教师资格考试面试-试讲技巧(实践)

教师资格考试面试-试讲技巧(实践)第一页，共19页。试讲技巧2第二页，共19页。心理准备——克服紧张1.摆正心态，谋事在人成事在天，平常心对待。2.适当关注一下自己的着装，提升自己的外在气质，显示自己的职业修养。总体而言，干净、整洁、中规中矩比较好。不要太前卫，女生别穿噔噔响的鞋子，不要穿容易走光的衣服。男生不要穿太靓太有青春活力的衣服，要体现一个稳重的需要。举个例子，既不能穿着中山装去讲课，也不能穿着露背装，基本的干净、整齐、美观就好了。3.做几次深呼吸再进去。4.主动以和善亲切的目光与主考官进行目光交流，建立平等的互动氛围，消除紧张。第三页，共19页。着装准备——大方得体自然，洁净，青春，协调，与教师职位、所处氛围相适应女性：淡妆;不穿吊带、无袖衣服;不穿太响的皮鞋;发型自然干练，最好扎起来;尽量少带或不带饰品男性：穿纯色且深色的西服，浅色衬衫;短发;不带任何饰品;不要过于休闲着装六忌：忌异忌短忌露忌紧忌透忌脏这些不能穿：牛仔裤,短裤,T恤,运动鞋,非常随意的鞋第四页，共19页。细节修饰头发：干净,整洁,不能挡住脸香水：可选.如果要用,不要太浓除味：经常洗澡,尤其是面试当天手：手和指甲干净，女士可以使用透明或传统的指甲油嘴：确保口腔没有异味衣服：干净,熨烫整齐无褶皱第五页，共19页。站姿与步态站姿：头正

肩平

臂直

躯挺

腿并步态：步位直、步幅适度、步速平稳。微笑与目光微笑自然亲切;目光交流到位，自信真诚。第六页，共19页。试讲与说课的不同

（一）说课和试讲的定义。

”说课“是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为;

说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。第七页，共19页。

（二）说课与试讲的关系

共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，

试讲是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。第八页，共19页。（三）说课与试讲的内容对比

说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。1.

说教材：

说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。2.

说教法：

情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等3.

说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。

4.

教学过程：导入；授课；练习；作业；研究性学习等。

试讲的内容：导入，讲解，板书，教学评价，总结

1．导入：可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2．讲解：在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3．板书：板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

4．教学评价：教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5．总结：总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。第九页，共19页。（四）总结

“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。第十页，共19页。试讲与课堂教学的不同（一）面对对象不同

课堂教学面对的是学生，试讲面对的是评委。评委会对你品评，挑剔你讲课的好坏，手握生杀大权，无形中会对你构成压力。而且评委会对你进行观察和研究。第十一页，共19页。（二）目的与手段不同

常规课堂教学是循序渐进的，老师讲课的好坏不能通过一二十分钟、一两节课来评判，而是通过长期的时间来考验。试讲则不能脱离教学内容、教学目标、不能脱离教学环节，必须达到教学效果。其最终目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有效的时间把自己最优秀的一面表现出来。第十二页，共19页。（三）教学内容安排不同

试讲时，评委可以随时打断，特别是感觉你讲得不行的时候。因此，考生要竭尽全力留住评委的兴趣，必须在每个时间段都高质量的展示自己。诀窍就是不要在一个环节停留太长的时间。采用时空分割法。如“同学们，上节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了……今天我们继续学习……”。环环相扣，充分展示自己。试讲时，教学内容安排不能求大贪全，不要坚持将一个知识点的来龙去脉都讲清楚。你讲什么并不重要，评委想知道的是你怎么讲。第十三页，共19页。（四）组织教学不同

试讲与课堂教学在教学设计上是相同的，在教学过程中也存在目光的交流、形体语言等，但最根本的差异是试讲面对的是评委，而不是学生。所以，在组织教学上应尊重评委的感受。第十四页，共19页。试讲环节总结

1.大家在拿到试讲题目之后，一定要灵活处理教材，围绕教学目标（已经充分考虑了学生的学习需求和能力的教学目标）和教学重难点讲授需要构建自己的教学流程；2.声音一定要速度适中，明亮、自然；讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。与评委有目光交流。3.十分钟，展现出一个课时的完整设计，讲清楚重难点，有互动，有评价；第十五页，共19页。

4.自我介绍说完了，如果主考官示意你开始试讲时，你可以说：“我今天抽到的试讲题目是****，下面开始试讲”；5.讲授法和谈话法的最大区别是教师对学生的回答有没有“预设”的答案；6.板书要设计，设计要求简洁明了，突出中心；7.结课方式和作业类型灵活多样，避免繁重；8.整个课堂教学都要围绕学生展开；9.体现新课改三个理念——以学生的全面、个性、可持续发展服务。第十六页，共19页。注意事项

1、进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时把门轻轻带上。这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。2、谦虚、自信、不慌张。稳重、大方。微笑。相信自己，别人才能相信你。（整体状态，眼神，肢体动作）3、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。

4、试讲的过程与教学设计可以有不一致的地方，可以临场发挥或做微调。

第十七页，共19页。

5、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念。要模拟师生互动，如提问、小组讨论、分组学习等。6、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

7、尽快切入重点。详讲重点