语文版(一上)第六单元第3课 成果类型 导学案 作者李飞娥 所在学校桂林市民主小学

孔融让梨课题

孔融让梨

课型

新授课设计说明课前准备课时安排教学目标教学重点教学难点课前准备

在本课的设计中，我把学生放在学习的主体位置重养学生自主合、探究的学习能力让学生在轻松的教学环下学习课文把学生的被动接受变成主动获取注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。、制作教学课件，生字、词语卡片）、预习字词，朗读课文生时教学过程第一课时、认识“让、分、母、亲、给、吃、兄、先、父、问、为生字、会写“父、分、四、兄、母、我6个字、认识“斜钩”这个笔画、能正确、流利地朗读课文。会写“父、分、四、兄、母、我6个生字认识“斜钩”这个笔画能正确、流利地朗读课文。、制作教学课件，生字、词语卡片）、预习字词，朗读课文生教学环节一、启发谈话，引入新课（用时分钟）

导案同们你们还得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗指名说（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）、对的都我们中国人的传统美德，古时候，有一个人簪子这方面为我们做出了好榜

学案、学生踊跃回答老师提出的问题。、齐读课题。思考从课题中能得到什么信息。（课文主要写的人是孔融，事件是让梨）

达标检测样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。、板书课题（问：读了课题，你知道课文主要写谁？写他什么事情？）

二、读、指导看图课文课文，整大。体感知图哪个是孔融？他家（用时：有么人？他们在干什分）么？、引导学生自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通顺。、检查朗读情况对性地指导。、让学生说说课文大意。三、学习

、学生自己观察图，图上有五口人父亲加上三个孩子。他们在分梨。1、圈出自己不会读的词语。、学生自由朗读课文，画时期十分懂事出生字词注出段落。四岁那年兄长、整体感知课文，讲述课盘子为什么年纪文大意。、认读生字，带着拼读读2.看谁写得漂亮。生字词（用时：分）四、设计情景，情感迁移（用时5分钟）教学反思

出生字词读生字（自由读、指名读、齐读火”读）正音：让（）准后鼻音吃（ch准翘舌音亲（准鼻音出示词语卡片认读新词。示写父、四、兄、母、我学生书写。给几个问题学生讨论。（1）果你在公交车上，上来一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？（2弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？、教师总结。

几遍，去掉拼音再读，看有哪些字不认识，再认读几遍。火车”读。四、交流哪些字最难字，用什么方法记最好。、自由书写会写字，注意母多写几遍，直到熟练为止。我、学生讨论，各抒己见。、教师总结车上应该给老人和小弟弟妹妹让座玩具要懂得和小弟弟分享）第二课时

分教学目标教学重点

、能完整地复述课文。、能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生谦让的美德。能通过观察图画、讲述故事。

教学难点课件准备

使学生懂得谦让的道理，培养学生谦让的美德。课件教学环节

导案

学案

达标检测一、复习

、学生认字词，掌握字词。、读拼音写词语。课文（用时：10分

指认字词检是2、生自由读课文，复述否读得正确。课。

fmǔxi钟）

、导学生自由读课

()

长文，指名复述课文。

fēnch十（）（）饭二、品读感悟（用时：20分钟）

、第组读第1自段，学生思考回答：故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？他从小就有什么样的性格？谁能用“十分”说一句话？、第朗读第2自段，思考回答：（1孔融那时有多大岁说明孔融那时很小，相当于上幼

、学生读第1自段，思考老师提出的问题这故事发生在东汉时期主人公叫孔融他从小就十分懂事）、学生读第2自段，思考老师提出的问题孔当时四岁母端来一盘梨分给大家吃孔融拿了个最小的）、学生读第3自段，思考老师提出的问题孔儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁

把大梨让给哥哥吃）、学生自由读第自段，

、我会理解课文。孔融为什么不拿大梨（2一天他谁干什么？、让学生跟着教师读第三自然段，分析课文内容。（1理解词语“看见”的意见。（2孔融把梨让给了谁吃？、全班读第自段。思考孔融的话说明了什么。

讨论孔融的话说明了什么。小呢？说明孔融具有怎么样（说明他懂得谦让的礼仪）的好品德？三、拓展延伸（用时：10分钟）

看孔让》加深理解。想一想，说一说。一家、学生讨论全家一起吃水人吃水果，你会怎么果怎么做。

做？

、听老师