新人教部编版二年级语文下册(教案1)寓言二则-揠苗助长

小学集学（备课用编时间：年

月

日教课题言则—苗长学编写者

教用课时1学使用者

第

周星期

用教学目

课章）教目

会认“焦、筋”个生字，会写“筋、疲”两个生字。正、流利地朗读课文，默读课文，能在读悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。能故事讲给别人听。教重与点

能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。教准与段课件板设集备时

年级

科第

周星期集备共意

(一识写字识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。(二朗感悟1．继续练习默读课文，在默中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。2．导学生在朗读中感悟词句寓意。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。(三积累运用1．议在感悟的基础上，积累言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。2后读读想想”的练习让学生感悟句子表达的具体性与准确性。3．学生说说在学习上和生活是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。(四实活动

1．前课后，学生可以阅读一中国古代寓言，如矛盾人买履郭竽以召开一次寓言故事会。2．后把这则寓言故事讲给爸妈妈听。第课教过教环一、查字典引入新课二、初读课

教活一查字典引入新课1板：寓言两则。今，我们要学习一篇课文示课题：揠苗助长）读课题。二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思“苗助长”是什么意思呢？请大家打开课，认真读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思生自由读课文）默课文，从课文中找到了表示“揠苗”意的词语

学活动初读课文揠苗助长”的意思“揠苗

使者创及思录文，理解“揠

和句子，用笔准确地画出来禾苗一棵一棵往高里拔助长”是什出句子天他于想出了办法就忙跑到田么意思呢？苗助长”的

里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。

请大家打开课本，认真意思

指将这段课文读通顺示词语卡片：筋疲力尽）读一读这个这个词语挺难读的是鼻音。要把它读准。故事求“苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说“揠苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长揠苗助

把字音读准，把课文长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高通；读完（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他后想一想三、指

几个自然段。三、指导朗读段落和词语（）读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语）（）读第三自然段：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截（）读最后个自然段：（）刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴

“揠苗助长意思。（学生自由读课文）默读课文，从课文中找到了表导朗读

望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由示“揠苗”段落和

读词语——指名读——齐读。

意思的词语

词语

（）识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好学生自由读课文）四学课第、自段体“急读课文，谁能说说：文中的这个人为什么“揠苗助长因他希望自己的禾长得快一些以他揠苗助长多几个学生，关注学生的语言质量课中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。(焦。让学生读好词)（）导书写“焦”字。①请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）让学生观察后回答：

和句子，用笔准确地画出来苗一棵一棵往高里拔出示句子天他终于想出了办法，就急忙跑到田四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急

这个字上面的第三横写在横中线上。上面单人旁的一撇里，从中午结束在横中线上点”的旁边两点大，中间两点小。一直忙到太②再仔细看看它们的位置四底”前面两个点在左阳落山，弄下格，后面两个点在右下格师示范得筋疲力③学生自由书写，教师巡视指导。尽话④选取一个学生的字投一写得好？具告诉了哪里还写得不够好？我“揠苗”⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，的意思。一争取比前一个写得好生自书写）起来读读这（）会“焦①刚才我们找到了这个词语出示词语卡片：焦急）一起再来读一读吧生齐读

句话。指导将这②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一段课文读通读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说我得想个办法帮它们长出示子，学生自由读句子）

顺词语卡片：筋要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个疲力尽）这人说的话记在脑子里生自读句子，想像）③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说这叫做——“自言自语示语卡片：自言自语）

个词语挺难读的“尽”都是④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师前鼻音。要随机出示句子引导学生急准。“筋疲力尽一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急（）住文中关键词来体会一天，两天，三

“

揠天，禾苗好象一点儿也没有长高这话可以感受到他的焦急。

苗”的意思知道了。那①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，么，谁能连是因为他太焦急了，感受不到

起来说说

②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他“揠苗助真是太急了。五了植生规，导生示意从们的朗读中，我明显地感受到了他的焦。可是禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？

长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。五、了解植物生长规

教可播放课件或图片随机解说种埋泥土里，“揠助过了几天种子发芽了。慢慢地，它长大了。农民伯伯给它浇长”的意思水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。过了几个月，终于就是：把禾结出了沉甸甸的果实来物都要经过很长的一个时间，苗棵一棵按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着往高里拔，律，引导学生揭示寓意

急。那中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误出示词语卡片：急于求成）谁能来读读。

帮助它长高（随机他急着想让禾苗长高了词语卡片贴在黑板板书或把卡上）他还犯了那些错？

片贴在黑板他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违上）指导朗六、学

反了植物的生长规律示词卡片：违反规律）揭寓意：植物都有一定的生长规律。种子没有发

读课文的其他几个自然习

第

芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能段。三、四自段七、引导学生运用寓意

结出果实来。我们不能——“违反规律六学第、自段这人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？“他回到家里，一边喘气一边说天可把我累坏了。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截他但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！感气是么样的（可让学生做动理解（）什么情下，你会这样大口大口地喘气？（）你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的话由读——指生读——齐读）（）多高兴，多得意啊，可是结果呢？（出示最后一个自然段，齐读）七引学运寓。如你就是他的孩子，或是他的邻居，他的友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）小：其实我们做的很多事情都不能急于求，如果太着急了，违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。希望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样

在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？那你想想当时的样子，