精选幼儿园大班教案集锦九篇

第页精选幼儿园大班教案集锦九篇幼儿园大班教案篇1

一、活动设计依据：《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量快速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美妙画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试运用各种词汇，在仿照中驾驭句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

二、活动目标：1．引导幼儿根据"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

2．感受仿编诗歌的乐趣。

三、活动重难点：（一）重点：根据句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

四、活动打算：（一）学问阅历打算：课前听本诗歌，熟识诗歌内容。

（二）物质材料打算：反映诗歌内容的flash。

五、活动过程：（一）学习并理解诗歌

1．妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？

2．观赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

（二）分析诗歌句式，为仿编做打算1．提问：你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不一样的地方接着变一变，把他们做的事情接着变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小挚友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

（三）仿编诗歌

1．想一想，生活中还有没有这样密切的好挚友？一个是"梳子"一个是"头发"？

2．这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3．幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容。

老师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"密切及内在的关系。

4．请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，老师展示

5．集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发

六、活动延长：

（一）激励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。

（二）激励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

七、老师反思：

幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新奇奇妙的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的漂亮画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，驾驭诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言激励幼儿通过对生活阅历的视察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、讲解并描述语言比较流畅、想象非常丰富，满意了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教化观念。

八、园长点评：

王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；其次是理解体验作品；第三是迁移作品阅历；第四是进行创建性想象创编。老师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

仿编诗歌的过程清楚。首先分析句式，老师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清晰的相识；其次，结合幼儿的生活阅历拓展幼儿的学问阅历，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。在这个过程中老师注意运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、主动主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，老师采纳了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

幼儿在整个活动中始终保持深厚的爱好，主动主动地参加探讨。仿编过程中，老师给孩子们供应了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜爱的方式记录仿编的内容，并主动踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小挚友听。

幼儿园大班教案篇2

设计意图

我园地处黄河人海口，这里资源丰富、风景美丽。在这块人杰地灵的沃土上，还生长着很多被现代人视为美味佳肴的野菜，在生活质量飞速提高的今日，野菜已越来越多地出现在人们的饭桌上，成为人见人爱的绿色蔬菜。可孩子们对野菜又了解多少呢？于是我设计了此活动，意在让幼儿走进自然，亲近自然，学会视察，学会收集资料，学会交往与合作，使幼儿更多地了解自己家乡的特色，进而萌发爱家乡的情感。

活动目标

1、与家长亲自去找、挖野菜，相识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途，体验与父母共同劳动的爱好，增进亲子感情。

2、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在老师的指导下进行简洁的烹制。

3、体验自己动手用野菜制作食品的欢乐。

4、激发幼儿的创建欲望，设计一张自己喜爱的野菜书签。

活动打算

1、物色好长有各种野菜的地方，打算挖野菜的用具：人手一只装野菜的小篮，人手一把小铲刀或者一把小剪刀。

2、与家长联系，为幼儿打算一双轻巧鞋、一顶太阳帽。

3、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

4、锅、铲、勺等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。布置书签展览。

5、压膜机一台，压膜纸若干。

活动过程一、亲子活动：一起挖野菜

1、观看课件《好吃的野菜》，引起幼儿爱好，激发幼儿挖野菜的愿望。

小挚友，影片中的野菜你吃过吗？他们看起来味道怎么样？你知道这些野菜的名称吗？它们长在哪里？是什么样子的？现在老师就和爸爸妈妈一起带你们去找寻这些野菜。

2、组织幼儿和家长到野外相识野菜、挖野菜。

(1)向家长、幼儿交代途中留意事项。

(2)请有阅历的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰菜等各种野菜，视察了解各种野菜的生长特征。

(3)幼儿在家长的带领下挖野菜，学习正确运用铲刀和剪刀，体验劳动的辛苦与喜悦。老师轮番指导，与家长和幼儿共同共享阅历。

(4)让幼儿把各自挖的野菜分类放好，集中起来，观赏劳动成果。

3、韵律活动“挖野菜”。

小挚友，你们挖了这么多的野菜，心里肯定很快乐，老师为你们编了一首“挖野菜”的歌，现在我们一起来听一听、唱一唱、跳一跳，把你们兴奋的心情表现出来。

4、小结：小挚友们真能干，挖了这么多的野菜，一会儿我们就把这些簇新的野菜拿到幼儿园，一起做成可口的菜肴，让大家品尝。

二、科学活动：美昧野菜汤

1、组织幼儿择洗野菜。

提出活动要求：小挚友择菜时，要把黄叶子择去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。

幼儿分成两组：一组择菜，一组洗菜。摘菜时留意将黄叶子择去，洗菜时要浸泡并清洗干净（老师在旁指导）

2、制作野菜汤。

老师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放盐、香菜、味精——美味野菜汤完成。

3、师幼共同品尝野菜汤。

老师将幼儿制作好的野莱汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的欢乐。

4、师幼共同小结：野菜很好吃而且特别有养分，还有丰富的维生素和粗纤维，我们以后要多吃野菜。

三、艺术活动：野菜书签1、导入活动，激发幼儿对书签的爱好。

师：小挚友快来看看我的书里有什么隐私？

幼：有个纸片。

幼：那叫书签。

幼：我爸爸看书就常常夹书签。

幼：我定的《幼儿画报》赠给我一个红袋鼠的书签。

小结：书签是我们的好挚友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到看书的页码，为我们节约时间。

2、观赏书签展，沟通、小结。

师：我们看了这么多的书签，你喜爱哪一种书签？为什么？

幼：我喜爱海绵宝宝的书签。

幼：我喜爱红叶的书签，原来叶子也可以做书签啊。

幼：我喜爱贝壳书签，真美丽！

幼：我喜爱脸谱书签，因为我爷爷喜爱听京剧

3、指导幼儿用野菜制作书签。

师：我们观赏了这么多好看的书签，这些书签是用各种材料做成的，有叶子，有贝壳，有卡纸，还有的是用丝绸做成的，小挚友想不想自己做一个新颖的书签，放到自己的小书里面？

幼：想！

师：我们这几天挖了野菜，又吃了美味的野菜汤，今日我们还要用野菜做成精致的书签，好不好？

(1)请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜（马齿苋）组等几组，自由选择野菜。师：请小挚友自己选择喜爱的野菜组，然后选择剪子或彩笔等工具进行制作，可以把喜爱的图案画出来剪下来，还可以用多个野菜拼出自己喜爱的造型，大家看一看、比一比谁的野菜书签最特殊、最美丽，还可以给你的野菜书签起一个好听的名字呢！

(2)指导幼儿把选择好的几种野菜捋平，用工具进行绘制、裁剪，并摆出自己喜爱的造型，轻轻放进书里压平。

(3)教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸，把压膜纸放平，放进压膜机进行压膜。

(4)野菜压膜结束后，指导幼儿沿边剪下野菜书签。

(5)请幼儿相互沟通自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验胜利的喜悦。

师：小挚友，拿着自己亲自做的书签，快乐吗？幼：快乐！师：你的书签叫什么名字？是用什么做的？有什么特殊的地方，和大家一起沟通一下好吗？幼：我的书签叫云宝宝书签，是用曲曲菜做的，我很喜爱它。幼：我的是奥特曼书签，是用蒲公英和灰灰菜摆成的，我的很厉害！幼：我的是小兔子书签，是用马生菜（马齿苋）做的，看它多可爱！(6)小挚友，现在我们自己制作了野菜书签，都特别美丽，请你把书签夹在自己喜爱的书里，等再看书的时候就特别便利了。

活动反思

本次活动充分利用本地区的自然条件，调动幼儿的各种感官活动，让幼儿在轻松开心的氛围中、在老师和家长的帮助下相识了多种野菜，学习了挖野菜，参加了做菜，使教学活动变得开放、直观、生动，大大激发了幼儿的活动爱好和愿望。既扩展了幼儿的学问面，又通过幼儿的自主活动，并与他人共享成果和欢乐，促进了幼儿的社会性发展。充分体现了以幼儿为中心的现代教化观念，提高了幼儿的视察实力、思维实力和动手操作实力。幼儿在整个活动过程中都是主动的、主动的。

幼儿园大班教案篇3

一、活动目标：

1、通过视察，让幼儿发觉重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清晰地说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的爱好，感受生活和数学的联系，并学会观赏规律。

二、活动打算：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

三、活动过程：

1、情景导入、发觉规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发觉并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家装扮的特别美丽，它买来了很多气球、旗子和水果，淘气的小兔把它们摆放的很美丽

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）

②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今日我们学习的内容找规律

③小兔请小挚友们吃水果水果的摆放让小挚友们发觉有什么规律，从颜色、数量去发觉小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个挚友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿视察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123

老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

3、请幼儿来帮忙

铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小挚友来帮助他们把原来的路铺好吧！

老师小结：小挚友特别棒，动物们兴奋的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：

小兔来考考大四班的小挚友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创建规律，表演规律，找寻生活中身边的规律--小兔要求小挚友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

幼儿园大班教案篇4

教学目标：

1，正确感知10以内的数量。

2，运用比较的方法，感知空间，数量的改变。

3，培育幼儿的视察实力，学会用比较的方法发觉改变。

4，培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5，让幼儿学习简洁的数学题目。

教学打算：

教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所改变。

学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔。

教学过程：

一，教室变了。

1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉?

能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜爱吗?为什么?

2，引导幼儿讲解并描述自己视察的结果，发觉活动室里黑板，座位排放方向，位置的变更。

3，请你说说，怎样放更好?

二，活动室里的玩具变了。

1，活动室里的玩具也有新改变，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。

2，老师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。

3，你是用什么方法快速数玩具的.?幼儿介绍自己的方法。

4，假如变更玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数?

5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。

6，老师请幼儿闭上眼睛，变更新玩具的排列依次，请幼儿说说与原来相比哪里变了。

7，再次变换新玩具的排列依次，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆方法和推断方法。

三，哪里变了。

1，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿细致视察，说说上下两幅图有什么不同。

2，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。

3，一共有几个地方变了?请幼儿将其次幅图中有改变的地方圈出来。

4，说说这些不同点。

活动反思：

自从参加了省级试验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的探讨以来，面对进行的科学活动，我更加注意尝试运用"做中学"的教化理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，假如按教材上进行也会上得很顺当，对幼儿来说驾驭起来也比较简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供应给老师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过嬉戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奇妙。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感爱好，发言主动踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：

一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手;

二是幼儿亲自验证，感受改变，满意了参加活动的愿望;

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

幼儿园大班教案篇5

活动目标：

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、接着感知两个部分数之间的互补关系。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动打算：

教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

活动重难点：

1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

2、难点：在上一节课的基础上接着感知两个部分数之间的互补关系

活动过程：

1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

“小挚友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小挚友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上视察和讲解并描述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有依次的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的依次?”“请把分合式读一遍。”接着感知两个较小数之间的互补关系。“请小挚友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿视察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数削减的部分。

4、幼儿练习操作材料。老师进行点评。

课后反思：

一、本节课的胜利之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中驾驭基本的数学学问和，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。

2、创设情境，激发幼儿的学习爱好。

教化心理学探讨表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生干脆、剧烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能创建性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教化家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一起先就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有很多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

幼儿园大班教案篇6

设计意图：

大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集风光 前大胆的表达自己的想法,平常的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的新奇心强，为满意幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的爱好，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，熬炼幼儿创建性应用语言的实力，在玩玩、看看、说说中体验活动的开心。

目标：

1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。

2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。

3.通过结合自己的阅历进行仿编诗歌，扩展想象，熬炼创建性运用语言的实力。

重点：

学习并理解作品《风在哪里》。

难点：

大胆地进行仿编诗歌。

准备：

1.扇子人手各一。

2.花、草、树头饰各一。

3.诗歌电教片。

过程：

一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。

1.玩扇子引出风。

2.探讨风从哪里来，风是怎样产生的。

二．诗歌观赏《风在哪里》。

1．集体观赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了挚友

2．集体在观赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么改变。

3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻

轻晃动的意思。

4．观赏表演。

5．集体边朗诵诗歌边表演。

三．激励小挚友相互探讨后谈谈对这首诗歌的感受。

四．仿编诗歌。

1．探讨风还会和谁做挚友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）

2．请小挚友看录象观赏风的挚友。

3．老师示范。

4．幼儿仿编。

5．串连编好的诗歌。

6．看图象集体朗诵编好的诗歌。

五．嬉戏《玩风车》。

幼儿园大班教案篇7

《奶奶过生日》

【活动目标】

1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

3、相识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动打算】

1、幼儿用书。

2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动过程】

一、老师唱生日歌，引入主题。

提问：小挚友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜爱过生日吗?为什么?

二、老师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿视察并讲解并描述幼儿用书上的内容。

提问：

1、小挚友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

2、今日是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

三、老师朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

探讨：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗诵一遍诗歌。

探讨：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

五、朗诵诗歌。

1、幼儿手指引字朗诵一遍诗歌。

2、采纳集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在嬉戏中相识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

嬉戏名称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小挚友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、探讨：

儿歌中的“我”已经长大了，会关切大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

活动结束。

幼儿园大班教案篇8

一、活动目标。

1、激发幼儿的探究欲望，乐意参加探究风的嬉戏。

2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并相识风的一些用途和危害。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、重点难点。

初步了解风的形成，相识风的一些用途和危害。

三、活动打算。

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片。

四、活动过程。

1、初步相识风是由空气流淌形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的四周。

（2）出示2个充溢气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说视察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）老师小结：空气流淌形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告知幼儿它们都想和风做嬉戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）老师小结人造风的方法，并激励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、嬉戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

五、教学反思。

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，《纲要》中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

幼儿园大班教案篇9

好玩的复制

活动名称：好玩的复制

活动对象：5-6岁幼儿（大班）

活动形式：探讨，视察，感受，动手操作

活动时间：20xx年3月

一，设计思路：

5-6岁的幼儿已经有肯定学问阅历，对于自身不理解的事情，往往会产生很剧烈的新奇感。在一次活动中，我们的一名小挚友突然对我的小红花产生了爱好，她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花，然后兴奋的对我说：“老师，我有自己的小红花了。”她兴奋的沾着印泥，在自己已经打算好的纸上印来印去，不一会就完成了一幅画，并送给了我。孩子给我极大的提示，我想为什么不让孩子的爱好得到更大的满意哪？我首先考虑到幼儿的年龄特点，大班的孩子动手实力比较强，尤其是在捏，撮，团手工方面。幼儿接触到的彩泥比较松软，能够随意更换横端面，然后进行好玩的复制活动，运用起来都比较便利，于是我开展了以下活动：

二，有益的学习阅历：

1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的爱好。

2.激励幼儿参与复制活动，激发幼儿的创建实力，发挥幼儿的想象实力和思维实力。