语文工作计划4篇

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本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。特制订工作安排如下：

一、指导思想

以现代教化理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教化教学质量，为学生创设和供应良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教化。全面提高学生语文综合素养。

二、工作目标

1、在学校工作、教研工作、教育处的指导下，全面贯彻教化方针，主动推动基础教化课程改革，把握机遇，全面提高教化教学质量。

2、学习领悟新课程标准，能使老师把握新课程的教化理念，特殊是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教化观。在有独特见解的状况下，增进对理论与实际的探讨，使新课程的教化理念转化为详细的教学行为，变更传统的教学模式，使学生受益。

3、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四非常钟的质量。扎实落实教学“六仔细”，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。

4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，开展老师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。

三、详细措施

（一）加强理论学习，深化语文课堂教学改革，

1、开展课程标准的学习，把握课标精神，根据课程标准实施教学，并不断接受新的教化理念，教化方法，教化手段。大力开展并规范教研组建设，仔细进行教材探讨，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并主动进行听课、评课等活动。

2、本组语文老师按时参与业务学习和理论学习，深化开展课堂教学探讨，提高教学水平。主动加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文老师应结合实际，写出教研论文，绽开沟通，来增加组内学术气氛和老师的探讨实力。

3、每位老师要确立以活动促发展的意识，通过实行课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。

（二）规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提高教学效率

（1）备课：将进一步规范集体备课的程序、保证集体备课的质量，避开形式主义；注意资源的共同共享，也要有自己的独立思索，做到备课要“深”，并符合本班学生学情。在教学案设计上要做到能够引导学生独立看书、自学、思索和探究。

要求:

1、落实并用好“学案”。

2、仔细编写有价值、好用性强的“学案”；

3、要正确指导学生运用“学案”的良好方法；学生比照“学案”能提出有价值的问题；4、总结规律，找寻方法，提高“学案”的运用率。

（2）上课：注意课堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。课上不能驾驭的不留到课后，今日事今日毕，适时温故知新，巩固提高。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。

（4）辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2、重视学生良好学习习惯的`养成。加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。特殊重视提优补差工作。同时加强各类素养竞赛，以促进学生素养全面发展。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。

（三）、扎实教研活动,提高教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。切实提高老师的教学实力和业务水平。

本学期校本教研有如下阶段：示范引领、沟通提高、重点培育、展示评比。详细支配为:

其次周:董胜永(立标课)第四周:侯桂丽(立标课)第六周:周顺果第八周:王爱会第十周:李文玲第十二周:刘慧第十四周:侯春涛第十六周:李淑香

（四）加强课题探讨

在整个语文教学中，读写之间有着密不行分的联系，阅读是材料的积累，写作是技能的运用，阅读是写作的基础，写作是阅读实力的巩固和提高，二者相辅相成，只有在阅读教学中给学生打好字词句篇的基础，才能在写作时更好地运用语文工具来表情达意。

首先是读。第一、读在课堂。教给方法，培育习惯，培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤，“培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。

（1）每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。

（2）扩大背诵范围。在教材背诵要求基础上，再精选若干背诵片段。

（3）授课过程中对精彩片段采纳朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。这就是“得法于课内”。

其次、读在课外。布置任务，开展活动，形成常规。每周布置一次阅读任务，依据阅读内容的不同，学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，摘抄好词、佳句、美段。有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册，分类积累。每周开展一次读书活动，检查评比读书笔记，举荐并鉴赏一篇文章，形成阅读常规，促成习惯养成。这就是“得益于课外”。课内外结合，长期坚持，让学生驾驭学习方法，让学生得到学习效益。，

其次是写。在教学中可以激励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动，激励学生练笔，提高学生的写作实力，提倡人人写日记，写周记。

语文工作安排篇2

一、指导思想：

经过一学期的锤炼，上学期，我们低语组在全部老师的努力下，教研工作基本走上了正轨，也有了肯定的进展。本学期，我组将接着以市级课题“小学语文高校区教研活动常态化探讨”为抓手，南康学区“一月一主题”为契机，总结上学期教研工作的阅历和不足，仔细开展一月一主题活动，努力建构学区常态化语文教研活动模式，促进老师不断成长，提升学生语文素养。

二、工作目标：

1.仔细学习课标，深化探讨教材，精确把握教材重难点并制定切实可行的突破措施。

2．以课堂实践为突破口，深化开展EEPo课堂探讨，促进老师驾驭EEPo课堂教学模式。

3.开展主题活动，不断提升学生的语文素养。

4.建构学区常态化语文教研活动模式。

三、详细内容及措施：

（一）明确南康学区低语组教研机构。

南康学区低语共同体主管领导：刑##

南康学区低语共同体直观领导：肖##

南康学区低语共同体执行主任：徐##

南康学区低语共同体成员：A小学、B小学、c小学、D小学一至三年级语文老师

（二）结合“一月一主题”活动，有效开展教研活动。

1.依据南康学区及本校的工作行事历，制定低语共同体教研安排，明确教研活动时间：每月其次周周二下午3:00-5:00召开。

2.主动发挥教研群的作用，如支配工作、群中沟通研讨、收集资料等。

3.本学期教研活动内容以EEPo理课堂实践为主，探讨教材、理论培训及学科活动几方面协助开展。

4.教研活动遵循“三有”原则，即“活动前有支配打算”“活动中有研讨沟通”“活动后有反思总结”，保证教研活动有实效。

5.教研组在每次活动后，刚好收集、整理资料，做好阶段性小结工作。

6.邀请教研员、跨学区的手骨头参加指导教研活动，进行专题培训，进一步提高教研水平。

7.在研讨和课堂实践中表现优秀的老师，主动举荐参与学区或区级的评优活动，树立榜样，保证教研活动良性发展。

四、活动支配

9月：

1.各校老师仔细学习课程标准，重点研读阶段目标。依据教研组划分的一个方面的阶段目标制定相应的实施策略，并填写阶段目标实施策略表。

2.研讨沟通阶段目标实施策略，结合教学实践在QQ群中沟通感想。

3.教研组总结各阶段目标的实施策略，形

成报告。

10月：

1.依托市级小课题，外请专家对老师进行“微课专题”培训，了解微课的意义及制作方法，填写培训记录表。

2.各校以年级为单位尝试制作一节微课，并

上传群中共享。

3.教学中尝试运用制作的微

课，QQ群中沟通心得体会。

11月：

1.依据制作的微课在教学中的运用效果，评比出3—4节优质微课，教研活动中进行观摩学习，并请兄弟学区的骨干老师指导看法，不断发展和完善微课。

2.各校老师在学习领悟的基础上每人尝试制作一节微课上传QQ群中共享，互动沟通心得体会。

3.教研组完成“案例式研修报告”。

12月：

1.以年级为单位，以读写为目标，商讨学科活动主题，制定活动方案。

2.各校依据活动方案，开展学科活动，做好资料收集及小结工作，并上传到QQ群。

3.教研组总结学科活动，形成书面材料。

语文工作安排篇3

新的学期又起先了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入惊慌的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进行，特制定安排如下：

一、教学目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的语文基础学问：如，能够仔细规范地默写古诗词，驾驭文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力;加大写作力度，提高学生的写作水平。

二、学生基本状况分析

经过初三上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成果凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成果看优秀率较低，究其缘由是大部分男同学学习语文的爱好较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细规范，分析问题、解决问题的实力较差。

三、复习工作方面

仔细阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。

第一轮：分册复习(第2-9周)

将对教材进行全面复习，使学生对教材学问进行全面系统地驾驭。

其次轮：专项复习(第10-14周)

对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的实力。

第三轮：综合训练(第15-17周)

中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。

四、教学措施

1、接着做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习。

语文工作安排篇4

一、复习重点内容

25篇课文所涉及到的基础学问与积累、现代文阅读、古诗文阅读，全册六次综合性学习内容，全册规定的课外应阅读的诗文与名著，六次写作训练内容。

二、主要复习方法

以课文为基本载体，复习每篇课文所涉及到基础学问，全部基础人人过关，确保不丢分；以单元为基本框架，复习现代文、古诗文的阅读，全面驾驭阅读方法，力争阅读解答得心应手；以全册内容为基本体系，把综合性学习与写作有机结合起来，提升综合性学习与写作水平，实现考场作文按时完成、全员得分在及格以上、50%以上的学生得分在85分以上的目标。

复习程序实行先分篇课文的，后整个单元的。老师提前一天发放2个课时（一个单元）的复习资料，让学生在家里完成。全员都能够做出来的，课堂复习时不用讲解；有疑难的，在课堂复习时提出来，让其他学生解答；学生都解答不出或者解答有错、解答不佳的，老师作重点讲解。

作文讲评时，主要选学困生的习作讲评。

三、复习课时支配

序号内容课时支配课型教学时间

73期末总复习一2（085—086）复习课第15周第5-6课时

73期末总复习二2（087—088）复习课第16周第1-2课时