中教网原创2022届生物二轮复习专题十七非选择题题型突破专题突破

专题十七非选择题题型突破摘要：选择题虽然具有诸多优点，但也存在着某些不足之处，比如较难考查学生的表达和绘图等能力，有不可避免的猜测性。目前高考题型中，采用非选择题（即简答题）与之配合，较好的弥补了这一缺陷。简单题又叫限制性试题，它是介于客观性试题和主观性试题之间的一类题型。近几年高考中，常常采用识图作答型简答题、分析综合型简答题，从命题内容上看，新情景信息题和遗传推理题是历年高考的必考题型，属于热点。非选择题一般涉及的知识点较多，综合性强，答案要点往往隐含逻辑性，解题步骤复杂，解题方法灵活多样，需要学生具备较高的解题技巧，其中任何一个环节失误，都会导致失分。一、专题知识突破1、考点剖析考点1：知识型综合题【真题导航】例1、（2022四川卷）下图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。（1）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿___________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜________________，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生__________，引起肌肉收缩。（2）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使___________被激活而增殖、分化、产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_______________信号转换过程受阻。（3）临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_________发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制___________免疫的应答。解析：（1）神经中枢产生的兴奋沿传出神经传出，导致突触小泡与突触前膜融合，从而释放递质。通过图，看出递质引起肌膜电位变化，从而发生肌肉收缩。（2）抗体是由效应B细胞产生的，因此使B细胞被激活而增殖。突触释放递质，导致肌膜电位变化，因此是化学信号→电信号转换过程受阻。（3）造血干细胞在胸腺处生成T细胞。根据题2

可知是抑制体液免疫应答。答案：（1）传出融合电位变化（2）B细胞化学信号向电（3）造血干细胞体液【聚焦题点】知识型综合题多以文字、图像、曲线、表格的方式来呈现，考查的内容涉及生物学的基本概念、原理、规律、实验技能等多方面的知识，主要考查考生的识记、理解和应用能力。解题时应遵循的方法,解答好知识型综合题，首先在于要充分理解题干所表达的相关信息，快速分析、判断和迁移，然后确定考查的概念、原理、规律等相关知识点，最后做出规范完整的解答。作答时应多思考生物学的专业术语和结论性语句。在回答知识型综合题需要注意以下几点：(1)概念上宜“小”不宜“大”。生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且大概念中又包含了若干个小概念，在用概念性术语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念。如回答线粒体的功能时，宜答进行有氧呼吸，不宜答进行呼吸作用。(2)结构上宜“细”不宜“粗”。生物体的结构有宏观结构和微观结构，在回答一些生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。如答光合作用暗反应的场所时，应答叶绿体基质，而不能答叶绿体或叶肉细胞等。(3)功能上宜“多”不宜“少”。生物体的某种结构或某种组成物质往往有多种功能，在陈述生物体的功能时要力求全面和完善，防止不必要的失分。如高尔基体的主要功能及有蛋白质的加工又有细胞壁的形成。(4)表述生理过程时宜“近”不宜“远”。生物体进行的各种生命活动不是杂乱无章的，而是有序的，总是遵循着一定的规律。在回答细胞分裂、分化、代谢等过程时，一定要弄清具体过程的细节，并且要说出题目中所指的对象最靠近的那个环节。【针对集训】1、（2022北京卷）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。(1)a和b是

基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括

。(2)用双杂合体雄蝇(K)与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母本果蝇复眼为

色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1:1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是

。(3)在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象。从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：

的一部分

细胞未能正常完成分裂，无法产生

。(4)为检验上述推测，可用

观察切片，统计

的比例，并比较

之间该比值的差异。2.（2022江苏卷）图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）。请回答下列问题：（1）由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是。（2）图2中激素a\器官丙的名称分别是、。（3）图2中c→甲、c→乙的生理意义在于。（4）已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的，这是因为。（5）从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有（填下列序号）。①1种②2种③3种④4种（6）烷基苯本分是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应。长期饲喂被烷基苯本分污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生，从而引起激素c分泌量。考点2：新情景信息题【真题导航】例2、（2022安徽卷）大熊猫和华南虎都是我国的珍稀保护动物，它们体型相近，曾经同城分布，一度都有较大的种群数量。由于栖息地破坏导致它们的数量锐减，目前野生大熊猫仅有1600只左右，而华南虎在野外已基本绝迹。（1）从生态系统能量流动的特点分析，大熊猫比华南虎优异的生存优势的原因是。（2）成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，这种行为传递的信息类型属于。（3）目前，野生大熊猫分布在六个彼此隔离的种群中，通过建立生态廊道沟通各种群，可以使种群间发生。（4）建立自然保护区，改善栖息环境，以提高，是提高大熊猫种群密度的根本措施。解析：考查生态系统功能。（1）根据能量流动逐级递减特点，由于华南虎是肉食性，而大熊猫是植食性动物，营养级低，所以生存优势强。（2）大熊猫尿液和肛腺的分泌物是化学信息。（3）野生大熊猫分布在六个彼此隔离的种群，属于同一物种，可以基因交流。（4）建立自然保护区，改善栖息环境，减小环境阻力，从而提高环境容纳量，提高种群密度。答案：（1）所处的营养级低，属于第二营养级。（2）化学信息（3）基因交流（4）环境容纳量例3、（2022广东卷）登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学家用以下方法控制病毒的传播。（1）将S基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子，需要将携带S基因的载体导入蚊子的细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出、和。（2）科学家获得一种显性突变蚊子（AABB）。A、B基因位于非同源染色体上，只有A或B基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊（AABB）与野生型雌蚊（aabb）交配，F1群体中A基因频率是，F2群体中A基因频率是。（3）将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置（如图11），将该纯合的转基因雄蚊释放到野生群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代，原因是。解析：该题第一问考察基因工程的步骤，目的基因导入动物细胞采用显微注射法，受体细胞一般是受精卵，目的基因检测的方法有三种，即DNA水平、mRNA水平、和蛋白质水平。第二问考察了在一定条件下基因频率的计算，F1群体中都是雌雄个体的基因型都是AaBb，所以A基因频率是50%，而F2群体中，根据条件可知，只有基因型都是AB和aabb的个体才能存活，其中1/10为AABB，2/10AABb，2/10AaBB,4/10AaBb，1/10aabb，所以，3/10为AA，6/10Aa，1/10aa，计算可得A基因频率是60%。第三问是属于信息题，由题目中信息可知S基因在蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复中信息可知S基因在蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。所以群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代减少。答案：（1）受精卵；S基因；S基因转录的mRNA；S蛋白。（2）50%；60%（3）减少，S基因在蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。【聚焦题点】新情景信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息，考生通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。其特点可概括为“新情景、旧知识”。也就是说无论情景有多新，但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种题型往往是高起点低落点。新情景信息题包括题干和问题两部分。题干是向考生提供解题信息的，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，考生能否解答问题，关键在于能够从题干中获取多少信息，以及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。解题时应遵循的方法：首先，要快速阅读理解发现信息：认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识；其次，提炼信息发现规律：在阅读题干材料时，结合提出的问题，要尽量在脑中搜索该题中的信息与教材有关的概念原理是什么，该概念原理的内容及含义是什么，尽量做到思考全面，避免遗漏知识点；第三，运用规律联想迁移，充分发挥联想，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来；第四，类比推理解答问题，运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。要注意挖掘题目中的隐含条件，将所给信息材料进行合理转换，创造性地解决问题；最后，下笔要审慎，避免离题万里；语言要严谨，避免丢小分。在解答新情景信息题时要注意：如果题目呈现的材料内容较多，阅读时需要较长时间，这时可另辟蹊径，直接从试题所提的问题入手作答，因为有的材料信息题所要回答的内容虽然与试题有一定的联系，但多为教材的基础知识，所以直接从问题入手，也有较多的问题能够回答。如果遇到回答不上来的问题，再带着问题快速阅读材料，提炼与问题相关的信息，并根据相关信息推导出问题的答案。巧妙运用、灵活掌握各类解题方法和技巧，而又不拘泥于各类解题方法和技巧，是解题能力突破的关键。此类试题具有“起点高、落点低”的特点，且新知识往往作为信息的载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信息，结合教材知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但要有依据，要有一定的落脚点。只要按下面的步骤进行就可以：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。【针对集训】3、目前临床上癌症治疗的方法，主要包括手术治疗、放疗、化疗、激素治疗、基因治疗和免疫治疗。此外，科学家通过对前列腺癌细胞系的研究发现，绿茶中的多酚酶能促进多酚的合成，多酚可减少BCL－XL蛋白的合成，而这种蛋白有抑制癌细胞凋亡的作用，从而证明绿茶具有抗癌的作用。据以上资料回答下列问题：(1)细胞癌变的分子基础是细胞内的________发生了改变，从而使它成为具有__________特性的细胞。癌细胞的分裂方式是________。(2)癌症化疗时应用的烷化剂(如二氯二乙胺)能够阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。此类药品作用于癌细胞周期的________期。化疗还常用其他药物，如5－氟尿嘧啶，它的结构与尿嘧啶非常相似，它可以直接干扰________的合成。(3)在正常生理条件下，人体的血管内皮细胞倍增时间约为一年，而不受调节控制的血管生成却十分迅速，这对于癌细胞生命活动的意义是_____________________________。(4)绿茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是____________________。(5)除了不抽烟、不酗酒外，请再写出一点防治癌症的建议：_______________。考点3：实验型综合题【真题导航】例4、（2022安徽卷）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：组号CO2吸收量/μmol·m-2·s-1叶绿素含量/mg·g-1ABC实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。（1）请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤①;步骤②。（2）如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是。（3）实验测得的CO2吸收量（大于、等于、小于）光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定释放量计算。解析：考察实验能力。实验中要遵循对照原则和单一变量原则，所以步骤①应该增加正常生长，不做特殊处理的对照试验，步骤②要保证无关变量相同，所以取相同部位的叶片。（2）影响光合作用的内在因素有色素和酶。根据题目表格信息，叶绿素含量几乎没有差别，所以是影响酶的数量和活性。（3）实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2消耗量与呼吸作CO2用释放量之差，实验测得的CO2吸收量小于光合作用过程中CO2实际消耗量。根据光合作用的化学反应式，光合作用强度可以是单位时间反应物CO2的消耗量或生成物O2的释放量。答案：（1）缺少对照实验相同部位（2）提高光合作用酶的数量和活性（3）小于实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2消耗量与呼吸作CO2用释放量之差O2。【聚焦题点】实验型综合题类型和解题方法类型一验证性实验题一般答题程序:了解试题要求→明确实验目的和原理→确定实验思路→设计实验步骤→记录实验现象和数据→分析实验结果并得出结论实验设计步骤书写表达“四步曲”(1)分组标号：选择相同的材料平均分为A、B两组或甲、乙两组。(2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，体现单一变量原则和等量原则。如验证甲状腺激素的生理作用实验中，每日用灌胃器给甲组小鼠灌喂甲状腺激素溶液，给乙组小鼠灌喂等量的蒸馏水。(3)培养或观察：把两个组放在相同的条件下培养或观察。如把两组小鼠放在适宜、相同的环境中，定时测量与记录甲、乙两组小鼠的耗氧量和活动量。(4)结果和结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性的结论，并用文字、图表、绘图等方法做一个简明的总结。类型二探究性实验题实验设计题解答的一般思路:(1)确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点。(2)运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理透彻理解。(3)根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，确认变量，初步形成操控变量的方法。(4)根据变量的分析，确定对照的设置方法。以实验目的为目标，以实验原理为依据，以实验材料为基础，确定实验变量(自变量)和反应变量(因变量)，分析实验变量如何操纵、无关变量如何控制、反应变量如何检测。(5)结合实验所给的条件，选取适当的方法(简便性原则)，草拟具体方案的步骤。(6)设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过对实验结果(现象)的判断，综合分析得出实验结论。(7)回归检验。紧扣实验原理进行分析，看看自己设计的实验是否遵循科学性原则，是否有遗漏的地方，是否还有其他可能性存在，即检验实验的严密性、科学性。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。【针对集训】4、（2022江苏卷）为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果如下：①鲈鱼的驯养：针从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14d，用普通饮料投喂，备用②饲料的配制：在每千克普通饮料中添加200mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒，烘干后储存。③鲈鱼的饲养；挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾/箱。给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。④称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为%、%。⑤制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。蛋白酶活性（U/mg脂肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）对照组实验组根据上述实验，回答下列问题：（1）步骤①中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是；实验前的驯养是为了。（2）步骤②中将配制好的饲料进行烘干要特别注意，其原因是。（3）步骤③中还应控制好的无关变量主要有。（4）本实验得出的初步结论是。（5）推测鲈鱼的食性并说明理由：。考点4：遗传推理题【真题导航】例5、（2022北京卷）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。(1)a和b是

基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括

。(2)用双杂合体雄蝇(K)与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母本果蝇复眼为

色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1:1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是

。(3)在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象。从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：

的一部分

细胞未能正常完成分裂，无法产生

。(4)为检验上述推测，可用

观察切片，统计

的比例，并比较

之间该比值的差异。解析：（1）由题目所给信息（aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制）可以看出，a和b是隐性基因。朱砂眼果蝇的基因中应有B基因，不能有A基因。（2）aabb个体无色素合成，表现为白眼；根据后代表现型及比例为暗红眼：白眼=1:1，可以推出A、B在同一条2号染色体上；若Ab在一块，后代的基因组成为Aabb和aaBb，不符合题意。（3）（4）见答案。答案：（1）隐aaBb、aaBB（2）白A、B在同一条2号染色体上（3）父本次级精母携带a、b基因的精子（4）显微镜次级精母细胞和精细胞K与只产生一种眼色后代的雄蝇【聚焦题点】遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。根据考查目的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。遗传推理题类型不同，策略有所差异1．基因在染色体上的位置的判断方法：(1)看正交和反交的结果，伴性遗传与性别有关，正交与反交后代有时结果不一样，性状的出现往往与性别有关。(2)看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体出现的比例，若为1∶1，则最可能是常染色体上的基因控制的遗传，若不为1∶1，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。(3)看隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控制的遗传，否则为常染色体上的基因控制的遗传。2．性状显隐性的判断方法：（1）定义法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎×矮茎→高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为A×B→高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为AB→A，A为显性性状，B为隐性性状。(2)性状分离法：据“杂合子自交后代出现性状分离”，新出现的性状为隐性性状。如高茎×高茎→高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为A×A→A、B，B为隐性性状。亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳(1)从子代开始，从隐性纯合子开始。(2)表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，基因型可直接写出。(3)表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型(或基因型)，写出其余部分。(4)求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。4．显性纯合子和显性杂合子的区分方法：(1)测交法：将待测显性个体与隐性类型杂交，若后代显性性状∶隐性性状＝1∶1，则为杂合子；若后代全为显性性状，则为纯合子。(2)自交法：将待测显性个体自交(若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交)，若后代不发生性状分离，则为纯合子，若后代显性性状∶隐性性状＝3∶1，则为杂合子。5．性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法：(1)测交法：将一对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代显性性状∶隐性性状＝1∶1，则遵循基因的分离定律。将两对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型并且比例为1∶1∶1∶1，则遵循基因的自由组合定律。(2)自交法：让一对相对性状纯合亲本杂交所得到的F1(若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交)自交，若后代显性性状∶隐性性状＝3∶1，则遵循基因的分离定律；将两对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型，并且分离比为9∶3∶3∶1，则遵循基因的自由组合定律。【针对集训】4、(天津一模)小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠(编号①～⑧)，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。请分析后回答问题：杂交组合亲本子代雌雄灰白Ⅰ①灰②白56Ⅱ③白④灰46Ⅲ⑤灰⑥灰110Ⅳ⑦白⑧白09该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的实验方案，并预测实验结果及结论。实验方案：__________________________________________________。预测结果及结论：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5、.某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：开紫花植株的基因型有________种，其中基因型是________的紫花植株自交，子代表现为紫花植株∶白花植株＝9∶7。基因型为________和________的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株∶白花植株＝3∶1。基因型为________的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。3、方法指导非选择题审题、解题方法和技巧1.学会寻找“题眼”和“关键词”例1、香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。由香蕉束顶病毒（BBTV，单链环状DNA病毒）引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。请根据上述材料，回答下列问题：（1）简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。（2）脱毒香蕉苗的获得，可采用的方法，此方法的依据是和。（3）建立可靠的BBTV检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量，请问可用哪些方法检测病毒的存在？（列举两种方法）（4）在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因afp对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值，该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。试述在提取和纯化DNA时影响提纯效果的因素及其依据。（列举两点）（5）如何利用afp基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株？在运用转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题？（列举两点）（6）从细胞工程的角度出发，简述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据。另外，抑制果胶裂解酶的活性可以延长香蕉果实储藏期，请描述采用蛋白质工程技术降低该酶活性的一般过程。解析：本题属于材料分析问答题。材料中的关键词有：香蕉、束顶病、三倍体、无性繁殖、基因工程。可以肯定，一般出题者都会依据这些关键词进行试题的编制。（1）小题就只能靠记忆，也就是组织培养的过程。可以用文字回答，也可以用过程简图回答。（2）小题，还是靠记忆，要求回答组织培养的特点。（3）小题也是靠记忆，要求回答生物鉴定中最常用的基因检测、蛋白质检测方法。（4）小题要求对课本实验《DNA的粗提取和鉴定》掌握并作适当扩展。（5）小题考查基因工程及其操作。（6）小题考查细胞工程和酶（蛋白质）变性的原理。技巧：在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。2.能准确定位题目所要考查的“知识点”例2、（同上例1）解析：如果我们能准确找到题目的关键词，点破试题的题眼。那么我们也就能准确定位试题所要考查的知识点。通过对关键词的分析，我们可以知道。本题引导考生关注对科学、技术和社会发展有重要意义的生物学新进展；考查考生对细胞工程、基因工程及蛋白质工程等现代生物科技内容的掌握；考查考生对转基因生物的安全性问题的理解；考查合理运用现代生物科技手段解决自然界和社会生活中的生物学问题。当然，其实许多时候，关键词的寻找、题眼的识破、知识点的定位是同时完成的。答案：（1）选取香蕉外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织，然后通过调整植物激素比例，再分化形成芽和根，获得大量试管苗（或通过诱导大量形成胚状体，制成人工种子，适宜条件下萌发长成幼苗）。（2）茎尖（分生组织）组织培养；茎尖不带病毒（或病毒在植物体内分布不均匀）；植物细胞全能性。（3）①BBTV病毒基因的检测（DNA分子杂交技术）；②BBTV病毒蛋白的检测（获得抗血清，利用抗原一抗体的杂交反应，判断病毒是否存在）。（4）①选择NaCl溶液的合适浓度，利用DNA和其它杂质在不同NaCl溶液中溶解度不同的特性，达到分离目的；②加人一定量酒精，使部分蛋白质杂质溶解于酒精，与DNA分离；③加人蛋白酶，除去蛋白质杂质的干扰；④控制DNA提取的温度，使大多数蛋白质杂质变性。（5）将afp基因插入土壤农杆菌的质粒，构建表达裁体，通过农杆菌的转化导入香蕉受体细胞，成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株。生态安全问题包括：①外源基因扩散到其他物种（外源基因漂移）；②转基因植株扩散影响生态系统的结构和功能；③转基因植株扩散对生物多样性的影响；④转基因植物残体分泌物对环境的影响。（6）体细胞杂交育种，其依据是将不同品种的香蕉体细胞利用细胞融合技术融合成杂种细胞后培育出抗寒香蕉品种（或体细胞诱变育种，其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变，然后筛选培育出抗寒品种）。蛋白质工程方法的步骤为：①果胶裂解酶蛋白的功能分析，②果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计，③果胶裂解酶基因的改造。技巧：一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。有的试题，每个小题都考查两三个知识点，一道答题考查了多个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散；如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。3.答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织例3、回答下列I、II小题：I、下图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响。据图回答：（1）A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是__________________。（2）在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在______________条件下。解析：这种考查光合作用的坐标图试题，一般考查C3与C4植物、阳性植物和阴性植物光合作用的区别及分析，或者考查某植物光合作用影响因素的分析等。如果考生不注意看题干，而误认为是考查C3与C4在光合作用上的差别，那就错了。由于题干已说（右图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响），所以，试题考查的是阳性植物和阴性植物光合作用的问题。然后在通过分析图表、结合题干和设问，从题干或者课本原话组织答案。本题主要是考查学生的识图、析图能力，照着曲线解答（看图说话）就可以了，没有必要弄得很复杂。技巧：从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。如果考生能具备这种“从课本原话和题干”去寻找和组织答案的能力，那我们也就真正做到了“鱼渔皆授”的教学目标了。4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式例4、（同上例3）解析：就试题所给图而言，很容易看出，横坐标表示：光照强度，纵坐标表示：光合作用强度，坐标图中有两条曲线A、B，两条曲线都反映的是：随横坐标变化纵坐标跟着怎么变化。曲线A、B有一个交点P，所以，要描述“A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异”，不外乎是P点之前怎么样？P点之后怎么样？P点之前：B植物光能利用率比A植物的高←光照强度低于P；P点之后：A植物光能利用率比B植物的高←光照强度高于P。要有利于A植物的生长，光照强度应在高于P，整理为“较强光照”。答案：Ⅰ.(1)在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高。(2)较强光照技巧：“逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是生物学上，都有着广泛的应用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语（名词）、过程、原因、结果；如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果（结论）→原因→题设（条件）进行推导，就容易找到他们的内在联系，然后在反过来进行：题设（条件）→原因→结果（结论）描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。5.答案要求“科学、合理、规范、简洁”例5、为确定人体在运动时呼出气体中的CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2浓度比静止时高。实验过程：①在3个烧杯中，分别注入100ml蒸馏水，测定其PH。②实验者在安静状态（静坐2min）、中度运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别向上述3个炎黄子烧杯的水中吹入等量气体，测定PH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：运动状态安静中度运动剧烈运动实验前PH6．16．16．1实验后PH5．95．65．3请回答：（1）作出上述假设的依据是_____________________________________________。（2）该实验的原理是___________________________________________________。（3）从表中数据可以看出___________越大，___________下降幅度越大,由此可以得出结论：___________________________________________________，从而可以验证上述假设。（4）人体代谢产生的CO2，正常情况下来自三大类有机物的分解，这三大类物质是__________________。人体糖代谢产生CO2的细胞器是______________。解析：实验假设的正确与否并不影响实验过程和结果，但实验假设的提出是在已有知识的基础上对某种现象所提出的一种解释，所以还是需要一定科学依据的。要注意实验原理中知识的相关性。如运动状态不同，呼吸强度不同，产生的CO2浓度不同，最终导致水中的pH的不同。人体通常情况进行的是有氧呼吸，在剧烈运动时骨骼肌可通过无氧呼吸来弥补供能的不足。但人体无氧呼吸产物是乳酸而没有CO2，且题目中强调的是产生CO2的细胞器。通过审题，定位知识点、找出关键词、结合答案、整理答案，得出符合要求的答案。答案要遵循科学、合理、规范、简洁的原则，对答案进行适当的整理和修饰。答案：（1）由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生CO2的量增加，所以呼出CO2的浓度增加。（2）CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同运动状态下产生的CO2不同，溶于水后也会导致pH不同，通过测定水pH的变化可以推测呼出气体中CO2浓度的变化。（3）运动强度；pH；随着运动强度的增加，呼出的CO2浓度增加。（4）糖类、脂肪和蛋白质；线粒体。技巧：生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，已目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。而且答案要求用比较规范的生物学术语（关键词）进行描述，如不这样，那我们简直就是在“写散文”了。最后形成的答案尽量简洁，做到简单而不简约，如果答案拖沓繁杂，改卷老师那有那么多时间、那有那份心肠去给你慢慢推敲。所以，同学们平时要加强训练和归纳，尽量做到答案科学、合理、规范、简洁。6.遗传题的解答，很讲究做题步骤和规范例6、（2022浙江卷31）正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ—裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B-B-的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出了一只基因型为B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是显隐性关系），请回答：（1）现提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲选育B-B-雄性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求）。（2）B基因控制G酶的合成，其中翻译过程在细胞质的上进行，通过tRNA上的与mRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的催化反应具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，这是因为。（3）右图表示不同基因型小鼠血浆中G酶浓度和H2S浓度的关系。B-B-个体的血浆中没有G酶而仍有少量H2S产生，这是因为。通过比较B+B+和B+B-个体的基因型、G酶浓度与H2S浓度之间的关系，可得出的结论是。解析：本题考查基因控制蛋白质合成的有关知识。（1）遗传图解如下：（2）B基因控制G酶的合成，其中翻译过程在核糖体上进行，通过tRNA上的反密码子与mRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的催化反应具有高效性，是因为酶能降低化学反应的活化能。（3）右图表示不同基因型小鼠血浆中G酶浓度和H2S浓度的关系。B-