幼儿园班级管理案例4篇-班级管理

幼儿园班级管案例4篇级管幼儿园班级管理案例第1篇在幼儿园,幼儿的一切都依赖于老师所有的事情都需要老师亲自处.而要做好幼儿园班主任这份工作不能单靠热情它需要真爱的付出要心与心的交流更需要掌握一些技巧,这样才能使幼儿全面发展健康活泼成长!一、班级管理中要有爱心,要做小朋友们生活中的妈妈.刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈,到幼儿园这样一个陌生的环,既好奇又没有安全,新的环境会感觉很不适.个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照,个角色毫无疑问应该由班主任来扮演.给小朋友们整理衣服鞋带指甲,经常抚摸他们问问他们是不是口渴啊？要不要大小便啊在小朋友们想爸爸妈妈的时,把小朋友抱在怀里拍他（她）的背,或者把脸贴着他（她）的唱儿歌给他（她）让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们们,慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感,加他们在幼儿园的安全感以及和幼儿教师的亲近感一次在体育活动,xx将大便拉在裤子.担心小朋友会耻笑,师会批评敢出.我觉没有惊动其他的小朋,是轻轻走到他的身边小声安慰要,师帮你弄干帮他换下脏裤温水给他擦洗干净后,给他换上备用的裤子在这一过程我一直态度和蔼不埋怨,责备.我想,孩子在情感上经历了一个紧张、害怕、感激的变将会在他幼小的心灵上留下深刻的印象梁丹是我们班里年龄最小的女她的胆子小,内向,不爱讲话.班里我也格外的关照丹丹帮助她克服心理障碍.于老师对她的关心也渐渐的消除了对老师的陌生感行为上也大胆了些丹丹虽然有了进步,但仍不能勇敢的表达自己的意愿我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲终于,功夫不负有心人,丹丹开口说话了就这样我怀着一颗无私的爱心想尽一切办法循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑曾无数次听家长这样说:孩子可喜欢上幼儿园了老师就像妈妈好.教师无私的,正的爱每一个孩子才有利于形成幼儿交往的能作为一名幼儿教必须对幼儿充满爱.爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与1

老师之间的距离,使孩子感到老师的可亲可敬从而热爱老师.二、班级管理工作要严.严是老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度,是培养幼儿常规要严格管理一丝不苟幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面,它规范着每一位教师的言,是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证为幼儿园的每一位工作人应无条件的遵为一个班级的管理,该以身作,格按制度办事,自觉严守不串岗离岗脱岗不体罚幼儿等工作纪律认真学习现代化教育理立正确的教育.们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利,而且还有孩子们的喜爱和家长的信.幼儿一日生活常规它规范着幼儿的言行,体现在幼儿的生活习惯学习习惯和行为习惯上良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前,没一个好的班级常,子们就会像一盘散,不,聚不拢,级工作出现混乱局面,育活动将无法开展因此在抓幼儿常规管理上要严格.孩子的要求应坚持一贯,朝令夕改时间长了孩子们会逐渐明白了该怎么做,不该这么做,为今后的学习奠定了良好的基础三、班级管理工作要细幼儿园的班集体就像一个大家庭,十个孩子都要老师来负,班级管理中,定要细心、细心、再细心,心的关注每一个幼儿关注他们的一言一行,关注幼儿生活中的一切细节老师要时时处处站在为幼儿负责的高,细心观察幼儿的表现及时发现和消除不安全因素防止意外事故发生确保幼儿的安全.例如走路时怎样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手手不能插裤兜里、抬起头慢慢走.戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情看似小其实不,果孩子绊倒摔伤了怎么,要细心去观会及时将可能出现的隐患彻底消除.四、做小朋友们游戏中的伙伴好动好玩是小朋友的天,戏是小朋友们最喜爱的活动为幼儿园的班主任老师要经常开展各种有趣味的小游戏让小朋友在游戏中学习,在游戏中成长.编排好每一个游戏内容,游戏贯穿到上课下课的每一个环让游戏更贴近生活让小朋友在游戏中体验生活班主任老师要和小朋友们一起游,创造出一种欢乐氛围.经常和小朋友在一起做游戏会让班主任老师忘记自2

己的年知不觉就融入了小朋友的世界中使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一,无拘无束,情玩耍和小朋友在一起做游戏多的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友和班主任老师聊天,邀请老师在休息的时候到自己家里去玩五、认真做好班级的各项记录班主任的工作是琐碎,其是幼儿园的班主任工,天面对的是毫无行为能力的小朋友,更要把工作做细早上入园的晨间接待,缺勤幼儿的缺勤原因儿活动情况,休时的交接班等等都要做好详细记做到有案可查.六、做好班级安全卫生工作安全工作重于泰.全是我们时刻关注的问,是每次例会必谈的问题,更是工作的重中之中没有了安全教育从何谈起在日常活动中,我们班教师能够重视幼儿的安全防范和保护时排查各种安全隐,时关注每位幼儿身体健康状况神面貌绪变化,及时当地给予照顾和引导我班每周有一节专门的安全教育课此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全教育,让幼儿从思想上引起重视,让幼儿健康成长幼儿园提的是保教工作保育在先教育在后为了确保每个幼儿在健康的环境里成长一定要做好班上的消毒卫生工作作为班主任我每天督促保育老师每餐消毒桌面每天消毒地面、毛巾,用过的口杯用消毒水浸泡消毒吃东西前组织幼儿用肥皂洗手并幼儿正确的洗手方法此外还积极取得家长的配合请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习.对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待,利用班级的榜样示范效应影响同化他们七、配班老师精诚团结,加强班级的凝聚力俗话说:有缘千里来相会,缘对面手难牵是缘分让几个老师走到一个班为班主任要协调好几个老师的关系,精诚团,心协力搞好班级工.善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步到班上的大小事情多商,沟通,只有老师团结了,班级才有凝聚力.八、做好家长工作,取得家长强有力的支持《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指:庭是幼3

儿园重要的合作伙伴.应本着尊重等作的原则,争取家长的理解持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能随着教育观念的转变,现代幼儿教育的发,长对孩子的重视程度也逐步提高了园合作也就成为我们必须做好的工作我们要让家长成为我们的合作伙成为我们的资源要加强与家长的沟通.实开展多种形式的家长活动有效地丰富家长的家教理论高了家长关注幼儿学校生活的主动,发家长参与幼儿园活动的积极性,效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行在每学期开学初我们都要召开家长会向家长介绍班级情况儿发展水平长配合等每月更换家园联系栏内容,向家长介绍科学的育儿知识,每周对一至两名幼儿家访利用入园和家长交流,及时反馈幼儿在园在家情.合主题活动家长和幼儿一起收集主题相关资料,让家长了解幼儿园教育,关注幼儿学习班主任工作是很有挑战性的工作,一个幼儿都是一个世,想成为每一个幼儿的朋友要想得到每一个幼儿的信任需要付出很多的心血,

作为一名班级管理者只要敢于勇挑重担,有认真负责的工作责任心班级管理工作一定会稳步扎实的开展.幼儿园班级管理案例第2篇一、了解孩子的思维特点、通过针对性的教学使管理工作变简单案例一：衣服也会做早操天气渐渐变热了，做完操后，好多孩子出了汗，纷纷脱去外套，按老师的要求把衣服放在床上。我进去检查了一下，发现好多孩子根本没学会叠衣服，将衣服胡乱一团就算完成了任务能教他们快速学会正确地叠衣服呢？这时耳边传来小班早操的音乐声灵机一动想何不让我手中的小衣服裤子也活动几下呢！于是中午午睡前，我喊口令，请小朋友让衣服伸伸臂（将衣服拉平，将二只袖子向外拉直（将二只袖子向内叠将衣服对折整齐时，要求孩子先让裤子立正（拉直拉平二条裤腿并调一条裤腿不动另一条裤腿叠上面子对折整齐孩子们边听口令边操作小衣服、小裤子做操，都学得特别开心、快乐。不知不觉中将叠衣服的技能学会了今以后服乱卷的现象从此杜绝了服叠得出奇的好和快。4

案例二：衣裤找朋友在寒冷的冬季朋友们给大人穿得又棉又厚地像一个大粽子服一多，麻烦就来了，孩子的上衣和裤子常塞不妥贴，这样一来很容易感冒。在检查中我发现经过训练的孩子已基本学会了塞裤子常常一股脑将所有的内衣内裤不等理平就塞在外裤内上去塞好了摸上去鼓鼓囊囊的弯腰就又脱出来了么办呢？我突然想到找朋友这个游戏想何不利用它呢是我拿出一件毛衣诉幼儿毛衣哭了为找不到它的老朋友毛线裤了，你们快帮忙呀！看到小朋友热心帮助寻找时，我连忙拿出毛线裤，告诉孩子快点把自己的毛衣塞进毛线裤里二个好朋友碰碰头拉手么一来毛衣就不会哭了。接着又用此方法了幼儿让棉毛衫、棉毛裤找朋友。就这样，在形象的比划及讲解下儿很快掌握了塞好衣裤的要领次起床及小便后日的小检查员一问检查的孩子会立即掀起外套傲地告诉他的好朋友找到了。管理|细说幼儿园班级管理案例分析1.逐步引导幼儿学习自我管理，避免不必要的管理行为在幼儿园班级管理工作中活管理是一大重头戏幼儿教育工作的前提，它构成了班级管理的基础。如果该块工作做不好，那孩子闹，家长怨就会屡屡出现师虽然忙的焦头烂额却常事倍功半以建立良好的常规免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理十分的重要。在日常的生活管理中很多事是孩子们不仅能做且能做好老师们却吃力不讨好地全包办代替了为一名幼儿园老师作负担很重工作中善于开动脑筋力探索方法巧妙工作案例衣裤找朋友就通过拟人的训练方法让幼儿很快掌握塞衣裤的要领既让孩子得到了锻炼切实减轻了老师的工作负担以通过一些训练使幼儿在实践中建立起良好的生活习惯，因为自理能力、自我保护能力的提高，会大大减少老师的管理工作量。2.抓住幼儿心理，选择灵活、有趣的教学方式在实践中我发觉具体形象性思维是幼儿的主要特点拟人化的语言观化的物品特别感兴趣师只要抓住幼儿的心理用一些生动有趣拟人的游戏化教学手段孩子们在快乐无压力的氛围中掌握做事要领给孩子5

动手的机会子们学习的效果一定特别好以上两个案例中老师教幼儿叠衣服、塞裤子的活动过程就特别有趣、形象，由于利用拟人的方法，抓住幼儿的年龄特点分调动了幼儿主动参与和操作的积极性孩子们能在轻松自然的气氛中迅速学会了这些技能某种程度上也体现了寓学与玩的原则子们的能力提高了可以减少教师的很多不必要的管理行为成良好的常规要常规建立好了，其他班级管理工作就能顺利进行下去了。二、站在幼儿的角度思考问题，可顺利解决管理中出现的问题案例三：以长制短凯凯是班内个子最高，胆子最大，精力最充沛的孩子。每当课堂提问，他总是不举手就大声嚷嚷时男孩子模仿奥特曼的武打动作，东打西杀，玩的让人心惊肉跳；平时总有幼儿来告状，说他打人。以前总批评他为什么老喜欢打人，批评多了，慢慢失效了。于是我把他列为重点观察对象，决定采用以长补短的计策改变他用他语言表达能力的特点好插嘴转化为在教育活动中的积极发言用他自我服务能力强的特点好动转化为热心为同伴服务；利用他号召力强的特点，把打人变成约束自己争做小老师。这样，他忙着帮这帮那没时间淘气捣蛋了短处逐渐得到了克服下来，他变成了班上的小骨干。案例四：区别对待在教学过程中师一提问有一些幼儿积极举手发言另一些孩子总是坐在一边眼充当旁观者了使每个幼儿得到发展也叫不举手的幼儿回答不甚理想学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对待果甚好方说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的卜黎丹平时注意为她创设说话的环境励她大胆勇敢地说让她大胆与老师伴说在小组或几个人活动中说后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师定正确的回答，引导他回答完整。由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多后对待那确实不知道力弱的竹杭丽不会让她首先回答问题是让她回答最简单的问题重复别人回答过的问题提供6

给她在集体前讲话的机会。1.要努力发现幼儿的潜能在班级管理中师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿面案例以长制短中所诉的事件给我的启发是方面子的出格行为是有原因的果教师仅凭主观判断往会误解孩子以前对赛凯淘气捣蛋采用否定评的方法去处理他以他不理解也不接受导致效果不理想因是我没把赛凯看成是发展中的人具有很大的可塑性地会犯错误也能改错误。而像你老喜欢打人这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次一次必定还会错当我站在赛凯的角度到孩子身边耐心地观察和了解力发现了他的闪光点及时以长制短法调整后果就马上很显著了实每个孩子都有多方面的潜能要教师充当伯乐去努力发现2.要充分了解幼儿，顾及个别差异每个幼儿都是一个独特的个体儿会因年龄长中的生活经验人的情绪康水平等状况而导致不同的发展水平师要熟悉每一个幼儿实施班级管理时顾及幼儿的个别差异用划一的标准去要求幼儿师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受便尽早发现并区别对待在案例区别对待中针对孩子不举手的几个原因就站在幼儿的角度想了想问了问为什么后根据他们的心理特点巧妙地启发导幼儿教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。3.要尊重每一个幼儿幼儿和成年人一样样希望受到尊重以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例以长制短中我抓住机会赛凯小老师等职务加以赞赏赛凯在小朋友面前建立起一个好形象以帮助他改变了不好的行为以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿用简单的说教方式去解决问题为幼儿的心是很敏感的们作为他们的老师该多从他们的角度去思考问题时犯了错误也少对他们斥责该循循善诱认为这样会更有利于他们的成长实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子如何看待周围的一切怎样理解老师的话7

外是所有的道理都能立刻被幼儿接受们要给他们一定的时间他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。三、引发幼儿的群体意识，采用他们的建议案例五：小管家新班级的孩子缺乏自控力把玩具材料到处乱扔对这一情况采用物品管理责任到人的做法活动区分成几个区设计了徽标周一上午评选小管家体方法落实为建筑区小管家负责带领该区幼儿整理积木巾区小管家负责检查毛巾收挂情况发现毛巾没挂好时提醒书区小管家负责检查图书损伤取放情况时制止撕书行为并要求修补破书等等对一双双热情的小手，共选出了七个岗位的小管家。孩子们都很高兴教师分配的工作，并把它看作是一个荣誉了周五和幼儿共同评出优秀的小管家励大红花后重新评选七个岗位的新管家么一来由于小管家常清扫整理班在任何时候都很整洁品也有了明确准的位置以无论幼儿还是老师存取东西都成了一件轻松简单的事且由于物品摆放合理班上的事故也明显降低。案例六：标制的作用在班级管理中由于人多难免会有一些磕磕碰碰的事情发生告状的孩子也真不少了使班级里少发生告状的事情是我引导小朋友在班级里制定出一份规则。至于是什么规则，我让孩子自己说。可说了很多以后，又有小朋友提出了，说记不住这么多的规则。丁金杉就说了，把它画下来。我说这个办法不错画下来于用什么图形还得你们自己讨论后定下了以下图形代表。床的图形代表午睡不乖的。拳头的图形代表打人、推人。书本图形代表撕毁图书，扔图书，卷图书。人的图形代表躺在地上。嘴巴图形代表骂人，午餐时说话或是说不团结的话。椅子图形代表午睡学没放好小椅子的椅子推的课椅子坐不住的。8

脚的图形代表着课间追跑、踢人以及上下楼梯、去洗手间等追跑现象。自从这个规则在班级实施以后一周被写上学号的还真不少别是户外活动结束以后回教室前都喜欢跑进教室在把那些跑的孩子的学号都写在上面后级外出回来再也没有争跑的现象了天有一个小老师在观察记录着并不是说一开始就会写上学号是在小老师或是老师的提醒下还不改正的小朋友掉学号的方法整天的活动中受老师表扬的，那么就可以将功抵过去掉他的学号过轮流来当小老师互相监督子们逐渐自觉起来了。1、让幼儿学习分工和合作分工和合作是幼儿适应集体生活必须学会的一个方面代社会成员不可缺少的重要能力之一同伴一起合作劳动一种培养合作能力的好机会如在案例小管家中要打扫活动区的卫生要和同伴讨论出分工作等细则。这样一来幼儿在活动中就学会了分工合作、责任义务方面的技巧及知识。运用小管家制度把班级管理权交给每一位幼儿是我做班主任后一直都在运用的班级管理策略年下来这种方法很好班里的事情分配给小管家管理让孩子得到了锻炼培养了他们的责任心能使班级井井有条把我以前需多提醒都不能达到效果的问题都很轻松的解决了施这一制度并不是让老师放假，无事做，而是加重了担子，需要动更多的脑筋。既要了解班级情况，又要掌握各位小管家开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发。2.让幼儿享有平等的权利幼儿教师在班级管理中经常出现抓两头中间的现象分偏爱优秀的幼儿者一味关注问题幼儿忽视掉默默无闻的孩子以要记得把目光放到每个幼儿身上作时能力的高低都应让他们有机会去做，无论他是把工作做的好或不好果教师只让工作能力强的幼儿去做力较差的幼儿便没有机会学习了是不合理的般来说个幼儿都很高兴老师分配工作给他把它看作是一种荣誉于幼儿有这种感觉师更要注意让每个幼儿轮流获的这种荣誉如在案例小管家中每当周五新评选七个岗位的新管家而让班上的每个幼儿都能有机会来体验当小管家的荣耀感些老师喜欢把工作分配给那些被认为乖的幼儿图以此来激励其他人向他们看齐9

种做法不好会误导幼儿为工作是为了获得教师的宠爱而不把它视为责任去履行。3.让幼儿参与班级常规制定的过程当然导幼儿遵守班级常规也是班级管理的重要一环儿能主动遵守规则，教室常规就会井然有条，顺利实施。当然规则的制定应该考虑对象，最好让孩子来参与常规的制定，通过让幼儿参与常规制定的过程来引发他们的思考步引导幼儿学会自我管理如案例标制的作用中当班级里因磕磕碰碰的事情导致幼儿受伤告状怎么办？由于是幼儿熟悉的事情以们纷纷出主意想办法，制定了许多规则，如不能追跑、踢人等等。在成人眼中，这些规则显得很小儿科这是孩子自己达成的规则们能理解并觉得合理更愿意遵守。实践证明在规则执行方面，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响容易遵守要老师让每个幼儿有机会参与制定规则子们一般都会乐意遵守班级常规然规则制定后给孩子练习与实践的机会儿对规则的内化与把握是在一次又一次的实践中完成,并在反复的实践中强化步养成良好的班级常规所提到的案例标制的作用中当老师告诉给孩子如何实施规则后儿便会自动地相互督促需老师过多的干预和管理后通过提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。管理|细说幼儿园班级管理案例分析四、有效的班级管理，应具备的基本技巧如果想使班级管理工作达到事半功倍的好效果么觉得还需要具备以下几个基本技巧，这些技巧主要有下列几方面：1.以身作则、树立榜样凡要求幼儿做到那些行为习惯或卫生习惯师首先自己必须先做到做好样才能影响孩子如要培养孩子轻轻放椅子的习惯自己就必须轻轻放椅子。孩子们就象一面镜子，你对椅子轻放，他也对椅子轻放；你把椅子重放当时可能不会学过后他会象镜子一样折射到日常的生活中会学你的样子重重放椅子。2.要求统一、持之以恒10

对孩子提出的班级规则要小次不能订太多师对幼儿提出的规则要加以归纳、删改，最后制定最基本的几条来实施，并通过讨论，让幼儿明白为什么要订立这些规则。只有把要求讲得明白、透彻，孩子们才能够理解。主配班老师之间要经常沟通求要一致能用双重标准来执行规则不能在相同问题上你提你的要求提我的要求致幼儿产生茫然的心理知该听谁的的要求要幼儿能够达到的育中要经常反复地提醒幼儿，做到持之以恒。3.把握角色、收放自如在幼儿当中要把握好自己的角色，既是他们的朋友，又是他们的师长。在孩子们游戏由活动时要以朋友的身份参与他们的活动是一旦你提出要求，要孩子们达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。结语：幼儿园班级管理是一件琐碎而繁忙的工作，但只要抱着一颗充满爱的心，你一定会有意想不到的收获。一个先进的班级，就像一篇优秀的散文，形散神不散个个性格各异的幼儿就像一颗颗玲珑剔透的珠子想把他们串成一条美丽的项链，智慧而充满爱的班级管理就是一根最合适的线了。幼儿园班级管理案例第3篇【案例名称】小班幼儿生活常规培养【选题意图】《幼儿园教育纲要》中曾指出：建立良好的常规、避免不必要的管理行为步引导幼儿学习自我管理此引导幼儿建立良好的常规是非常重要的小班是为整个幼儿园教育奠定基础的阶段以小班是进行常规教育的关键阶段由于小班幼儿年龄小学一个月哭闹情况比较厉害致有些教师觉得无从下手工作重点放在了稳定幼儿情绪上忽略了常规教育，致使在以后的教学活动中，幼儿秩序混乱，教师觉得很吃力。其实我们在小班幼儿的常规教育中可以利用一些方法幼儿快速掌握生活常规少教师的工作量。保证幼儿安全和教育教学工作的顺利开展。【实施过程】一、入园一位教师接待，另外两位教师组织幼儿喜欢的活动，如选幼儿熟悉的歌曲进行表演，如《两只老虎》等幼儿在11

家就会的这些曲目他们一进幼儿园就有一种成就感外还可以为幼儿多准备一些玩具让幼儿活动起来他们有事可做移他们的注意力用这些方法来减少幼儿哭闹的现象。二队上楼梯利用开火车的形式让幼儿自由排队后让幼儿学火车的声音排队进教室儿很喜欢这种方式算有哭闹的幼儿也会在其他幼儿的带动下一起向前走不需要教师一个一个来抱师可以腾出精力来组织全体幼儿。上楼梯时，安全是非常重要的。这一环节我们利用贴标志的方法，在每个台阶两边都贴上小脚丫的标志着脚丫上楼梯免了拥挤，也能使幼儿自动分成左右两队。三饭1.教给幼儿吃饭的方法采用教师示范和儿歌结合的方法师边示范边念儿歌饭时端正手拿调羹手扶着碗细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。也可以在幼儿吃饭时，教师用儿歌强调吃饭的方法。2.教师要多表扬。可以口头表扬，如：吃得真好、的嘴巴真大，象小老虎一样吃了一大口饭能干等可利用小朋友最喜欢的点红点的方法，给吃完的小朋友点红点，以此激励幼儿快速吃饭。3.还可以利用讲故事的方法教给幼儿吃饭的一些常规。4.和家长联系，让家长在家中放手让孩子自己吃饭，并对孩子进行方法的指导。四睡1.一开始重视午睡习惯的养成个人认为应该一开始就让每一个孩子躺下来哭闹比较厉害可在他旁边安慰他他。如果不愿意睡，就让他躺着，等他躺一会儿觉得困了，就会自己睡着的。久而久之了一定时间儿自己就想睡觉了果让他在教室里活动就很难让幼儿形成午睡的习惯。2.让家长在休息天也要带幼儿按时午睡。3.重视午睡细节的管理。五、喝水这个环节主要防止幼儿拥挤和烫伤。1.教给幼儿正确的拿水杯的方法教师不要怕麻烦幼儿喝水前，给幼儿示范，等幼儿接水时，再在旁边指导，喝完水后，让幼儿用空杯子练12

习水杯的正确拿法。这个过程也可以结合儿歌来进行：小小水杯手中拿，食指、中指往前穿名指靠一靠拇指压压牢杯拿正确了就不会烫到幼儿的手指。2.教幼儿有秩序接水可采用贴脚印的方法让幼儿有序排队节省了老师的工作量。通过这两项活动可以有效避免幼儿拥挤和烫伤。六、离园1.整理衣物（1）教给幼儿穿衣的方法。教师可以把穿衣要领编成儿歌，如：抓住领口翻衣往背披，抓住衣袖伸手臂，整好衣领扣好扣，穿着整齐多神气。边说儿歌边示范，或让幼儿边说儿歌边穿衣。（2）同伴互相帮助整理衣物。2.离园由于幼儿入园之前一直和家人在一起以在离园时儿和家长都很迫切希望早一点见到对方以家长和幼儿的秩序都会很混乱就需要有一位教师组织幼儿进行一些有禁止动作的活动，另外一位教师组织家长，还需要对家长进行耐心的劝导他们认识到有序接送幼儿的必要性取家长的配合。【工作成效】我们从细节入手，通过全班教师的协作努力，幼儿的哭闹情况在两个星期基本上就没有了以后就可以带领幼儿顺利地开展教学和其他活动了。家长的反响也很好。【效果反思】要培养小班幼儿的良好常规要从幼儿入园第一天抓起。教师根据幼儿实际和需要，从细节入手，做大量的准备工作。不怕麻烦，不放过每一个教育时机心致地帮助和指导幼儿排好一日生活中的每个环节，不打无准备之仗。除此之外还要做好家长的思想工作和家园联系工作，取得家长的配合，共同培养幼儿良好习惯，建立良好常规。幼儿园班级管理案例第4篇案例：短而长凯凯是班上最高、最勇敢、最有活力的孩子。当他在课堂上提问时，他总是不举手就大声地喊区域活动带着一群男孩去模仿奥特曼的武术东方13

和西方杀人。这是一场惊心动魄的比赛。通常，孩子们会抱怨他打人。过去，他总是批评自己为什么总喜欢打人更多的批评们逐渐失败了以我把他作为重点观察对象补短的策略来改变他言表达能力的特点，在教育活动中把良好的中断转化为积极的言语用其较强的自我服务能力积极转化为对同龄人的热情服务烈的号召力化为约束自己，努力当一名教师。就这样，他忙着帮助这帮人和那帮人，没有时间调皮捣蛋。他的缺点逐渐克服了。半年后，他成了班里的骨干。1.我们应该充分了解儿童，并考虑到个人差异每个孩子都是独一无二的个体童由于年龄长生活经历人情绪、健康水平等条件的不同，会有不同的发展水平