英语教学设计 Unit9 Is it a cat

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学三年英语《Unit9Isitacat

？》课程标准根据义务教育英语的课程任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解不同文化的异同。

教学内容分析（广州版）Module5主要以玩具和交通工具为话题。每个孩子都喜欢玩玩具，因此，对于三年级的学生来说，玩具是他们十分感兴趣的话题。本单元的主要学习任务是有关玩具的单词以及句型Isita…?以及其回答Yes,itis./No,itisn’t.

教学目标语言技能目标：：①、能够听说认读单词:toy,dog,cat,ball,kite,rabbit；②、能熟练运用句子：Isit…?

Yes,itis./

No,itisn’t.语言知识目标：能用Isit…?

Yes,itis./No,itisn’t.等句子在情景中交流、对话。情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。学习目标①、能够听说认读单词:toy,dog,cat,ball,kite,rabbit；②、能熟练运用句子：Isit…?

Yes,itis./

No,itisn’t.学情分析在一年级，孩子们已经学习过玩具和交通工具单词，而且在Unit8已经能熟练运用Ishe/she…?对一般疑问句Ishe/she….？及其回答，对一般疑问句有了初步的认，本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动，在完成学习任务的过程中，熟练地运用句子Isita…?及其回答等的活动中掌握语言，运用语言。重点、难点教学重点：词汇：四会掌握7个新单词：toy,dog,cat,ball,kite,rabbit；句型：Isit…?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学难点：整体理解并运用一般疑问句的句型及其肯定、否定回答形式。Yes,itis./

No,itisn’t.教与学的媒体选择本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画、单词卡片、教学光盘来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up2Presentation3Pratiseandconsolidation

4Extension5Summary6Homework教学活动详情教学活动1：Warming-up活动目标用与本节课有关动物的英语歌曲热身，拉近师生间的距离，营造和谐的课堂气氛。解决问题播放歌曲《TeddyBear》，学生跟着视频唱歌与跳舞。技术资源大电视展示视频与歌词常规资源课件，PPT活动概述教师引导学生跟着视频唱歌与跳舞。教与学的策略学生通过动物歌曲的演唱，引出所学的知识。反馈评价给于表扬性的话语教学活动2：Presentation活动目标新词汇：toy,dog,cat,ball,kite,rabbit；解决问题用有趣的方式导入新单词技术资源通过动作和照片的展示学习新词汇常规资源图片，单词卡片、课件活动概述将图片盖住一半，让学生猜猜是什么。教与学的策略将图片盖住一半，看动物身体一部分，猜动物，用中文或英文说出。反馈评价表现好的小组给予加分制鼓励。学生学习活动评价设计（评价量规）内容包括：我能用英语说常见的玩具名称。（）我能准确认出这些动物单词。（）我能正确书写这些动物单词。（）我能用句型Isita…?来询问哪是什么。（）我能用句型Isita…?来询问哪是什么，并能用Yes,itis./No,itisn’t.来回答。（）以同桌相互检查的形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报作业:1.抄写并拼背本课单词。2.跟录音朗读单词与课文三遍。板书设计Unit9Isitacat

？I