某学校食堂标准化建设要求

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档附件1：学校食堂标准化建设要求项目分项目基本要求细化要求备注硬件建设标准选址距离污染源25米以上，有给排水条件。建材无毒无害，耐磨损，易清洗。食品处理区应有1.5米以上的瓷砖或用防水、防潮、可清洗材料制成的墙裙，专间铺设到顶。功能间有相对独立的更衣室、原料库、粗加工间、切配间、烹饪间、凉菜制作间、备餐间、消毒间、食品销售场所、餐厅等。各功能间具备必要的防蝇、防鼠、防尘、垃圾收集、给排水、通风、防腐等卫生设施。更衣室：分男女设置。原料库：分主食库、副食库、酒水库等；食品原料分类、分架存放，离墙离地各10cm以上；冷藏、冷冻食品原料应有相应的设备，并能达到冷藏冷冻要求。粗加工间：面积满足基本要求；按照肉制品、水产品、蔬菜分类加工，有操作台、分类洗涤池（3个）、加工用具等设施。切配间：分类加工切配，半成品与原料应避免交叉污染；容器、工具分开使用并有明显标志。烹饪间：成品与半成品、原料分开存放，工具、容器分开使用并有标志。凉菜制作间：500平方米以上的食堂有凉菜制作的应设预进间。备餐间：有紫外线消毒设施、备餐台、专用工具容器，场所相对独立。消毒间：消毒设施、专用餐具保洁设施满足消毒需要。食品销售场所：与餐厅相对分开。餐厅：采光、照明、通风良好，餐座满足要求。职业学校、普通中等学校、小学、特殊教育学校、幼儿园的食堂不得制售冷荤凉菜。面积符合《学校食堂和学生集体用餐卫生管理规定》要求食堂加工操作间最小使用面积不小于8平方米。供餐人数100人以下，食品处理区面积不小于30平方米，1000人为300平方米，2000人为500平方米。厨房与（包括辅助部分）餐厅的比例应达到1：1。流程满足工作需要，避免交叉污染。食品处理区设置在室内，按原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局；员工通道、成品通道与原料通道、餐具回收通道分开设置；生熟食品的存放场所分开，无交叉污染。设施配备标准更衣室、原料库、粗加工间、切配间、烹饪间、凉菜制作间、备餐间、消毒间、食品销售场所、餐厅内设施配备符合规范要求。更衣室：配备非手动式洗手、消毒设施。原料库：货架、冷冻冷藏设施、防蝇、防鼠、防尘、通风设施。粗加工间：有洗涤池（3个）、加工用具、容器、货架等设施。切配间：有必要的容器、工具如操作台、货架、垃圾收集设施等。烹饪间：有满足功率要求的排烟排气设施，操作台、货架的配备适量满足生熟分开、分类分开需要。凉菜制作间：有紫外消毒设施、独立空调，专用加工用具、容器、冷藏设施。洗手、消毒、更衣设施。备餐间：有紫外线消毒设施、备餐台、专用工具容器。消毒间：供餐人数在100人以上的要采用热力消毒方式，有数量足够的专用消毒设施和餐具保洁设施。采用化学消毒的应设置2个以上专用水池。食品销售场所：有防尘、防蝇设施和防二次污染设施。餐厅：有餐具保洁设施、洗手设施、洗刷设施、垃圾回收设施、清扫工具存放处。经营服务标准经营过程卫生食品生产经营过程符合卫生要求。禁止采购加工有毒有害、腐败变质、霉变生虫、无检验合格证明、超过保质期限以及无卫生许可证的食品生产经营者供应的食品。食品及其原料分类进行加工，工具、容器等分开使用，有明显区分标志，加工过程无交叉污染现象。加工环境保持整洁。设施设备定期清理保洁，餐具摆台后或顾客就餐时不得清扫地面；不销售有感官形状异常或可疑变质的食品；销售直接入口食品时使用专用工具，销售人员戴口罩。食品在烹饪后至出售时间一般不超过2个小时，若超过2个小时，应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。公用餐具每餐消毒，消毒餐具符合国家卫生标准。个人卫生从业人员个人卫生习惯良好，持健康合格证和卫生知识培训合格证上岗。个人衣帽配备两套，上岗时按照规定进行更衣、洗手、消毒，保持衣帽干净整洁。个人卫生习惯良好：（1）工作前、处理食品原料后、便后用肥皂及流动清水洗手；接触直接入口食品之前应洗手消毒；（2）穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内；（3）不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品；（4）不得在食品加工和销售场所内吸烟。软件管理标准制定制度分类建立卫生管理档案，档案管理规范。卫生管理制度健全，各项制度统一悬挂于明显处或编制成册。1、学校食品卫生管理委员会、学校食品卫生领导小组、学校食品卫生管理网络图2、食品卫生安全领导责任制度、食品卫生“五四”制、食品原料采购管理制度、粗加工管理制度、烹调加工管理制度、餐厅卫生管理制度、库房卫生管理制度、餐具、用具清洗消毒制度、食品添加剂使用管理制度、食品留样制度、废弃油脂管理制度、从业人员个人卫生管理制度、从业人员健康检查和卫生知识培训制度、卫生检查奖惩制度、除“四害”工作制度、食物中毒应急预案、食物中毒责任追究制度3、食品卫生管理员岗位职责、厨师长岗位职责、采购员岗位职责、验收员岗位职责、粗加工人员岗位职责、仓库保管员岗位职责、食堂配菜人员岗位职责、食品加工人员岗位卫生职责、餐厅人员岗位卫生职责、餐具消毒人员岗位卫生职责4、绞切机操作规程、和面机操作规程、电烤箱操作规程、餐具消毒操作规程、凉菜加工操作规程、食品加工操作规程等执行制度各类工作记录齐全食品原料采购台帐、消毒记录、卫生检查记录、卫生知识培训记录、食品留样记录等有关定义：原料：指供烹饪加工制作食品所用的一切可食用的物质和材料。半成品：指食品原料经初步或部分加工后，尚需进一步加工制作的食品或原料。成品：指经过加工制成的或待出售的可直接食用的食品。凉菜（又称冷菜、熟食、卤味等）：指对经过烹制成熟或者腌渍入味后的食品进行简单制作并装盘，一般无需加热即可食用的菜肴。加工经营场所：指与加工经营直接或间接相关的场所，包括食品处理区、非食品处理区和就餐场所。食品处理区：指食品的粗加工、切配、烹调和备餐场所、专间、食品库房、餐用具清洗消毒和保洁场所等区域。专间：指处理或短时间存放直接入口食品的专用操作间，包括凉菜间、裱花间、备餐专间、集体用餐分装专间等。备餐场所：指成品的整理、分装、分发、暂时置放的专用场所。烹调场所：指对经过粗加工、切配的原料或半成品进行煎、炒、炸、焖、煮、烤、烘、蒸及其他热加工处理的操作场所。餐用具保洁场所：指对经清洗消毒后的餐饮具和接触直接入口食品的工具、容器进行存放并保持清洁的场所。粗加工操作场所：指对食品原料进行挑拣、整理、解冻、清洗、剔除不可食部分等加工处理的操作场所。切配场所：指把经过粗加工的食品进行洗、切、称量、拼配等加工处理成为半成品的操作场所。餐用具清洗消毒场所：指对餐饮具和接触直接入口食品的工具、容器进行清洗、消毒的操作场所。非食品处理区：指办公室、厕所、更衣场所、非食品库房等非直接处理食品的区域。附件2：学校食堂标准化建设辅助标准一、学校食堂卫生管理项目自查标准（参考）检查项目结果环境卫生厨房内墙壁、天花板、门窗等有无涂层脱落或破损食品生产经营场所环境是否整洁防蝇、防鼠、防尘设施是否有效废弃物处理是否符合要求食品生产经营过程加工用设施、设备工具是否清洁食物热加工中心温度是否大于70℃10℃-60℃存放的食物，烹调后至食用前存放时间是否未超过2小时；存放时间超过2小时的食用前是否经充分加热用于原料、半成品、成品的容器、工具是否明显区分，存放场所是否分开、不混用食品原料、半成品、成品存放是否存在交叉污染专间操作是否符合要求餐饮具、直接入口食品容器使用前是否经有效清洗消毒清洗消毒水池是否与其他用途水池混用消毒后餐具是否贮存在清洁专用保洁柜内个人卫生从业人员操作时是否穿戴清洁工作衣帽，专间操作人员是否规范佩戴口罩从业人员操作前及接触不洁物品后是否洗手，接触直接入口食品之前是否洗手、消毒从业人员操作时是否有从事与食品加工无关的行为从业人员是否留长指甲或涂指甲油、戴戒指从业人员上厕所前是否在厨房内脱去工作服健康管理从业人员是否有未取得有效健康培训证明而上岗操作从业人员是否有有碍食品卫生的病症食品采购是否索取销售发票，批量采购是否索取卫生许可证、卫生检验检疫合格证明食品及原料是否符合食品卫生要求食品贮存库房存放食品是否离地隔墙冷冻、冷藏设施是否能正常运转，贮存温度是否符合要求食品贮存是否存在生熟混放食品或原料是否与有毒有害物品存放在同一场所违禁食品是否生产经营超过保质期食品是否生产经营腐败变质食品是否生产经营其他违禁食品二、场所、设施、设备及工具清洁标准（参考）项目频率使用物品清洁方法清洁标准责任人地面每天完工或有需要时扫帚、拖把、刷子、清洁剂及消毒剂1.用扫帚扫地；2.用拖把以清洁剂、消毒剂拖地；3.用刷子刷去余下污物；4.用水彻底冲净；5.用干拖把拖干地面。无污物，无积水、无油渍、干净整洁排水沟每周一次或有需要时铲子、刷子、清洁剂及消毒剂1.用铲子铲去沟内大部分污物；2.用水冲洗排水沟；3.用刷子刷去沟内余下污物；4.用清洁剂、消毒剂洗净排水沟。无污物、无异味，保持通畅墙壁、天花板及门窗每月一次或有需要时抹布、刷子及清洁剂1.用干布除去干的污物；2.用湿布抹擦或用水冲刷；3.用清洁剂清洗；4.用湿布抹净或用水冲净；5.风干。无灰尘、无油渍，干净整洁冷库每周一次或有需要时抹布、刷子及清洁剂1.清除食物残渣及污物；2.用湿布抹擦或用水冲刷；3.用清洁剂清洗；4.用湿布抹净或用水冲净；5.用清洁的抹布抹干/风干。无杂物，霜厚小于1cm,干净整洁工作台及洗涤盆每次使用后抹布、清洁剂及消毒剂1.清除食物残渣及污物；2.用湿布抹擦或用水冲刷；3.用清洁剂清洗；4.用湿布抹净或用水冲净；5.用消毒剂消毒；6.风干。无杂物，无污渍，保持干净工具及加工设备每次使用后抹布、刷子、清洁剂及消毒剂1.清除食物残渣及污物；2.用水冲刷；3.用清洁剂清洗；4.用水冲净；5.用消毒剂消毒；6.风干。无油污、无灰尘、干净整洁排烟设施表面每周一次或有需要时抹布、刷子及清洁剂1.用清洁剂清洗；2.用刷子、抹布去除油污；3.用湿布抹净或用水冲净；4.风干。无灰尘、无油渍，无斑点废弃物暂存容器每天完工或有需要时刷子、清洁剂及消毒剂1.清除食物残渣及污物；2.用水冲刷；3.用清洁剂清洗；4.用水冲净；5.用消毒剂消毒；6.风干。无油污，无异味，外观整洁学习5S管理方法—整理、整顿、清扫、清洁、素养，培养良好工作习惯。三、食品原料采购安全协议(参考)甲方：XX学校乙方：XX食品有限公司为保证学生的身体健康，确保学生的饮食安全，杜绝食物中毒的发生，我校决定使用XX食品有限公司生产的，经甲、乙双方共同协商签订本协议。（一）甲方自年月日起购买乙方生产的。乙方根据甲方提供的时间、数量、质量，及时将送入学校食堂，不得耽误使用。（二）乙方要保证产品质量、计量准确无误，包装、运输符合要求，不能混级混价、以次充好。所送产品如有感官、气味等异常，不符合饮食要求的，要及时予以退换。（三）乙方必须采购符合国家规定的原辅材料进行生产，并保证在生产、加工、贮存，运输过程中加强防护，防止成品污染。（四）用于产品生产的设备、设施、工艺都要符合国家有关规定，产品符合国家卫生标准。（五）乙方每三个月向甲方送交一次产品质量检验报告，以验证产品质量（采购的肉类须逐批次提供检疫合格证明）。甲方随时向乙方反馈产品质量信息，乙方应有一定答复。（六）因乙方产品质量引起学生呕吐、腹泻等食物中毒现象，经权威部门鉴定，确属产品质量引起，乙方应负全部责任。（七）甲方要按照产品规定的保存条件对乙方产品进行保管，如因保管不善，造成污染引起事故，由甲方承担全部责任。（八）乙方保证价格合理，供货价格低于市场价。结款方式：。（九）本协议一式两份，甲乙双方各执一份，未尽事宜，甲、乙双方协商解决。甲方（签字）：（盖章）乙方（签字）：（盖章）年月日四、卫生管理资料目录（参考）（一）法律法规和规章1、《中华人民共和国食品卫生法》2、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部令第14号）3、卫生部、教育部关于印发《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》的通知（卫监督发[2005]431号）4、《学生集体用餐卫生管理办法》（卫生部部长令第48号）5、《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》6、《学校卫生工作条例》（国家教育委员会第10号卫生部令第1号）7、《突发公共卫生事件应急条例》（二）食品卫生管理组织制度1、学校食品卫生管理机构、组织结构（1）学校食品卫生管理委员会（2）学校食品卫生领导小组（3）学校食品卫生管理网络图2、学校食品卫生管理制度（1）食品卫生安全领导责任制度（2）食品卫生“五四”制（3）食品原料采购管理制度（4）粗加工管理制度（5）烹调加工管理制度（6）餐厅卫生管理制度（7）库房卫生管理制度（8）餐具、用具清洗消毒制度（9）食品添加剂使用管理制度（10）食品留样制度（11）废弃油脂管理制度（12）从业人员个人卫生管理制度（13）从业人员健康检查和卫生知识培训制度（14）卫生检查奖惩制度（15）除“四害”工作制度（16）食物中毒应急预案（17）食物中毒事故责任追究制度3、食品从业人员岗位职责（1）食品卫生管理员岗位职责（2）厨师长岗位职责（3）采购员岗位职责（4）验收员岗位职责（5）粗加工人员岗位职责（6）仓库保管员岗位职责（7）食堂配菜人员岗位职责（8）食品加工人员岗位职责（9）餐厅人员岗位卫生职责（10）餐具消毒人员岗位职责4、各项操作规程（1）绞切机操作规程（2）和面机操作规程（3）餐具消毒操作规程（4）凉菜加工操作规程（5）食品加工操作规程（6）正确使用液化气方法及程序5、工作记录（1）食品原料采购台帐（2）餐具消毒记录（3）食品卫生检查记录（4）卫生知识培训记录（5）食品留样记录（三）食品安全责任书1、潍坊市预防和处理学校食物中毒事故责任书2、学校食堂卫生管理安全责任书（1）学校负责人与食堂负责人之间的安全责任书（2）食堂负责人与采购员之间的安全责任书（3）食堂负责人与厨师长之间的安全责任书（4）食堂负责人与保管员之间的安全责任书（5）学校食堂与供应商之间的食品安全协议附件3：潍坊市预防和处理学校食物中毒事故责任书甲方：（学校）乙方：（教育行政部门）丙方：（卫生行政部门）为明确学校食品卫生管理职责，落实管理责任，防止发生和及时处理学校食物中毒事故及其他食源性疾患，保障师生员工饮食卫生安全，根据卫生部和教育部关于《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》的有关规定，制定本责任书。一、各方职责学校食堂与学生集体用餐的卫生管理必须坚持预防为主的工作方针，实行学校自我管理为主、教育行政部门管理督查、卫生行政部门监督指导的工作原则。（一）甲方职责甲方应当认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强饮食卫生管理，办好学生膳食，加强营养指导。1、建立一把手负总责的食品卫生安全工作领导小组，健全食品卫生安全管理制度，明确专门机构，指定专人负责学校食品卫生安全工作。学校每学期开学前召开一次食品卫生安全专题会议，每月组织检查校内食堂、饮食店、商店食品及饮用水卫生安全，及时发现和消除卫生安全隐患。2、甲方食堂应坚持“服务至上，保本微利”的原则，实行目标和责任管理制度。不提倡租赁、承包食堂的加工经营方式。3、学校新建、改建、扩建食堂要向卫生行政部门申请进行卫生学审查，严格按照卫生行政部门的预防性卫生监督意见进行设计、施工。4、建立学校食堂歇业、开业告知制度。对校内在歇业时和开业前10日向当地卫生行政部门、教育行政部门书面告知，主要内容是歇业、开业时间。5、甲方食堂、饮食店、商店必须符合食品生产经营的基本条件，取得卫生许可证，从业人员取得健康证。不出售“三无”食品和过期食品。6、学校应设食品卫生管理员具体负责校内食堂及商店等单位的食品及饮用水卫生安全指导和检查，每周必须对校内食堂、饮食店、商店及饮用水进行一次全面检查，发现和纠正存在的问题。7、甲方食堂物资实行准入制度。提倡定点采购，建立食品原料采购索证制度及质量验收制度（采购食品原料时索取同批食品、食品原料等近期的的检测检验合格证明和该产品的有效卫生许可证件复印件）8、加强饮用水的卫生安全管理。甲方必须向学生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗手设施。9、开展健康教育，普及饮食卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯。10、加强食堂及饮用水源的安全保卫工作，禁止非食堂工作人员随意进入加工操作间及食品原料存放间，严防投毒事故的发生。11、落实政府和教育行政部门、卫生行政部门对学校食品卫生安全的整改意见。12、发生食物中毒事故后，应当迅速向当地教育行政部门及卫生行政部门报告，并采取积极措施开展救助工作，防止事故扩大。主动保护现场，积极配合政府及卫生行政部门、教育行政部门的事故调查工作。（二）乙方职责负责学校食品卫生安全工作的管理。1、加强对学校食品卫生安全工作的管理，明确专门机构、专人负责学校卫生工作。每年至少研究一次学校食品卫生安全工作，组织一次学校食品卫生安全检查。发现事故隐患或接到卫生部门卫生监督意见的告知书后及时督促整改、落实。2、加强学校食堂及饮用水等基础设施建设，使其达到卫生要求，并与学校招生规模相适应。学校食堂及饮用水等基础设施达不到卫生要求或与办学规模不相适应的，要限期整改。整改不到位的，不得批准扩大招生。3、督促学校落实食品卫生安全责任制度、食物中毒事故责任追究制度。4、督促学校开展健康教育，普及学生食品卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯。5、食物中毒事故发生后，立即组织开展救助和调查处理工作；按照国家《突发公共卫生事件应急条例》规定的程序和时限，迅速向本级政府和政府有关部门报告；协助上级政府及其有关部门开展事故调查。（三）丙方职责卫生行政部门负责学校食品卫生安全工作的监督、指导。1、加强学校食品卫生安全监督，明确专门机构、专人负责。每年至少研究一次学校食品卫生安全工作，组织一次学校食品卫生安全监督检查，对食品卫生安全隐患提出限期整改的卫生监督意见，并用告知书告知同级教育行政部门。到期整改不到位的，依法立案查处。2、实施学校食堂卫生许可管理制度，达不到卫生要求的不得发给卫生许可证；对学校食堂等食品生产经营单位的新建、扩建、改建工程的选址和设计进行卫生审查，并参加工程竣工验收。3、对学校食堂食品及原料采购、贮存、运输、陈列、销售、餐饮具的清洁消毒及加工制作、供应过程等实施监督检查。对违反《中华人民共和国食品卫生法》规定的单位和个人依法实施行政处罚。3、组织培训学校食品卫生管理员。根据学校申请，及时组织对食堂的验收，提供及时有效的技术指导。4、食物中毒事故发生后，立即组织开展救助和事故调查处理工作；按照国家《突发公共卫生事件应急条例》规定的程序和时限，迅速向本级政府和上级卫生行政部门报告；配合、协助上级政府及其有关部门开展事故调查。5、及时完成食物中毒事故调查处理工作，向调查组提出调查报告，调查报告应当提出包括依照有关规定对有关责任人的责任追究意见。二、责任追究（一）责任人1、学校法定代表人是第一责任人，学校分管领导是第二责任人，各级分管人员是各级直接责任人。2、教育行政部门主要负责人是第一责任人，部门分管领导是第二责任人，各级分管人员是各级直接责任人。3、卫生行政部门主要负责人是第一责任人，部门分管领导是第二责任人，各级分管人员是各级直接责任人。本责任书适用于各级各类全日制学校以及幼儿园。（二）责任追究范围学校主办或管理的校内供餐单位以及学校负责组织提供的集体用餐导致的学校师生食物中毒事故，学校内的食堂、饮食店、商店不履行或不正确履行食品卫生安全工作职责造成食物中毒事故的，应当实施责任追究。承包经营单位和集体用餐配送单位不履行或不正确履行食品卫生职责，造成学校发生食物中毒事故的，依法追究法律责任。对学校有关负责人的责任追究：按照《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》第八条、第九条执行。对教育行政部门有关责任人的追究：按照《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》第十一、十二条执行。对卫生行政部门有关责任人的追究：按照《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》第十、十二条执行。甲方代表签字：乙方代表签字：丙方代表签字：年月日年月日年月日主题词：学校食堂标准化建设实施方案通知寒亭区卫生局2008年6月30日印发共印30份精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案及标准解读第一讲中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案解读一、中小学标准化建设的背景90年代末，我省基本普及九年义务教育，中小学办学条件有了较大改善。21世纪初期，我省先后进行了薄弱学校改造、中小学危房改造、课桌凳更新、教学仪器更新、211工程、校舍安全等一系列旨在改善办学条件的工程，进一步改善了中小学办学条件。但是我省中小学的办学条件由于缺乏全面、科学的标准，各项改善办学条件的工程都是单项的，从总体上看，中小学的办学条件还不能很好地适应基础教育课程改革和培养现代化的高素质人才的需要。2008年颁布了《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，使办学条件的改善有了全面、系统、科学的依据。2010年第四次全国教育工作会议召开。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》颁布。提出了组织实施“义务教育学校标准化建设”。省委书记姜异康在全国教育工作会议上发言提出：要努力做到“四个推进”，“推进办学条件标准化。结合中小学布局调整，以农村学校和城镇薄弱学校为重点，以中小学校舍安全工程、农村中小学教学仪器设备更新工程、农村中小学两热一暖一改工程及教育信息化工程为基础，进一步加大投入，到2015年全面完成学校标准化建设。”2010年12月发布《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》。根据省政府部署，教育厅及省有关部门为落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，制定了八项教育推进计划，其中之一就是《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》。二、中小学标准化建设评估指导思想与原则指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要；以进一步改善中小学办学条件，促进义务教育均衡发展为目标；按照普通中小学办学条件标准化建设计划的具体要求，认真做好评估工作，扎实推进中小学办学条件标准化建设计划的实施。评估原则：坚持实事求是的原则，严格评估标准和工作程序，严禁弄虚作假；坚持公开、透明的原则，将评估方案提前印发各市，评估结果向社会公示；坚持科学性原则，依据有关文件制定评估标准及办法，并经多次论证及征求各方意见后实施；坚持导向性原则，通过评估促进全省加快学校标准化建设进度，确保建设质量。三、评估对象与范围评估工作以县（市、区）为单位进行。评估范围为县域内各类公办普通中小学（包括教学点）。（说明：按照布局调整规划的待撤并学校，应具备基本的办学条件，一并纳入评估范围。）四、评估内容评估内容包括：学校设置与校舍、运动场地及室外设施、教育教学装备和师资配备4项指标。鉴于全省已基本建立中小学公用经费保障机制，以及学校布局调整为周期较长、不断优化的过程，中小学公用经费与布局调整两项指标不列入本次评估内容，但县（市、区）中小学布局规划，尤其是城区中小学布局规划要纳入评估范围。（说明：中小学布局规划要进行评估，但不划定等级。）五、评估办法与程序评估采取县级自评、市级评估、省级评估的办法进行。基本工作程序为：（一）县级自评县（市、区）要按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011¡ª2015年）》（鲁教财字〔2011〕9号）规定的完成时间，根据本方案要求，对县域内所有学校逐校进行评估，并按照《评估标准》对学校作出等次评价。经自评，达到省《评估标准》的，由县（市、区）人民政府向市级中小学办学条件标准化建设计划领导小组办公室写出申请评估报告，申请市级评估。同时上报《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估县（市、区）自评表》（附件2）。（二）市级评估市级中小学办学条件标准化建设计划领导小组办公室依据《评估标准》，对申请评估的县（市、区）进行评估。评估时，要按一定比例抽查不同层次学校，对县（市、区）自评结果进行验证。抽查学校数量不低于该县（市、区）学校总数的20%，且不少于20处学校（学校总数低于20处的县、区，抽查比例不低于50%）。对评估确认达标的县（市、区），要通过市级新闻媒体向社会公示，公示时间为7个工作日。（三）省级评估根据《山东省人民政府关于进一步完善对县级人民政府教育工作督导评估制度的意见》精神，省对县（市、区）的评估工作，统一纳入省政府对县级政府教育工作督导评估中一并进行。凡向省申请县域义务教育均衡发展县（市、区）验收的，必须首先完成中小学标准化建设任务，市级未评估或评估不达标的县（市、区），省级将不安排对该县（市、区）的各项教育督导评估工作。省级评估时间、组织形式等按照每年省政府对县级政府教育工作督导评估的安排统一执行。省级评估标准执行本方案制定的标准。六、评估结论认定（一）学校评估结论县（市、区）对学校的评估结论，分为“达标”、“基本达标”和“不达标”3个等次。具体认定办法按照《评估标准》要求确定。（二）县（市、区）评估结论市级对县（市、区）的评估结论，分为“达标”和“不达标”两个等次。达标标准：县域内所有学校均为“达标”和“基本达标”等次，且达标学校占学校总数的比例在70%以上；全县（市、区）师资配备、教育局域网及教育资源中心建设达到评估标准要求；中小学布局规划科学、合理，即认定为该县（市、区）普通中小学办学条件标准化建设达标。否则，认定为不达标。第二讲中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估标准解读一、说明依据：《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》、《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》及补充规定。（说明：《评估标准》是依据《办学条件标准》，结合实际制定的，其中有些评估指标，相比《办学条件标准》有所放宽，组织中小学办学条件标准化建设时应依据《办学条件标准》）指标体系：4项一级指标、15项二级指标。其中带※号的A4师资配备和B11-6是对县（市、区）的评估指标；其余三项一级指标，14项二级指标是对学校的评估指标。评估结论认定标准：每项B级指标评价结论分为A、B、C三个等级；对学校的14项二级指标评估中：达标学校：A等数量达到8个及以上，其余指标为B等；基本达标学校：A等数量大于等于5个，小于8个，其余指标为B等（中心城区学校允许存在因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）；不达标学校：A等数量小于5个或出现C等（不包括中心城区学校因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）。说明：1.有两个及以上校区的学校，各校区均应达到相应标准。如：某项指标主校区为A等，分校区为B等，则该校此项指标按B等计。2.中心城区学校指位于市县政府驻地，人口集中聚集区（城镇主城区）的学校。一票否决项：1.学校存在D级危房；2.校园内存有明显安全隐患因素，或当年发生安全事故；3.对教师严重缺编，未能及时补充的县（市、区）；4.学校资产账实不符；5.评估过程中弄虚作假。二、评估指标体系一级指标二级指标A1学校设置与校舍B1学校设置与校园规划B2校舍建筑设计与质量B3普通教室B4学科专用教室B5公共教学用房B6学生生活用房A2运动场地及室外设施B7田径场B8篮排球及其它运动场地、器材A3教育教学装备B9实验仪器、器材B10图书资料B11教育信息化及现代教育技术设备B12通用技术及综合实践活动教学设备B13体卫艺教学设备B14设施设备管理与使用A4师资配备B15师资配备三、评估要点及评级标准（一）A1学校设置与校舍【A1-B1学校设置与校园规划】评估要点1.学校设置符合《办学条件标准》规定。说明：学校设置布局应科学合理,符合《办学条件标准》规定。高中应独立设置；初中设置要本着相对集中、优化配置、注重规模效益的原则合理规划，原则上，农村5万人口以上的乡镇，可以设1至2所初中，5万人口以下的设1所初中。小学服务半径应以就近入学、方便学生就学为原则。《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》规定：农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；人口相对集中的村寨要设置村小学或教学点，人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设置教学点。城市中小学布点必须与城市扩建和小区建设同步规划，并应充分考虑外来务工人员子女（暂住人口）和流动人口子女入学问题。学校选址应选在交通方便、排水通畅、环境适宜、公用设施较完善、远离污染源的地段。应避开高层建筑的阴影区、地震断裂带、山丘地区的滑坡段、悬崖边及崖底、河湾及泥石流地区、水坝泄洪区等不安全地带。学校尽量不安排在高速公路和城市干道旁，避免城市交通的噪音干扰。架空高压输电线、高压电缆及通航河道等不得穿越校区。学校不应与集贸市场、公共娱乐场所、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变配电所、垃圾场、公安看守所等不利于学生学习和身心健康，以及危及学生安全的场所毗邻。）2.学校规模符合《办学条件标准》规定的适宜规模。说明：高中≤60个班，义务教育学校≤36个班。）3.校园规划科学，区划分明，布局合理；校园环境优美。说明：校园设计——按教学、运动、生活分区，合理布局。校园建筑——合理组合、集中紧凑，体现学校文化的内涵和时代特色。校园绿化美化—结合建筑景观和学生身心发展特点，统一规划设计。体育活动场地—与教学用房合理的间隔；田径、球类场地，其长轴宜为南北方向。校园内主要道路——要通畅便捷，道路的高差处宜设坡道。学校水、电、暖设施——在设计中应科学合理，充分体现安全、节能要求。室外多种管线的敷设应用地下管沟暗设。按防火规范要求在适当位置，设置室外消防栓供水接口。配变电系统应独立设置，规划设计用电负荷应当留有余量。评级标准A等：达到要求。B等：学校设置不符合要求（如高中未独立设置、初中含小学毕业年级、小学不含毕业年级等）；2009年及以后建设的规模过大学校（高中超过60个班，义务教育学校超过36个班）；校园规划不合理，生均绿化面积低于标准要求。（生均绿化面积指绿化用地面积，高初中应不低于平均每生4平方米，小学不低于3平方米/生；新建学校需留足绿化用地，绿化用地率不低于35%）C等：学校设置及功能不完备，不能满足正常教育教学活动需求。【A1-B2校舍建筑设计与质量】评估要点：1.校舍建筑及附属设施建设严格按照建筑设计常用规范、标准执行，并及时维护维修，确保校舍安全。说明：严格按照建筑设计常用规范、标准执行。常用规范、标准主要指《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）、《中小学校建筑设计规范》（GBj99-86）、《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）、《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学建设标准》（建标109-2008）等规范和标准。维护维修及时，无安全隐患，无明显破损、毁坏。）2.校舍档案、基建档案齐全、规范。说明：校舍档案、基建档案齐全、规范。其中2002年后学校建设项目基建档案齐全。校舍档案一般分为确权、基建、管理三类。确权档案包括：房屋、土地的确权、证书及证明权属来源的一切报告、批文、协议、合同等；基建档案包括房屋的建设、维修、查勘的一切文书、财务、技术资料；管理档案包括房屋、场地的使用、维修及权属变更等情况的一切记录。评级标准：A等：校舍建设、维护达到要求；校舍坚固、安全，无隐患；校舍档案及2002年后学校建设项目基建档案齐全。B等：校舍存在个别设计缺陷或维修维护不及时，但不影响正常安全使用的；校舍坚固、安全，无隐患；校舍档案及2002年后学校建设项目基建档案不够齐全。C等：存在明显安全隐患或D级危房，以及其它次于B等的。【A1-B3普通教室】评估要点：1.普通教室设置、使用面积、设计达到《办学条件标准》要求，室内各种固定设施齐全、布置合理、整洁完好，采光照明符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕５号）规定。注：2009年前所建校舍单间使用面积标准按建设时期国家标准。说明：现行普通教室使用面积标准：中学67㎡/间，小学61㎡/间。（资料：2009年前有关校舍建设标准：1996年《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）：中学、小学普通教室分别按56㎡、52㎡，教学点不小于40㎡。2002年《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）：城区学校中学、小学普通教室分别按按67㎡、61㎡。）（参考资料：室内设施基本要求：包括课桌椅、黑板、讲台、多媒体终端设备、网络接口等，后墙宜设置展示板，有条件的宜设储物柜。课桌椅：教室内在座学生应每人一席。规格符合《学校课桌椅功能尺寸》GB/T3976-2002）标准。每间教室至少配备2种不同高低型号课桌椅。黑板：黑板应完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭。黑板下缘与讲台地面的垂直距离：小学为0.8～0.9米，中学为1～1.1米;讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。教室采光：应为左采光，双侧采光的教室主采光窗应设在左侧。教室采光玻地比（窗的透光面积与室内地面面积之比）不得低于1：6。教室照明：应配备40瓦荧光灯9盏以上，并符合节能环保要求。灯管宜垂直于黑板布置。教室照明应采用配有灯罩的灯具，不宜用裸灯，灯具距桌面的悬挂高度为1.7－1.9米。黑板照明应设2盏40瓦荧光灯，并配有灯罩。）2.普通教室数量能满足需要，平均班额不超过标准。（说明：教室数量应包括机动教室数量。）评级标准：A等：“1”项达标，中心城区学校平均班额不超过标准班额的10%，其他学校平均班额不超过标准。B等：单间使用面积达到标准的90%以上，设施和采光照明基本符合“1”的要求；中心城区学校及乡镇中心初中（中心小学）平均班额分别不超过标准班额的20%和10%。C等：次于B等。说明：中心城区学校指设在市县政府驻地人口集中聚集区（城镇主城区）的学校。【A1-B4学科专用教室】评估要点：1.各学科专用教室室内各种固定设施齐全、符合《中小学实验室装备规范》（JY/T0385-2006），布置合理、整洁完好。说明：各学科专用教室包括：理化生实验室及小学科学教室（科学实验室）、高中通用技术实验室（初中技术教室、小学综合实践活动室）、史地教室、计算机教室，音乐、美术教室、舞蹈室及高中数字式探究实验室等。（参考资料：各学科专用教室室内固定设施基本要求：1.实验室及辅房：常规实验室：固定设施齐全、符合《中小学实验室装备规范》。一般应有书写板、演示讲台、电源系统、灭火设施、学生实验桌（水电到桌，物理只设一套水嘴及水槽）、凳。光学实验室配备遮光窗帘。化学实验室应有事故急救冲洗水嘴、排风设施和废液收集器；生物观察室实验台应配备近光灯源。小学科学：水源到桌，实验用电源不得使用强电。至少每学科实验室有一间配备多媒体终端设备。探究实验室（一般指数字式探究实验室。高中为必配项目，至少应配备物理、生化探究实验室各一个，初中探究实验室为选配)：书写板、演示讲台、传感器及数据采集器、多媒体计算机及网络、水嘴及水槽、学生操作台、学生凳、实验工具、灭火设施、陈列柜、资料柜。化学药品室与危险化学品室宜分设，需要合并时，危险化学品的存放必须符合有关规定。实验员室与准备室可以合用。但化学准备室不宜与实验员室合用。主要设施：①物理准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽、电源、灭火设施、仪器小车（2）、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、常用维修工具、维修工作台、资料柜。②化学准备室：实验准备台、水嘴及水槽、冲眼器、电源、仪器小车（2）、烘干箱、通风柜、抽排气系统、储物柜、常用维修工具、维修工作台、灭火设施（砂箱）。实验员室：办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、资料柜。③生物准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽电源、仪器小车（2）、药品柜、恒温箱、电冰箱、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、常用维修工具、维修工作台、饲养设备、灭火设施、资料柜。④小学科学准备室（实验员室）：仪器小车（2）、准备台、办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、电源、常用维修工具、维修工作台、水嘴及水槽、灭火设施、资料柜。2.计算机类用房主要设施：多媒体计算机网络教室:讲台、服务器、教师用多媒体计算机、学生用多媒体计算机、交换机、稳压电源、网络信息口、学生计算机台、学生凳、教师座椅、UPS电源、无尘白板、灭火设施。计算机辅房：主要用于缓冲、办公及存放随时应用的资料、备件、备用机等。应配备办公桌椅、资料柜等。计算机资料及工作室：主要用于存放计算机软件、资料，维修维护计算机用。应配备维修备件、工具、资料柜等。网络中心：是全校校园网的核心，主要配置路由器、交换机、服务器等设备。3.艺术类教学用房：音乐室：黑板（五线谱示教板或五线谱黑板）、钢琴、节拍器、多媒体设备、音响系统、教师座椅、学生座椅、合唱台、器具柜。器乐排练室：乐器、座椅、谱架、指挥台、器具柜。舞蹈室：钢琴、节拍器、音响系统、显示设备、灯光照明系统、把杆、照身镜、衣柜、鞋柜美术（书法）教室（美术书法室可以分设，也可合用；多间美术教室的宜按教学内容设置）：一般配备书写板、演示讲台、多媒体设备、教师座椅、教具柜、遮光窗帘、水嘴及水槽。写生教室还应配静物台，写生架、写生板、写生椅，衬布；国画、书法教室应配书画桌椅、书画毡、书画文具等。（注意：音美教室首先是教室，要满足班级教学需要）4.历史（地理）室：为历史、地理学科教学专用教室，宜分设，初中也可合用。主要用于直观教学和学生探究性学习。具体要求另述。5.技术类教室：技术教室（综合实践活动室）：器材依据所开设项目确定。一般设施应有：书写板、演示讲台、设备、工具、陈列柜、工具车、学生工作台、学生凳、灭火设施、水嘴及水槽。高中通用技术实验室：必修类一般设技术设计室、技术制作室；选修类按项目设置。器材按标准配备。室内一般设施：设计室应有书写板、演示讲台、学生桌椅，配电到桌、配音多媒体中端设备、信息端口，器材柜、常用绘图工具等。制作室应有书写板、演示讲台、学生工作台、学生凳、陈列柜、工具车、设备、工具、水嘴及水槽、灭火设施等。）（部分专用室设置参考资料：1.探究实验室科学探究实验室是指具备能够充分支持学生进行多方面探究性学习环境的场所。可分为数字化探究实验室和常规探究实验室。设施可参照《山东省普通高中探究实验室配置标准（试行）》（鲁教基字[2007]15号）配备（注意：生化室应设置水嘴水槽）。探究实验室的使用：与研究性学习相结合开展探究性试验；以促进学生自主学习为目的，开展自主探究实验；从常规学科验证型实验转向综合探索型实验,以激发学生创新思维,培养实践能力为目的，设计开展探究性试验。数字式探究实验室可按理化生各一间配备，一般配备物理、生化各一间即可。数字式探究实验设备及实验台按（8～16）+1组配备，一般要求按9+1组配备，并配备配套的常规实验仪器设备。2.历史、地理教室历史、地理教室的功能史、地教室是实施基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，为课程内容提供教学演示、学科实践活动的场地，为直观式教学和开放式探究教学提供方便。因此应创设网络化合作学习环境，提供历史、地理学习情境。地理教室具有地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。配备现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。历史教室应创设浓郁的历史学习情境，将丰富的文化遗存，深厚的文化积淀，融民族传统、地方特色和时代精神融于一体，将灿烂辉煌的中华文明、民族文化、世界文化呈现在学生面前。具有使学生感受历史，回眸重大历史事件，撷取历史精神瑰宝，树立历史唯物主义价值观的作用。地理教室的建设：地理室首先是地理教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。有条件的宜配备星空演示设施。其次在满足学生学生听讲的同时，为讨论、演讲、观摩、填绘地图和进行地理实验、地理制作、地理游戏、地理竞赛等学习活动提供条件。课桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。其三应设置教学具陈列区，用于陈列各种天文、气象、地质等自然地理以及人文地理教学具。并放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等地理资料、相关的地理电子阅读材料。其四环境布置应突出展示地理信息，利用墙面橱窗，展示动态地理信息、创设地理学习情境的区域。可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。其五布置学生地理习作展示区域，利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。历史教室建设：历史室首先是历史教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。其次在满足学生学生听讲的同时，为学生听讲、讨论、演讲、和进行历史游戏、历史竞赛等学习活动提供的条件。课桌椅可用普通课桌椅。其三应设置教学具陈列区，用于陈列各种典型历史文物复制品。并应放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等历史资料和相关的历史电子阅读材料。其四环境布置应突出展示地理信息，利用墙面橱窗，整体装饰成历史长河，或用展板展示一些重大历史事件。其五布置学生地理习作展示区域，利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的历史学习成果的区域。3.通用技术实验室通用技术实验室是完成《通用技术》课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所。必修模块类一般以装备的属性进行设计，选修模块可按课程中项目分类设置通用技术实验室。必修模块类分为：技术设计室/探究室，技术试验室/制作室，此外还应设置工具材料室和准备室，有条件的可设作品展室。选修模块所需实验室一般应单独设置，若其使用的器材与“技术与设计”器材相同或相近的，也可以合用一个实验室。通用技术课程的教学仪器、工具和设备按照教育部《高中理科教学仪器配备标准》配备。必修类通用技术实验室设置名称主要功能配备要点布局要求技术设计室/技术探究室教师进行授课、学生进行绘图、技术设计等开放探究实验的场地。配电到桌、配音视频设备、信息端口，常用绘图工具等。教室周围摆放常用标准件模型、悬挂三视图（片）和挂图技术试验室/技术制作室学生进行技术试验和技术制作，培养学生实践能力和创新能力的场所。配备演示台、学生操作台、水、电、视频、常用工具、精密仪器等设备。可按学生分组布局，并设置公用操作区。台钳、机床等需固定。工具材料室存放便于移动的分组工具及常用实验材料等场所。配备专用工具橱柜和实验材料架，要专门设计。与相应实验室相邻。作品展示室（选配，也可与设计室、制作室合一）展示师生优秀作品，激发学生创作热情。配备富有个性化的橱柜，并带有艺术化的灯光效果。与相应实验室相邻。准备（实验员）室进行实验准备，实验员办公及仪器设备维护。水、电到桌，实验员办公设备、修理用必备工具及专用资料柜。与实验室、工具材料室相邻。选修类通用技术实验室设置模块类别每间使用面积(㎡)实验室设置一、电子控制技术选修1≥96电子控制技术实验室二、建筑及其设计选修2≥96结构与构造设计制作实验室三、简易机器人制作、选修31、≥96、2、≥301、机器人制作实验室、2、机器人运动场地（根据选择的项目确定）四、现代农业技术选修41、≥120、其他根据需要确定1、农业综合实验室、2、农业品种标本挂图室、3、无土培养室、4、种植试验田、5、养殖场五、家政与生活技术选修5家政实践室☆六、服装及其设计、选修6≥961、设计、裁剪室，2、服装制作室七、汽车驾驶与保养选修7根据需要确定1、汽车构造实验室、2、模拟驾驶实验室（场）4．技术教室（综合实践活动室）技术教室（综合实践活动室）是对学生进行劳动与技术教育的场所。学生在技术教室（综合实践活动室）亲历设计制作过程，增强对实践和技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。技术教室（综合实践活动室）的建设：依据实际确定项目，依据项目配备器材。【A1-B4学科专用教室】评估要点：2.各学科实验室（科学教室）、通用技术实验室（技术教室、综合实践活动室）、史地教室、计算机教室，音乐、美术教室、舞蹈室及高中数字式探究实验室等专用教室数量、使用面积达到《办学条件标准》，辅助用房基本满足需要。注：2009年前所建校舍单间使用面积按建设时期国家标准；12个班以下农村小学中个别使用条件相近的专用教室可以两室合用，但种类不能减少。（资料：2009年前有关校舍建设标准：1996年《农村普通中小学校建设标准（试行）》建标［1996］640号：小学——自然教室71㎡/间，音乐教室52㎡/间；初中——实验室、劳技教室、微机室90㎡/间，音乐教室56㎡/间。2002年《城市普通中小学校校舍建设标准》建标［2002］102号：小学——自然、劳技、美术、书法、微机教室：86㎡/间，音乐教室7386㎡/间。初中——实验室、微机室、美术、书法、劳技、地理教室96㎡/间，音乐教室73㎡/间。）评级标准A等：达到“1”和“2”中每间使用面积的要求；各学科专用教室种类齐全，每学科专用教室数量不低于《办学条件标准》规定的90%以上，辅助用房满足需要。B等：按照“1”和“2”中每间使用面积的要求，略有不足，但能基本满足教学需要；各种专用教室种类齐全，每类专用教室及辅助用房数量不低于《办学条件标准》规定的60%以上，辅助用房基本满足需要。C等：次于B等。说明：每间使用面积略有不足，但能基本满足教学需要，指每间面积虽达不到标准，但能基本满足一个班级进行学科专业学习、实验的需要。【A1-B5公共教学用房】评估要点：1.公共教学用房室内各种固定设施齐全、符合《办学条件标准》要求，布置合理、整洁完好。说明：公共教学用房包括图书阅览室、多功能室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室、卫生保健室、体质测试室等。公共教学用房室内固定设施：1.图书阅览室：藏书室应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。配备书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、书柜、目录柜（未采用计算机管理的图书馆室）、文件柜、陈列柜、办公桌椅、装订设备、安全设备等必要的设施、设备。提倡实行计算机管理，逐步配备计算机、录音、扫描仪、复印、刻录机、打印机、文献保护等设备。阅览室应配备阅览桌椅、报刊架，开架阅览的应配备书架。座位数量：普通高中按照《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字〔2008〕15号）规定执行，教师阅览室按全校教师人数的1/3设座，学生阅览室按学生数10%设座。初中、小学按照《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号）规定执行，初中教师阅览室按教师人数的1/3设座位，小学教师阅览室同时兼作会议室的，按全体教师设座位（与会议室分设的阅览室设座比例可以与初中相同），每座面积随学校规模的增大而适当减小；学生阅览室小学宜按全校学生人数的1/20；中学宜按全校学生人数的1/12设座位。有条件的学校可增设电子阅览室，配备多媒体计算机。2.多功能教室（综合电教室）：多功能教室（综合电教室）即原来的合班教室、阶梯教室，主要用于合班教学。多功能教室只规定了总面积，同时附设电教器材室，各校可根据情况，确定多功能教室个数和每间的使用面积。面积较大的多功能教室应设计为阶梯状。应配备：座椅若干、书写板、讲台、电源、中控系统、多媒体终端和音响扩音设备、灭火器。3.体育、健康用房：体育健康用房主要包括体育活动室（体育馆）、体育器材室、心理咨询室、卫生保健室、体质测试室。体育活动室（体育馆）中学30个班以上面积按《办学条件标准》，24个班为608㎡,18个班为450㎡，小学为300㎡。中学30个班以上的体育活动室（体育馆）内应设置篮排球场、乒乓球场地、器材室、更衣室等，其余小型体育活动室主要用于雨雪天气的室内体育课、体育及文娱活动。体育器材室应设置在距离运动场地较近的地方。心理咨询室的设置应为保护学生隐私提供方便，室内环境应温馨。心理咨询室应独立设置，不得与其他室合用。卫生保健室在寄宿制学校宜适当增大面积，满足学生就医需要。体质测试室是高中学校必配项目，初中小学，为便于学生体质监测，尽量配备。（资料：部分公共用房设置：1.心理咨询室：主要用于对学生进行心理辅导及心理咨询的场所。地点宜隐蔽一些，环境应温馨一些，咨询室的名字，不要让学生反感，例如叫“心灵小屋”“悄悄话室”等。心理咨询室设施主要包括：沙发、茶几、计算机、打印机、电视机、影碟机、收录机、小型情绪调节器械、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件、资料柜等。有条件的学校可在心理咨询室中增添心理活动区和阅览区，也可以单独建室。2.卫生保健室：卫生室是指取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查并为师生提供必要的医疗服务。保健室是指未取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。3.科技活动室：科技活动室是面向学生开展科技活动、科技小制作的场所，目的在于培养学生的创新精神和动手动脑能力，为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的的良好氛围，使学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。科技活动室的器材依据开展的科技活动项目配备。）评估要点：2.图书阅览室、综合电教室（多功能教室）、科技活动室、体育活动室、心理咨询室等公共教学用房及卫生保健室使用面积、数量达到《办学条件标准》要求。注：2009年前所建校舍使用面积按建设时期国家标准；2011年前所建学校的体育活动室以及全面实现多媒体“班班通”的12个班以下中学、完全小学的多功能教室，暂不列入评估范围。说明：藏书室面积应按需配图书数量和每500册图书占一平方米的标准计算；设计上应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。阅览室面积按座位数计算，其中教师阅览室每座不应小于2.1㎡计算；学生阅览室每座不应小于1.5㎡。实行开架阅览的学校，阅览室面积应加入藏书面积合并计算。暂不列入评估范围的体育活动室和多功能教室在填表时也应按标准填写应配面积。（资料：2009年前有关校舍建设标准：1996年《农村普通中小学校建设标准（试行）》建标［1996］640号：小学（12/18个班）：多功能室：110/120㎡；科技活动室：25/32㎡；图书阅览室：112/148㎡。初中（18/24个班）：多功能室：100㎡；科技活动室：72/90㎡；图书阅览室：197/262㎡；风雨活动室450/600㎡。2002年《城市普通中小学校校舍建设标准》建标［2002］102号：小学（18-24/24-30个班）：多功能室：123-153/183-213㎡；科技活动室：36/54-72㎡；图书阅览室：120-170/220-270㎡。初中（18/24/30个班）:多功能室：173/213/253㎡；科技活动室：54/72/90㎡；图书阅览室：261/340/420㎡；风雨活动室1040/1340/1340㎡(规划指标)）评级标准A等：达到“1”的要求；各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房使用面积不低于《办学条件标准》规定的90%以上。B等：按照“1”的要求，略有不足，但能基本满足教学需要，阅览室座位数不低于标准的70%；各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房使用面积不低于《办学条件标准》规定的70%以上；教学点至少有一间公共教学用房。C等：次于B等。【A1-B6学生生活用房】评估要点：1.学生宿舍、食堂餐厅室内各种固定设施齐全、布置合理、整洁完好。宿舍有取暖、降温设施，每层楼有盥洗室、卫生间；平房宿舍在宿舍区设置厕所和洗刷间（设施）。能为学生热饭、提供饮用热水。说明：学生宿舍一般由居室、管理室、盥洗室、卫生间、贮藏室及清洁用具室组成。有取暖、降温设施；平房宿舍在宿舍区设置厕所和洗刷间（设施）。男、女生宿舍应分区或分单元布置，并不得分层设置，其出入口应分开设置。学生宿舍的居室，应设贮藏空间，并悬挂窗帘，床铺应结实牢固，每室居住人数不宜多于7--8人。学生宿舍应设晒衣设施。一层出入口及门窗，应设置安全防护措施（中小学建筑设计规范）。应设置浴室或洗浴设施。餐厅和厨房的人流，气味和运输路线，均不得干扰教学用房的正常使用。食堂的餐厅和厨房，应设部分走读生吃午饭、热饭和课间加餐设施；能提供饮用热水（中小学建筑设计规范）。餐厅应配备就餐桌椅和洗刷设施；厨房应配备必要的加工、贮藏设备和设施。教工食堂一般应单设，与学生食堂合并设置时，就餐区应单独设置。2.学生宿舍、食堂餐厅按寄宿生、就餐学生数量，生均使用面积不低于《办学条件标准》。说明：学生宿舍按寄宿生生均使用面积不小于3.0㎡/人计算，学生食堂面积，按就餐学生人数生均使用面积不小于1.5㎡/生（含厨房、餐厅）计算。生均使用面积按寄宿生、就餐学生数计算。评级标准：A等：达到“1”的要求；学生宿舍、食堂餐厅生均使用面积不低于《办学条件标准》。B等：按照“1”的要求，略有不足，各种固定设施基本齐全，宿舍有取暖设施，楼层有卫生间；能为学生提供热饭、饮用热水。学生宿舍、食堂餐厅生均使用面积达到《办学条件标准》80%以上。平房宿舍无取暖降温设施，宿舍区未设置洗刷间（设施）。C等：次于B等。（二）A2运动场地及室外设施【A2-B7田径场】评估要点：1.田径场及其中足球场的设置与环形跑道符合《办学条件标准》要求，场内无篮排球场。教学点至少有60米直跑道和活动场地。说明：田径场设置及环形跑道、直跑道符合《办学条件标准》要求。不完全小学（教学点）应设置小足球场；至少有60米以上直跑道，活动场地一块。田径场内不应设篮球场地，足球门设置符合要求。2.田径场跑道规范、平整、无杂物积水。跑道材质应满足雨后可以使用，以塑胶或炉渣为宜，但不得为水泥或砖面。场内或附近应设置投掷、跳高、跳远场地。说明：跑道材质以塑胶或炉渣为宜，各地可根据具体情况采用不同材质，前提是应满足雨后可以使用，且安全、环保。但不得为水泥或砖面等硬质路面。标准田径运动场按要求设置投掷、跳高、跳远场地，其余田径场可因地制宜安排。评级标准：A等：符合1、2项要求，跑道为塑胶或炉渣材质。B等：基本符合1、2项要求，跑道材质非塑胶或炉渣材质，但能基本满足雨后使用；田径场内设置有篮排球场地；环形跑道长度达不到标准，但农村中小学环形跑道低于《办学条件标准》50米以内，中心城区学校环形跑道，高中低于《办学条件标准》100米以内，小学至少达到150米，初中200米，同时直跑道中学不低于100米，小学不低于60米；教学点至少有60米直跑道。C等：次于B等。【A2-B8篮排球及其它运动场地、器材】评估要点：1.篮排球场地的数量、规格符合《办学条件标准》，场地规范、平整、无杂物积水。以塑胶或硬化地面为宜。2.乒乓球台数量(室内外合计)达到《办学条件标准》。3.单杠、双杠、平梯、肋木等室外体育器械配备齐全，安放牢固，场地平整。地面宜为塑胶或铺砂的软质地面。说明：篮、排球场地应符合规范。乒乓球台数量按省《办学条件标准》要求为室外乒乓球台数量，本次评估可以与室内乒乓球台合并计算，但应是对师生开放的乒乓球室。教学点应设小篮（排）球场和乒乓球台，至少有一个半篮场地或一块小活动场地、一个乒乓球台。室外体育器械中学应至少配齐高低单杠、高低双杠、平梯、肋木等，小学应至少配齐高低单杠、平梯、肋木等；联合攀登器（含爬绳、爬杆）应在确保安全情况下，安装使用。室外体育器械必须安放牢固；场地应平整，地面宜为塑胶或铺砂的软质地面，不得使用水泥、砖面等硬质地面。评级标准：A等：场地质量、器材配备及安放符合要求；农村中小学篮排球场和乒乓球台数量达到《办学条件标准》要求，教学点至少有1个小篮排球场和一个乒乓球台，中心城区学校篮排球场数量不低于标准数量的90%。B等：场地质量、器材配备及安放基本符合要求，但室外器械场地不得为水泥地面；篮排球场、乒乓球台数量，农村中小学不低于《办学条件标准》要求的80%，中心城区不低于标准的60%，教学点至少有半篮场地或小活动场地和一个乒乓球台。C等：次于B等。（三）A3教育教学装备【A3-B9实验仪器器材】评估要点1.中学数学、物理、化学、生物、地理和小学数学、科学仪器器材配备达到《配备标准》中基本配备要求。分组实验仪器中学按标准班额2人一组配备，农村小学不低于4人一组。实验所需药品、易损易耗品能及时补充，满足实验教学需要。说明：1.高中、初中和小学《配备标准》分别指《高中理科教学仪器配备标准》（JY/T0406―2010）、《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-2006）和《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY／T0388-2006）。2.《配备标准》中各学科仪器配备数量是按照每年级4个平行班和标准班额计算的，因此：班额过大时，应适当增加配备数量，满足“分组实验仪器中学（城镇小学）按标准班额2人一组配备，农村小学不低于4人一组”要求。学校规模超过每年级4个平行班时，应按增加的平行班数量，适当增加仪器（主要是演示和分组实验仪器）配备的套数，满足多班同时开课需要。3.实验所需药品、易损易耗品能及时补充，满足实验教学需要。4.处理好“基本”与“选配”的关系。“基本”栏目所列仪器是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，不论学校选择何种版本的教材，均应达到该栏目的配备要求。“选配”栏目是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的。“选配”栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。学校应依据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定，以满足教学的需要。“选配”栏目中所列与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。2.高中数字式探究实验仪器按《配备标准》配备物理、生化二个实验室，每室按9+1组配备。说明：数字式物理探究实验仪器:数据采集器（9＋1套）：要有3个或3个以上的USB外置接口，可以在室内和室外脱机独立使用，具有显示、存储、分析处理功能的接口。传感器（9＋1套）：超声运动传感器、力传感器、温度传感器、气体压强传感器、声音传感器，电流传感器、电压传感器、微电流传感器、光电门传感器、磁感应强度传感器、光强传感器等。多媒体计算机及网络（9＋1套）。数字式生化探究实验仪器：数据采集器（9＋1套）：要有3个或3个以上的USB外置接口，可以在室内和室外脱机独立使用，具有显示、存储、分析处理功能的接口。传感器配置：压强传感器、光强传感器、溶解氧传感器、PH传感器、温度传感器温度传感器、电流传感器、电导率传感器等。多媒体计算机及网络（9＋1套），数字式显微镜。3.文科教学设备达到《办学条件标准》配备要求，但已实现多媒体“班班通”的学校，除各类模型、标本外，其他不作必配要求。说明：网络资源可以提供的图片、视频、多媒体课程资源等可以替代的有关挂图、视听资料可不做必配要求。《办学条件标准》要求的各类模型、标本、卡片等属于必配，网络资源不能替代或不能完全替代的配套的多媒体资源、软件应按要求配备。评级标准A等：1-3项均达到要求；B等：“1”中演示实验和学生分组实验仪器种类达到《配备标准》中基本配备要求，但个别分组仪器数量、其他仪器器材数量略有不足，或仪器配备套数略有不足，但能基本满足教学需要；“3”中教学设备略有不足，但能基本满足教学需要；“2”中配备套数不足或只配备一个探究实验室。C等：次于B等。说明：个别分组仪器数量略有不足，指个别分组仪器数量达不到2人（4人）一组要求，但不低于4人（6人）一组要求；其他个别仪器器材数量略有不足，指虽达不到标准，但不影响实验进行。【A3-B10图书资料】评估要点1.学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量及教参资料、工具书和报刊种类达到《办学条件标准》要求；农村教学点工具书和报刊种类可适当放宽。近三年每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。说明：图书配备标准高级中学初级中学小学生均藏书量(册）504030报刊种类1208060工具书、教学参考书种类250180120报刊种类按评估时学校实际订阅的报刊种类计。“工具书、教学参考书”指与教育教学相关的辞典、手册、教育教学参考书籍等，不包括教材及其配套的教师用书和教辅资料。农村教学点至少配备一种以上报纸，必要的工具书、教学参考书，每名教师一种以上的教学刊物。近三年每年图书更新数量，指每年均不少于藏书标准的1%。经济欠发达地区，指省级评估上一年度被省财政列为财政困难县的县（市、区），图书、报刊和工具书、教学参考书可按《办学条件标准》有关标准配备。2.管理规范，防盗、防火、防潮等安全措施到位，并按课程要求使用，满足师生阅读需要。3.有条件的学校可增设电子阅览室，增加电子图书、影像视听资料的配备。4.提倡实行计算机管理，与校园网相结合，实现资源共享。说明：为满足师生阅读需要，师生阅览室应该分设（规模较小小学的教师阅览室可与会议室合用）。教师阅览室应放置工具书、教学参考资料、报刊及适宜教师阅读的书籍。学生阅览室应放置适宜学生阅读的书籍、报纸、刊物，且应与学生的年龄特点和阅读能力相适应。评级标准：A等：“2”项和图书更新达到要求，“1”项生均藏书量不低于标准的90%。B等：“2”项和图书更新基本达到要求，“1”项生均藏书量不低于标准的80%，农村教学点具有教学必须的教参资料、工具书和刊物，至少有一种以上报纸。C等：次于B等。【A3-B11教育信息化及现代教育技术设备】评估要点：1.学生用计算机室应按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备计算机。应配备多个计算机室的，至少有1个按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备，其余计算机室按不低于平均班额每人一机配备；并按标准配备教师机、交换机及有关设备。说明：学生用计算机室中计算机配备的原则，是上课时能达到学生人手一机，因此，超班额时应按最大班额人手一机配备。开设信息技术教育课的教学点应设置计算机教室，学生用计算机可按最大班额上课时2人一台配备。计算机室有关设备包括：服务器、教师用多媒体计算机、交换机、稳压电源、网络信息口、UPS电源等。2.按专任教师人手一机配备教师用计算机，并配置到教师办公桌。说明：教师用计算机指学校为专任教师办公教学配备的计算机，不包括学校管理用计算机和教师个人自带的计算机。教师计算机应配置到教室办公桌，不能集中存放或放置家中，办公、教学场所应保证计算机能够联网。专任教师指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。3.所有班级配备计算机、大屏幕显示设备（有条件的可配备交互式电子白板或触摸式一体机）等多媒体终端设备，并与网络连通，实现多媒体“班班通”。可根据需要配备视频展台或数字摄像头；专任教师全部配备笔记本电脑的，教室内可不再重复配备计算机。说明：班级所配计算机应为多媒体计算机（含音箱），并配备实用的多媒体讲台。大屏幕显示设备可采用液晶投影仪、大屏幕液晶或等离子电视，有条件的可配备交互式电子白板或触摸式一体机。视频展台或数字摄像头可根据需要配备。必须实现与网络连通，实现多媒体“班班通”。教师全部配备笔记本电脑的，教室内可不再重复配备计算机，但必须有方便使用的连接线。4.实验室、