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文档简介

第五章投影与视1．投影（二第一环节综合，创设资光成影现象（提前一周布置，利用周末时间完成）以4人合作小组为单位，开展活动.活动内容学生观测一天中不同时刻，同一物体的长短和方向，组长带领同学设计活动记录，分工如下：组内一人作为参照物体，两人负责量出参照物体的长度，将方向和学生天中不同时刻的情况，数码选择有代表性的4-5张，附在活动单上，分析统计数据，将一天中不同时刻，同一物体的长短和方向的变化写在活动单上，并将思考的成因学生观测一天中同一时刻，不同物体的的长短，组长带领同学设计活动记录单，分工如下：组内一人竖直摆放，两人负责量出参照物体的长度，将和长度的数据对应记录在设计好的活动记录单上，组长负责组织并用数码相机拍摄不同和情况，数码选择有代表性的1-2张，附在活动单上，通过对数据的分析，思考的长度与的长度之间是否存在某种必然关系，将猜想及可能的原因写在活动记录单上.将活动单和选择的数码提前2天交给教师成因 结论活动目的：通过学生亲身参与，体会到光成影的特点，激发学生学行投影的兴第二环节、学习新多展示投影现象的，学生判断是哪一种投影现象，结合回顾中心投影与平物体和点光源之间距离的关系，结合正投影的，介绍特殊的平行投影——正投影的概念，自然引出本节课的学习内容：5.1引导学生了解生活中最常见的平行投影是光的投影，首先从它开始研教师课前整理光成影现象[1]、选择合适的学生资源多展示，选1小组结合对光投影在一天中不同时刻，同一物体的长短和方向的情况进行介绍，其他小组同学进行补充，教师引导同学对展示按照时间顺序进行编号，使学生明晰一天当中的变化方向为“西—西偏北—北—北偏东—东”，的长度变化为上午：“长—巩固练习：下面三幅是我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的，请将它教师课前整理光成影现象[2]、选择合适的学生资源多展示，选1小组结合与统计的数据表格对同一时刻，不同高度的物体的的长短的情况进行介绍，其他小组同学进行补充，使学生明晰同一时刻，不同高度的物体的的长短不相同，物高与影长之间存在“物高A：影长A=物高B：影长B，教师结合，适时引导学生运用相似的知识对原理进行解生在探究完教师的问题后，教师出示课前准备的，让学生验证变化规律的成因，给学生第三环节：，深入研：2：某一时刻甲木杆在阳光下的如图所示.你能画出此时乙木杆的吗当乙木杆移动到什么位置时，其刚好不落在墙上活动目的：借助得形式，让学生深入了解并运用上一环节所学的相关知识.通过问题1深化学生所学知识，发现物体、、光线这三者之间；确定其中的两个因素即可2，3，使学生能够应第四环节：对比提升，拓展提1.1.1,们 的光线还是灯火的光线2, 的光线还是灯火的光线如图(1),中间是一盏路灯,周围有一圈栏杆,图(2)(3)表示的是这些栏杆的阴影,但没有画完,请你把图(2)(3)补充完整.目的：进一步巩固学生对平行投影和中心投影特点对比的认识，熟练确定投影类型的方法，引导学生思考投影的各种情况，学生经历实践探索,交流讨

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