教师的教导和指导，虚心学习。积极学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。在我看来，每一个学生都是一种可以制造的材料，就像一棵开花结果的树，而老师是学生绽放美丽的催化剂。韩愈在《师说》里曾说过：师者，传道授业解惑也。作为一名化学教师我们应该清楚的知道自己身上的责任与使命，清楚的认识到教育的重大意义，并且应该觉得能当一名老师是一件多么光荣的事。很久以前，孔子说过“因材施教”。在当今信息时代，我们应该根据教育者的职责和风格，对不同层次的学生进行不同的引导，充分保持每个学生人格的纯洁性，从而达到教与学的目的。对每个学生负责，说大的对国家和民族的未来负责，说小的对学生的父母和自己负责。这学期的工作已经基本完成。让我总结一下这学期的工作。一、作为一名化学教师，我注重在细节和规范。因为化学不仅是一门文理兼备的学科，而且是一门以实验为基础的学科。这看起来很简单，但很复杂。尤其是新课程改革的实验教材更是触手可及。如果学生没有养成注重细节的好习惯，他们很容易在考试中失分。因此，在平时做作业和练习时，应严格要求学生仔细检查问题，并规范答案。他们不能容忍自己的小错误，以便在考试中取得应有的成绩。二、上课时要想办法提高学生的学习效率。当我在课堂上，我总是喜欢用一些生动的比喻来解释一些难以理解的事实。一些幽默的语言往往能吸引学生的注意力。通过这种方式，他们愿意好好地倾听和学习。为什么不呢？三、课后要多与学生交流。如果老师平易近人，关心学生，与学生交流更多，你可以了解自己在教学中的缺点并加以改进。只有与学生共同进步，共同提高，才能提高教学质量。我一直认为老师在学生的学习过程中主要起引导作用。学习是每个学生自己的事，作为一名老师，要充分信任学生，要以学生为主体，我们应当做的是培养他们独立思考，自主学习的能力以及主观能动性。充当他们开花结果的催化剂。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不仅是为了学生，也是为了教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要准备好。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写后记，并认真将每本教材的知识点汇总成一个集合。二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、以开放的心态询问其他老师。在教学中，必须提出问题。在每一章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我们应该多听老师上课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来上课，征求他们的意见，改进我们的工作。四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课外辅导工作，注意分层教学。课后针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习观念的指导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，使他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很有趣。从而有意识地把身心投入到学习中去。这样，后进生的转化就从简单、粗糙、强迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识缺陷，这些缺陷是后进生转化过程中的垫脚石。做好后进生转化工作，要特别注意为他们补课，补课。通过这种方式，他们将轻松学习，快速进步，并增加他们的兴趣和求知欲。六、积极推进素质教育。目前的模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。七、取得了一些成绩。然而，其不足之处在于学生的知识结构并不十分完整，学生的知识体系中还存在许多真空环节。这些需要在今后加以改进。我是本学期高二（1-3班）科学班的化学老师。根据教学计划和新课程标准，我如期完成了选修模块《材料结构与性质》和《有机化学基础》的教学，学生在泉州统一命题考试中也取得了良好成绩。第一学期的工作总结如下：一、业务学习面对新课程改革，对我来说既是机遇也是挑战。课程改革中出现了新的教学理念，需要紧紧围绕学习新课程、建设新课程、尝试新的教学方法这一目标，不断更新教学理念。树立学生主体观，落实民主教学思想，构建民主、和谐、平等的新型师生关系，落实尊重学生个性、尊重学生观点、认识学生个性差异的理念，积极为不同的学生创造学习和成长的条件。根据高三教师的经验和今年部分学生的具体情况，对所选测试模块之一的有机化学基础教学进行了处理，并大胆删除了与高考无关的部分，只删除了与必修2模块相关的部分。平时，教学的重点是材料结构和性质的教学。二、主要工作（1）定期开展备课小组活动，解决相关问题。高二化学备课组只有顺金和我。虽然人数很少，但我们共同努力，积极合作。实现：每个教学环节和每个教学计划都可以在讨论中确定；备课小组每周有一次重大活动，包括安排教学进度、分析、讨论和研究难点问题；我们经常在课后讨论问题。教学科研水平也在不知不觉中得到提高。（2）积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，每专题一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每专题由专人负责出题；每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。（3）积极参与教学改革，提升学校教学科研水平。学校举行了教学开放周。同一科目由两位老师教授。我和顺金参加了“复合物的结构、性质和应用”课程，能够积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，采用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高自身的教学水平。（4）积极努力提高自己的业务水平，获得校级青年教师水平测试比赛三等奖。三、工作中（1）这学期高二年段学生进行了一次培优竞赛，每个班选取五名学生代表班级出赛。虽然平时有集中对这些学生进行培优辅导，但人数多效果不是很好。后来进行个别辅导，但因种种因素效果一般。这次培优竞赛总的来说，没有达到预期效果，这个也是比较令人困惑的。（2）后进生的范围很广。许多学生学习松散，没有目标。这就要求我们的老师花更多的时间和精力考虑落后的学生。四、今后努力方向（1）因材施教的原则必须适合学生的胃口，对不同层次的学生有不同的要求。分层次布置作业。对于优秀学生，尝试做化学和评价实践中的每一道题；对于中学生，有选择地做；差生，尤其是文科班的学生，只需要做课本上的练习。（2）减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将后进生进行分类分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二类是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。在我看来，每一个学生都是一种可以制造的材料，就像一棵开花结果的树，而老师是学生绽放美丽的催化剂。韩愈在《师说》里曾说过：师者，传道授业解惑也。作为一名化学教师我们应该清楚的知道自己身上的责任与使命，清楚的认识到教育的重大意义，并且应该觉得能当一名老师是一件多么光荣的事。很久以前，孔子说过“因材施教”。在当今信息时代，我们应该根据教育者的职责和风格，对不同层次的学生进行不同的引导，充分保持每个学生人格的纯洁性，从而达到教与学的目的。对每个学生负责，说大的对国家和民族的未来负责，说小的对学生的父母和自己负责。这学期的工作已经基本完成。让我总结一下这学期的工作。一、作为一名化学教师，我注重在细节和规范。因为化学不仅是一门文理兼备的学科，而且是一门以实验为基础的学科。这看起来很简单，但很复杂。尤其是新课程改革的实验教材更是触手可及。如果学生没有养成注重细节的好习惯，他们很容易在考试中失分。因此，在平时做作业和练习时，应严格要求学生仔细检查问题，并规范答案。他们不能容忍自己的小错误，以便在考试中取得应有的成绩。二、上课时要想办法提高学生的学习效率。当我在课堂上，我总是喜欢用一些生动的比喻来解释一些难以理解的事实。一些幽默的语言往往能吸引学生的注意力。通过这种方式，他们愿意好好地倾听和学习。为什么不呢？三、课后要多与学生交流。如果老师平易近人，关心学生，与学生交流更多，你可以了解自己在教学中的缺点并加以改进。只有与学生共同进步，共同提高，才能提高教学质量。我一直认为老师在学生的学习过程中主要起引导作用。学习是每个学生自己的事，作为一名老师，要充分信任学生，要以学生为主体，我们应当做的是培养他们独立思考，自主学习的能力以及主观能动性。充当他们开花结果的催化剂。一瞬间，一个学期的工作结束了。回顾一个学期的教学工作，既有收获，也有许多不足。接下来，我将对本学期的工作做一个简短的总结。一、思想方面热爱和忠诚于党的教育，有认真的教学态度，扎实的教学作风，严格遵守学校的规章制度。积极参与政治学习,虚心学习前人,提高自己的政治水平。二教育教学方面本学期我负责九年级两个教学班的化学教学。中学化学教学是化学教育的启蒙阶段和基础阶段。它不仅为学生学习相关专业奠定了基础，而且为毕业生参与工作和解决一些实际问题奠定了基础。化学之所以在初中三年级开设，是因为它要求学生具备一定的知识基础和学习能力。我面临的问题是课时少，任务多，相当数量的学生的学习基础不强，他们的学习情绪不高，而且他们有一定的恐惧感和依赖性。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下有效的方法，取得了良好的效果。1、激发和保持学生学习化学的兴趣。初中化学需要记住越来越复杂的知识，而且时间很紧。因此，我从第一节课开始就告诉学生化学的特点，并提醒他们注意一些技巧性的记忆方法。每节课的主要内容将浓缩成几句打油诗，帮助学生快速理解和记忆。2、开发和发挥化学实验的作用。初中生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象记忆能力超过抽象记忆能力。在教学中，我经常使用图片、模型等手段进行直观教学。在课堂教学中，我认真组织实验教学，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生理解现象和材料的本质及其变化规律；结合教材内容，组织学生进行相关实验探索。平时，鼓励学生使用生活中的各种材料进行小实验。3、精讲精练，努力提高教学效率。在教学中，我严格按照课程标准和考试指导书的要求，运用教材内容，面向全体学生，创设情境，设疑解难。在教学中，总是提醒学生学习“阅读”和“实践”的方法，这是巩固知识的途径。精心设计一些有针对性的问题，引导学生分析和研究这些问题，并让他们进行练习或口头表达练习，从而掌握知识，举一反三。4、尽力做好单元复习工作。初中化学知识内容复杂，涉及到几十种元素和化合物以及大量的化学方程式。因此，掌握这些知识的内在联系，区分异同，总结比较，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。在我的教学中，我努力通过每一章，做好每一阶段的复习；练习和测试经过精心挑选，数量和质量合理。学生作业基本及时收集和批改，并对作业提出个人要求和意见。平时要注意培养优生，弥补差生。对于有余力的学生，应增加课外作业的容量和难度，在适应中考试题的同时，多接触竞赛题；对于接受能力差的学生，要耐心细致，不厌其烦地提问，利用课外时间给予指导。三、不足与反思由于时间紧，迟到的教学很匆忙。与学生的接触时间不够，与学生沟通的时间和渠道相对较少。在未来的教学中，我们应该更多地与学生接触和交流，学会以学生的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力可以取得更好的效果。本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。一、积极抓好日常教学工作积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。二、积极参与教学改革，提升教学科研水平本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。三、加强业余商业学习积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。四、下学期的方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。2.对贫困学生多关心、多爱心、多耐心，让他们在各方面都有更大的进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4.以平等的态度与学生沟通，以真诚的心交换学生的信任，真正比较他们的心。学生们不仅应该害怕你，还应该亲近你，接受你，爱你，发自内心地爱你。5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。教育是一项永无止境的工作，总是新的。随着社会的发展和时代的进步，学生的特点和问题也在发生着变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现,研究和解决学生教育管理中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作，，完成我们肩负的神圣历史使命。本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条经验：①打好基础，努力跟上进度是不可取的。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。掌握基础知识就是掌握化学教材的知识，努力在教学中通过每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握化学知识的能力不同。教师应根据学生的实际情况因材施教，尽量减少学生的落后。为了留出更多复习时间而在普通教学中努力追赶进度的做法，必然会导致学生对知识的“消化不良”，甚至使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。②注重知识的获取过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现了科学探究的内容，这对初中化学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革的方向，以教科书知识为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年的试题涉及环保等社会热点话题，从多个角度测试学生的知识和能力。近年来，对此类问题的审查逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械实践所消耗的时间和精力，给学生时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，以便学习和使用它们。④深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教育课程改革是教育战线的一项重要工作。虽然我校尚未实施化学新课程标准，但教师们已经开始研究新课程的特点。因此，在初三化学教学中，除了要用新的教学理念武装自己外，还要提前借鉴和渗透《新课程标准》的要求。⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。⑥加强实验教学，实验题在中考中所占的比例越来越大，这引起了我国教师的高度重视。这一部分在教学和复习方面得到了加强，所以这一部分的分数相对较高。⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，做好教学工作计划，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。⑧从实际出发，总结经验教训。学期我任教高二三个班的化学，兼任化学教研组长和高二X班主任工作。在工作中，我认真努力、扎实肯干，各方面都取得了较好的成绩。一、主持研究工作，取得显著成果本学期我担任化学教研组长工作，按学校的要求，以课题研究为核心，我以