葡萄沟教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程10葡萄沟课程标准感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容分析人教版二年级语文下册第10课葡萄沟教学目标1、会认“维、碉”等11个字，会写“吾”等12个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习本课的生字新词；感受葡萄沟是个好地方，了解葡萄干是怎样做成的。学习目标产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。学情分析让每个学生读后都有所感悟，领略葡萄沟的风土人情。重点、难点重点：学习本课生字新词；感受葡萄沟是个好地方，了解葡萄干是怎样做成的。难点：领略葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教与学的媒体选择多媒体平台、实物投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一猜谜导入猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。二初读课文。1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。3.检查自读：指名领读——同位互教互读——开火车读。4.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。三细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？2、这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）。教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。3、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。4、随文指导写字：杏、蜜；并经过对比指导写：密（让学生观察后练习，并进行评价）。四（二）学习第二自然段过渡：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。1、自读。2、指名读。3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”（1）教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。仿写“一个个”式的词：（2）师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。4.过渡：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。（2）指名读（3）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。（4）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。五指导写字。1、仔细观察，看你发现了什么？2、写字的时候，你想提醒大家注意什么？3、师范写，生书空。4、生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。5、引导背诵（1）师范背，生闭眼想象。（2）说一说，你想到了什么？总结老师背得快又好的窍门：边背边想象画面。（3）生自由练背。（4）指名背。（5）会背的一起背。六拓展练习题仿照上题形式写一句话。（先说后写）葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名。它生长在，茂密的枝叶，到了夏天，。有、、五光十色，美丽极了。要是这时候，你到去，热情好客的准会。教学活动详情教学活动1：书写比赛活动目标进行书写比赛。解决问题书写实际相机指导，让学生写规范字。技术资源把学生所写的规范字的模板投影给学生看。常规资源学生提供的规范字的模板是多次修改而且端正。活动概述通过写字，体会人们对葡萄的喜爱之情。教与学的策略自主学习、小组合作、探究学习反馈评价进一步巩固了识字，学生也能做到会认和会写。教学活动2：整体感知文意活动目标整体感知文意解决问题理清文章的说明顺序技术资源用了幻灯片，将图片打出来，品析词句，感受葡萄沟是一个好地方。常规资源老师、学生准备资料活动概述抓住葡萄的颜色、特点品读句子，通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。教与学的策略合作、探究学习反馈评价疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点。这样随时注意学生的主动性，学生通过阅读和讨论，比较迅