旅游专业建设与教学改革思路及措施

/旅游管理专业建设和教学改革的思路和措施专业教学改革的目标和指导思想（一）专业教学改革的目标专业建设是学校一切建设的核心。在专业建设中，职业实力训练是目标，课程改革是重点，实践性教学条件和师资队伍建设是保障，教学管理和质量限制是手段，产学研结合是根本途径，提高毕业生就业率和就业质量，形成毕业生就业竞争的比较优势，提升专业在人才市场的美誉度是专业改革的终极目标。我们要通过旅游管理专业教学改革的探讨和实践，探究面对生产、服务、管理一线的高等技术应用性人才培育的教学体系，在目标定位、素养要求、学问实力结构、课程教学体系、人才培育过程、途径、方法、手段，实践教学基地建设、教材建设、课内外创新实力培育、师资队伍建设、教学监控和质量评价等方面创新创优，培育出德、智、体、美等方面全面发展，适应市场须要、具有较强就业竞争实力的高等技术应用性特地人才，使本专业跻身全国高职教化的示范性专业行列。（二）专业教学改革的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“三个面对”，全面贯彻党的教化方针和有关改革发展高等职业技术教化的文件精神，探讨旅游业的发展动态，探讨高职人才的培育规律，努力构建适应旅游企业人才需求的旅游管理专业的高职人才培育模式，开拓创新，主动实践，不断提高人才培育质量。在教学改革探讨和实践过程中，我们要坚持做到以下几点：1．要敢于创新江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂”。高等技术应用性人才培育是最近几年涌现的新型高等教化，专业指向、课程体系、培育模式等诸多问题须要探讨和实践。教学改革试点专业的建设更应以邓小平同志的“三个面对”为指导，主动探究、主动适应外贸领域发展对外贸技术人才培育的需求。2．要擅长借鉴和汲取成熟阅历教学改革要分析、学习国内高职院校的阅历，要大胆学习、借鉴和利用发达国家和地区在技术应用性人才培育方面的阅历，并结合国情、校情和旅游管理专业的实际状况，在实践中进行新的创建，形成特色显明的旅游管理专业技术应用性人才培育模式。3．要从实际动身邓小平指出：“全部别人的东西都可以参考，但也只是参考”。“总之要紧紧抓住合乎自己实际状况这一条”。旅游管理专业教学改革必需从学院实际动身，构建具有自己特色的应用型人才培育体系，才能不断适应变更着的客观环境的须要。4．要讲究实际效果进行旅游管理专业技术应用性人才培育模式的创新和实践，不能搞花架子，也不能盲目搬用高层次本科院校的本科生培育模式和国外的应用型人才培育模式，更不能维持原传统的培育模式不思变更，而是要通过教化思想、教化观念的转变，探究新世纪国际贸易技术应用性人才的培育规格和应具备的素养、学问、实力结构，进行课程体系的改革和重塑、人才培育新模式的探究，以及教学条件的科学配置和优化组合，强化教学监控和教学评价等，以取得实效为目的，力争构建符合旅游行业发展需求的、特色明显的人才培育模式。5．必需遵循教化、教学规律高等技术应用性人才的培育必需遵循高职特定的教化教学规律。由于教学过程是在老师引导下的学生相识过程，所以，教学过程结构的建立必需符合学生在教学过程中的相识规律。同时，教化教学活动又是由各个教学环节、教学条件、时空因素以及老师、教学管理人员，学校其他工作人员和学生为实现共同的教学目标，所构成的一个特定的运行系统，同样须要遵循系统结构的内在规律和系统管理规律。二、专业教学改革的基本思路（一）突出高职教化特色1．专业教改的思索高职教化在办学层次上不是中职教化的简洁“上移”；在教学模式上，不是一般专科的“翻板”；在教学内容上不是本科教化的简洁“压缩”；在教学设计上，不是理论课和实践课的随意拼合。高职教化有其自身的任务，它就是培育面对生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性人才。围绕培育目标，在设计课程教学体系时首先必需确定专业的职业指向，其次是仔细分析本专业相关职业岗位的须要，构建学问、实力、素养结构，由此做到要什么教什么、用什么学什么。从而体现职业性，实现教学设计和实际须要的“零距离”。旅游管理专业教学支配和培育方案必需摆脱学科型教学体系，汲取传统教学方案的亮点，强化学生职业实力训练这个核心。=1\*GB3①从原专业教学支配看，课程相互独立，课程门数较多，理论体系过于宠大，理论演绎过于繁琐，相关学问未能有机地渗透融合在一起。=2\*GB3②从学问方面看，学生学完一门课程后，因不能刚好和应用“接口”或和相关学问“接轨”，在专业教化阶段很难形成综合应用实力。专业课程学问面太宽，在有限教学时间内片面讲求“体系”的全部学问传授给学生是无法实现的，学生难以具备形成职业实力的学问基础。=3\*GB3③从实力方面看，在实践教学环节方面，还是沿袭过去的模拟训练方式，实训课题、方法、要求等和生产实际有确定距离，学生分析和解决实际问题的训练离要求有较大差距。=4\*GB3④在教学支配中对新技术、新工艺应用实力的培育显得不足，难以形成学生对新技术的应用实力。=5\*GB3⑤不留意满足学生特性、专业爱好的发展，在培育学生职业岗位群实力的时候，不留意关键实力的强化。如上所述，原有的教学支配和培育方案在学问经济迅猛发展的今日，必需加以改革，以适应当代科技和技术发展的须要。2.经济全球化和科技进步对专业提出的新要求当代科技普遍存在着发展速度快、更新周期短的特点。要使学校培育的毕业生能够满足科技、经济、社会发展的须要，必需在原有专业课程体系中注入新的内容，以保证毕业生从业后具备可持续发展的后劲。在调研中我们了解到科技进步对高职旅游管理专业提出了如下新要求：(1)行业基本素养旅游行业是服务性行业，对客服务过程中，从业人员必需具备一些基本的行业素养，包括卫生习惯、语言沟通实力、交际礼仪、服务和听从意识等。这些基本素养不行能在短时间内形成，因此，对这些素养的培育应当贯穿整个高校教化阶段，从入学起先，始终到毕业，都要进行着力培育。(2)行业基本技能服务基本技能是进入旅游行业的基本要求，现代旅游企业的人力成本较高，企业为了节约成本，不行能雇用大量的后备力气来确保企业在任何时候都正常运转，因此，具有基本技能的人才是才能保证企业正常或非正常状况下都能运转，是企业创建财宝的基本保证。本科教化的基本技能训练，是学会生存的基础，并不要求达到很高的水平，但必需能够满足克服行业进入壁垒的要求。包括饭店服务基本技能、旅行社服务基本技能等。对于行业进入有取得相应技能资格要求的，必需达到取得资格证的技能水平。主要通过课程实践教学培育。(3)综合运用实力主要是培育学生综合运用所学学问，分析解决实际问题的实力和独立工作的基本素养，培育学生富有创建力地汲取和运用新学问的实力，提高学生的交际实力、公关实力、管理实力和自我发展实力。通过院内综合性活动和毕业实习专业见习进行培育。3.专业培育目标定位依据《看法》（教高[2004]1号文件精神，高等职业教化的目标任务是：以就业为导向培育面对生产、建设、管理、服务第一线社会须要和职业岗位须要的“下得去、留得住、用得上”，实践实力强、具有良好职业道德的高技能人才。我院高职旅游管理专业培育目标定位是：可在旅行社、旅游开发区、星级宾馆、酒店、旅游商店、旅游局从事服务、营销、教化培训、管理工作，也可在党政机关、企事业单位的公关部门从事管理、接待和其他相关工作4．教改的基本思路=1\*GB3①依据“宽口径、特地化”的原则构建教学整体方案，依据“旅游管理基础理论和初步技能、酒店和旅行社特地化操作技能”的脉络递进式编排教学进程，既兼顾培育学生有较宽的专业基础，保证就业和职业发展的敏捷性，又强化特地化的职业技能，增加职业选择的竞争力。=2\*GB3②依据职业岗位群的要求确定人才培育目标和培育规格；以企业调研和专家询问为指导，以导游员、酒店餐厅服务员、客房服务员、旅游经纪人职业资格标准为参照，构建课程体系、支配教学内容、制订考核标准，要强化课程（含实训课）的质量管理。=3\*GB3③走产学结合、校企合作的路子，加强校内外实训基地建设和师资队伍建设，为社会培育合格的旅游管理好用人才。（二）确定复合型特地化人才的学问、实力、素养结构以培育技术应用实力为主线来设计学生的学问、实力、素养结构：1．学问结构（1）具有和本专业专科层次相应的文化科学学问；（2）具有本专业的基础理论学问和实践操作学问；（3）具有确定的美学学问和社会交往学问和交际实力；（4）具有确定的计算机应用基础学问和办公应用数据库管理、Internet应用学问。2．实力结构（1）具有旅行社计调、外联和导游，酒店前厅、客房、餐厅、酒吧等岗位的业务操作技能；（2）具有独立管理旅行社和酒店某一部门的实力，能独立处理管理工作中的突发事务；（3）具有对旅行社和酒店服务员、基层管理人员进行管理和培训的实力；（4）具有利用计算机进行文字处理、数据管理和网络操作的实力；（5）具有较扎实的汉语和英语功底，并有确定的英语听、说、读、写、译的实力。3．素养结构（1）拥护中国共产党的领导，酷爱社会主义祖国，遵纪遵守法律；（2）爱岗敬业，诚恳守信，团结协作，职业道德良好；（3）有较强的解决实际问题的实力、自学和获得信息的实力、观赏和鉴别实力、组织管理实力、开拓创新实力；（4）心灵美妙，体魄健壮。4．资格证书要求（1）本专业专科毕业证书；（2）全国计算机等级考试一级合格证书；（3）全国高等学校英语应用实力考试合格证书；（4）导游证、餐厅服务员资格证、客房服务员资格证；（5）全国一般话二级乙等以上水平合格证。（三）科学设置课程体系旅游管理专业的课程体系和课程结构设计,是依据教化部对高职教学支配的原则看法及学院对编制审定专业教学支配补充看法而编制的。课程结构设计合理，符合高职教化培育以实力为本位的技术应用型人才目标。专业教学支配中设置了公共课、职业基础课、核心技术课、职业技能课、职业考证课和选修课等环节。并在旅游管理专业教学支配明确了和本专业培育目标相匹配导游资格证、餐厅服务员资格证、客房服务员资格证等职业技能或职业资格证书要求和英语、计算机等级证书要求。（四）加强日常教学管理和信息反馈日常教学管理分层次同步实施。学院有教务处和教学督导室，随时检查全院教学工作的工作状态，随机抽查老师的教学业务原始记录，下班随堂听课，收集学生对教学方面的反馈看法。系部成立教学质量考核小组，负责检查老师教案、教学进度、老师作业布置和批改状况、教学日志等，定期召开老师和学生座谈会（每学期至少二次），开展讲课竞赛，进行业务研讨，组织学生问卷调查和测评。学生负责班级考勤，填写问卷调查、反馈对教学的看法。每年发出毕业生状况反馈表到各用人单位，或派出人员到各用人单位了解毕业生工作状况，听取用人单位对本校毕业生思想作风、技术实力、管理水同等方面客观、公正的评价，并反馈到教改课题组，形成一个质量闭环限制系统。（五）依据企业质量限制的思想，建立教学过程的评价制度企业生产的是产品，产品由零件组成，零件的生产又分为若干工序，有着严格的质量标准，实行严格的质量检测，不合格半成品不能转入下一道工序。对于人才培育而言，人才培育目标、学问实力结构、课程体系建设等只是完成了“人才”这一“产品”的总体设计。“人才产品”的质量是在课堂教学、实习实训的各个教学环节中形成的，其中“老师”和“学生”是“人才产品”质量形成的主导和主体，建立课程考核大纲和课程考核标准（考题库）是对人才培育过程进行“规范”、“检测”、“评定”的必定要求，是对教学改革试点工作成败进行评估的客观须要。把每一教学环节视为人才培育中的“一道工序”，对教学过程进行评价，有利于分解课程体系的教学任务，落实老师的教改责任，激励学生的学习动机。课程考核大纲制定和课程考核题库的建设，要以相关职业资格标准的要求为准。这样也有利于把高等职业教化和职业资格鉴定连接起来。（六）建立校企双赢的校企合作机制校企合作合作要实行“走出去”、“请进来”两条腿走路。“走出去”指的是学校领导要走出去、专业老师要走出去，跟踪和驾驭企业人才需求的最新动态；建立和更多企业紧密型的供需关系；了解旅游业的最新发展动态；收集来自服务一线的教学内容实例，并应用于教学实践。“请进来”，就是要把企业的领导、业务人员、人事主管请进来指导教学改革；把企业请进来，合作培训。详细做法如下：1．建立企业参和教学改革的机制建立一支由来自旅游企业和政府旅游职能部门的领导、业务人员、人事主管、职教专家组成的专业建设询问委员会，每年召开一次专业建设询问研讨会，探讨和调整培育目标、培育方案、教学内容等。进一步加强和企业的联系、合作，聘请企业领导、专家来校讲座，介绍旅游业的动态，使老师、学生了解社会、了解旅游业进步对教学内容改革的要求、人才需求状况等。2．扩大校外实习基地合作的形式，实现校企双赢实习基地既是学生的实习基地，也是老师的调研基地。在接着加强和现有校外实训基地联系的同时，要多渠道、多途径地建立新的实训基地、毕业实习（设计）基地。要逐步扩大和实习基地合作的形式、途径和成果，企业用人部门可从学院得到满足的职业人才，使学院成为企业的人才库；学院利用自身教学资源成为企业员工的培训中心，加强企业在职员工的培训工作，通过高职学院人才优势转化为企业的技术优势，促进企业员工素养的提高。详细可通过加强校企双方高层定期互访、中层和基层管理者的亲密接触，增进沟通和理解，促进沟通和互动。这种以感情为纽带、双赢互利的机制是校企合作永恒的机制。通过几年探究和努力，我们定能走出一条富有特色和成效、“产学研”相得益彰的校企合作新路子。（七）以实力考核为重点，推行职业资格证书以职业资格标准为纽带，围围着职业实力培育的目标，建立课程考核评价体系，是专业教学改革的一个重要内容。随着国家“职业就业准入制度”的逐步推行，为适应市场对人才资源的新要求，校本课程开发应和地方和行业的就业准入制度接轨，组织学生参与社会职业准入资格考试，取得职业资格证书，推行“多证书”，对已实行职业准入资格的岗位工种，以取得社会职业就业准入资格证书为目的，强化岗位技能训练；把相关的职业准入资格考证，作为学生成果的考核标准，增加学生的岗位适应实力和就业竞争力。三、专业教学改革的措施（一）专业培育目标明确本专业培育德、智、体等全面发展，具有涉外旅游和酒店管理基本理论和专业学问、较强的外语水平和信息管理技能，能从事旅游酒店服务、营销管理详细业务工作的高等技术应用性特地人才。（二）教材建设规划1．教材建设规划目标要主动组织老师编写系列实训教材、制作多媒体课件，使教材系列化、特色化。到2005年底，要建设完成内容先进、特色显明、结构合理、质量较高、适应高职教化实际须要、和教学支配和教学大纲配套的教材体系。2．教材建设工作思路先解决有无的问题，再解决优化的问题；要以选用教化部面对21世纪高职规划教材为主，以自编为辅；专业理论课教材以选用为主，专业实践课教材以自编为主或者全部自编；基础课教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教材要加强针对性和好用性，刚好反映本专业领域的新技术、新工艺、新材料。（三）师资队伍建设目标、规划和措施1、师资队伍建设目标、规划2002年，我们确定的师资队伍建设总体目标是：抓好“双师素养型队伍的培育，主动引进高素养人才，实行专兼结合，改善师资结构、适应改革的要求，淡化基础课老师和专业老师，理论课老师和实训老师的界限，逐步实现一专多能，努力提高老师队伍的整体水平。数量目标是：到2005年，专业老师达到10人。结构目标是：到2005年，专业老师中具有硕士学位的老师达到40%，具有高级专业技术职务的老师达到40%以上，双师型素养资格的老师达到80%。几年来，我们通过人才引进、层次提高、结构调整、专兼结合、政策激励等措施基本实现上述目标。目前我们的老师，既是理论专家，又是实训高手。我们始终激励老师到社会兼职和参和管理询问中心的工作，在实践中增长才能。这些老师能把自己的亲身感受带到课堂和学生共享。2、旅游管理专业师资队伍现状本专业现有老师人，其中高级专业技术职务人、中级专业技术职务人；“双师型”老师人；从事实践教学环节的专职老师人，兼职老师人；来自生产、科研第一线的兼职老师人。3、师资队伍建设详细措施（1）学校院系两级领导，特殊是院级领导要统一对师资队伍建设工作的相识，高度重视这项工作的开展，将培育和造就一支优秀的师资队伍纳入任期内的工作目标，并作为对责任部门、责任人的政绩考核的一项重要内容。（2）老师的培育应遵循校内和校外相结合，在职和脱产相结合的原则，加强和大专院校的联系和沟通，对老师进行各种形式的短期培训，包括专业理论培训、教化理论培训、学问拓展和更新培训以及现代化的教学手段和方法的培训，提高老师的教化教学水平，提倡老师“一专多能”。要常常性、有支配地支配专业老师到外贸企业进行专业实践、合作沟通。（3）设立教改专业“师资队伍培育专项经费”，主要用于老师的进修提高、科研教改、学术沟通活动，经费统一驾驭，确保专款专用。（4）加强对老师的业务考核，肃穆职称评聘工作，发挥职称评聘在师资建设中的导向作用。实行动态的“低职高聘”制度，依据专业发展中的岗位须要以及老师的业务水平和教学效果，大胆运用拔尖人才。（5）改革和完善课时津贴的发放方法。实行按老师职称、教学责任、教学效果综合考核定等，拉开津贴档次，推行按等次核发课时津贴的方法。（6）活跃学术氛围，设立“教学成果奖”、“学术成果奖”、“优秀青年老师奖”，每1-2年评定一次，发给荣誉证书和确定奖金。教改专业的老师要以教学为本，立足于教学教研，过好教学关、外语关、计算机关、生产实践关。要特殊重视和加强对青年老师的培育，广泛发动和激励中老年老师对年青老师进行“传、帮、带”，使优秀老师的高尚品德和精湛教艺在广阔青年老师身上得以发扬光大。（7）保障措施：我院的人才引进支配，对引进的人才有很详细的实惠措施；对被选派进修探讨生课程的老师，在各方面赐予实惠，并有嘉奖措施；对被支配到相关工厂进行实践熬炼的青年老师，有明确的熬炼目标、考核制度和嘉奖措施，有压力，更有动力。详细变更师资数量、结构的措施：=1\*GB3①数量补充。从高校接收本科以上应届毕业生1-2名；从外贸公司能上能下引进具有中级以上技术职称，能够胜任的老师工作的人员。=2\*GB3②学历层次提高。每年选派1-2名老师送培探讨生；三年内引进国际贸易类项士探讨生3名；从外贸企业引进具有确定实践阅历的探讨生学历的业务人员。=3\*GB3③“双师型”素养提高。每年支配青年老师到相关企业干脆参与专业技术工作，提高老师的专业实力。创建条件，支持老师在取得教学专业技术职称的同时，获得和本专业相关的其它系列的中级或高级技术职称或取得相应的职业证书或技术等级证。=4\*GB3④专兼结合。从有关高校及科研院聘请具有较高学术造诣和威望的教授担当客座教授、指导本专业的专业建设、学术建设和科研活动。从外贸公司工业企业、商业企业聘请实践阅历丰富，具有专业技术职称的业务人员担当兼职老师，保证业务中的新学问、新技术能刚好反映在专业教学中。（四）理论教学体系改革措施1、合理调整理论课程和实践课程比例从原专业教学支配看，课程相互独立，课程门数较多，理论体系过于宠大，理论演绎过于繁琐，相关学问未能有机地渗透融合在一起。依据社会经济的发展要求，高职高专高校生必需具备较强的实践实力。在新的教学支配中，我们削减了理论课程比例，课程结构以实践课程为重。从2002级起先，旅游管理专业在校进行理论学习的时间由最起先的三年变为了两年三个月，相应增加了实践教学时间，从2005级起先试行完全的“2+1”模式，三年教学两年在学校组织，一年在企业进行，加强对学生综合素养、动手实力和解决实际问题实力的培育。2、加强了计算机操作实力和英语应用实力我们调整了旅游管理专业计算机课程的内容，并加强了计算机操作实力的培育，使其和岗位要求相一样；随着经济的发展，企业网上营销日益普及，我们在旅行社管理概论、旅游营销的课程中增加了关于网络营销的一些内容，满足企业对人才的要求。在英语实力培育方面，我们从2004级起特地开设旅游英语口语的课程，组织新生集中强化训练。英语听、说训练，营造英语校内环境，取得了显著的效果。05级、06级的学生中，不少报考了英语导游证并顺当通过取得了英语导游资格证书。3、进行课程重组和整合，将新技术、新学问引入课程针对我国第一大客源国是日本的状况，我院开设了“日语”作为选修课程。在教学支配中增开了礼仪形体课程，在2006级旅游管理专业增开了会展管理概论课程、景区服务和管理课程，满足企业对人才的要求。针对学生英语听说实力较差的特点，从第三个学期便开设旅游专业英语课程和旅游英语口语。依据课程内容的交叉性，把开设了中国旅游地理和湖南旅游基础学问的课程。为促进高校生心理健康和就业，在教学支配中增加了高校生心理健康和就业指导课程。4、改进教学方法、教学手段，寻求效果突破教学方法改革专业教学改革的重要组成部分，在教学过程中，要树立“学生为主体，老师是主导”的教化思想，在教学中着重加强案例教学。老师所选案例来自于旅游服务业中的典型事务。老师在选案例的时候留意案例和例子、练习的区分。老师能够在不断的学习充电和产学研结合中找寻、发觉和编辑案例，并通过案例教学培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。我们努力突破以往以讲授法为主的课堂教学，大胆运用探讨法、试验法、竞赛法、演练法、情景教学法等教学方法，并适当实行讲座形式激发学生学习主动性，变更过去填鸭式、满堂灌、一块黑板、一支粉笔的传统方法。，充分利用图书、幻灯、电视、录象、微机等多媒体、校内网、实践基地等资源优势，引入现代教化技术，加强计算机协助教学。主干课开发有CAI课件，部分课程采纳计算机的仿真技术，虚拟试验等。（五）实习实训教学基地建设目标、规划和措施1、课程相识实习模块，巩固基础学问

作为旅游专业的学生，第一学年专业课的学习主要是专业基础课，如旅游概论、旅游地理等课程，在此阶段，实践的重点是让学生对今后的工作产生感性相识，同时也对专业学问进行认知。在课程实习期间，除了专业任课老师支配确定量的参观实习外，还要在假期支配野外集中实习。我们的课程相识实习主要实行两种方式进行：一是干脆让学生参与旅行团，以一个游客的身分对自己所生活的周边风景名胜进行相识实习，同时也视察旅行团中全陪、导游的工作，并进行模拟导游讲解，将他们领进旅游工作的门槛。另一种方式是建立比较稳定的相识实习基地，由各专业课程老师带领学生分别下到实习地进行相识实习，并制定出整套的实习项目，让学生带着这些项目参和实习。

2、走出去，请进来，创建一体化的实践教学模式

社会经济的发展要求开放办学，高职高专高校生必需具备较强的实践实力。作为旅游管理专业的高校生仅仅依靠在学校里所驾驭的专业学问确定不能适应企业需求，他们必需走向社会，相识社会，了解社会。

走出去，就是走向社会，了解各行各业的发展状况，了解本行业的发展方向。可以有目的地参观几个闻名的旅游企业，了解旅游企业运转状况，开阔学生的眼界。也可以引导学生为社会单位、社区服务，为他们进行旅游路途设计，导游讲解等，熬炼并提高学生的工作实力。请进来，依据旅游专业的特点，采纳各种方式请企业领导或职员、管理人员来校作报告或讲课，向学生们介绍世界及国内和省市现今旅游业发展的状况，介绍旅游企业在市场竞争中求发展的阅历，以及旅游企业中青年员工的成长过程等，使学生在步入社会之前，更好地了解社会，懂得竞争之激烈，创业之艰辛，从而进一步提高学习的自觉性，努力培育自己的创业精神和创新实力。

为此，新生入学教化时，我们通常请来各大旅行社的总经理对学生进行专业思想教化。而在学生课程学习阶段，对于一些实践性较强的课程，更是干脆聘请旅游企业有阅历的从业人员进行授课。这样，学生在三年的学习中，做到和社会同步发展，对行业信息了解特别刚好。3、校内实习基地的建设（1）加大投入力度，健全校内实训设施要培育优秀的好用型人才，必需加强常规实训，使学生常常处于“实战”状态。从培育应用型人才的目标动身，通过实训教学真刀真枪地进行基本功训练，全面提高学生的理论联系实际的实力，动手操作的实力。我们依据“满足专业教学支配中课程试验的须要，改革试验教学内容，削减演示性试验，增加综合性、操作性试验。建立国内领先、具有特色的实训室，不断更新实训设备，提高设备的科技含量。”的实训基地建设目标、规划，狠抓落实。对于建立校内合理的实训基地，我们也进行了有益的尝试，如成立并起先利用旅游实训室为学生供应实训服务。（2）细心组织支配，充分利用实训设施为了发挥校内实训设施的效能，我们加强了实训基地的管理。一是加强本专业和院实训中心的协作，充分利用院部资源；二是加强本专业综合实训室的维护管理，特地支配一名老师管理实训室，使实训设施保持正常运行，并随时可用；三是抓好实训的组织，做到实训的四个到位，即老师到位；学生到位；支配到位；效果到位。4、完善校外基地，实现供需对接（1）实施校企合作，共创双赢格局建设校外实习实训基地，是高职教学最重要的基地，也是解决毕业生就业的一个途径。我们始终在探究校企联合和实行股份制合作办学的模式，通过学院和系部和企业签定合作办学协议，利用企业作为校外实习基地，同时帮助企业搞好员工的培训，实现供需对接，一箭双雕。在常规的联合办学方面我们取得了较大进展，和多个企业建立了比较亲密的联系。实行以上途径，学生可以边理论学习边到校外实习，也可以在最终半年内到企业实习，主要由企业的管理人员对学生进行培训，经过这一阶段缩短学生的工作适应期，培育他们干脆顶岗的实力。学生的毕业论文题目可以由企业按须要来出，这样既为解决实际问题创建了一种可能条件，又能检验学生的分析问题、解决问题的实力。（2）细心选择目标，稳步推动建设依据“校外建成教学和社会实践相结全的相对稳定的实训基地，满足学生专业实训和专业老师实践技能提高的须要”的校外实习实训基地建设目标，我们组织老师到省内外进行考察，细心选择合作对象，和校外实训基地全部签订共建协议。目前共建立了个校外实习基地。同时，我们规定旅游管理专业师生到校外实习实训基地，必需细心设计实训方案，做到人员到位、场地到位、装备到位、管理到位。做到既取得良好的实训效果，又给接待单位留下良好印象。（六）走产学研结合的发展道路1、主动探究“2+1”人才培育模式高等职业技术教化和一般学科型高等教化在类型和培育目标上是不同的，它是职业性、技能型、应用类的高等教化，技能培育是它最核心的内容，因此，高职院校应当也必需和产业部门有着内在的、必定的、亲密的联系，具有显明的产学研合作特性，产学研合作育人模式也就成为一种必定的选择。这种新型的人才培育模式一是要突出培育学生适应日新月异的岗位所须要的职业技能；二是要突出培育学生作为不同职业人所特有的职业素养，包括职业道德的养成教化。虽然我院旅游管理专业在校内建立了现场导游模拟实训室等校内实训基地，但实际工作岗位的真实性、困难性和综合性经验和体验