浅谈对历史活动课的初步认识

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈对历史活动课的初步认识新教材的历史活动课是改变传统教学方式,培养学生能力,提高学生历史学习兴趣的重要基地。经过课改近两年的教学实践,我认为在初中开展历史活动课是切实可行、行之有效、不可忽视的。

一、初中历史活动课是切实可行的

初中历史新教材的活动课与以往的历史活动课有着很大的区别:以往的活动课是走出课堂,走向社会,如:外出参观历史文化古迹、参观历史博物馆、观看历史纪实片、教育片等,具备社会性和实践性,它的开展受到大量客观条件和主观条件的限制,不是一线教师所能左右的;而新课程标准下的活动课是按常规教学内容和进度,围绕教材内容,以课堂为活动阵地,以学生为活动中心的课堂活动课,是一线教师所能操纵的。因此,新教材的初中历史活动课的开展是切实可行的。

二、历史活动课的开展是行之有效的

历史活动课是实施素质教育的有效途径,其内容是丰富多彩的,形式是多种多样的,它具好玩儿味性、主体性、实践性等特点。搜集、阅读、调查、动手制作等生活化、社会化的活动,可以为学生创设动脑、动口、动手的机遇,培养综合实践能力。我在初一一年的历史教学中组织学生开展了寻觅历史古迹,历史故事演讲会,历史辩论会、历史短剧表演、历史画配文、历史知识竞赛等活动课,都收到了良好的效果。

1.历史活动课有利于学生学习兴趣的培养

初一学生刚接触到历史这门新的学科,特别是学习中国古代史,让学生感受距今几百万年、几十万年、几万年甚至几千年、几百年的历史都是虚无缥渺的,不可想象的,假使只靠理论的陈述学生会感到乏味,造成厌学情绪。为了解决这个问题。我组织学生开展了“寻觅历史〞活动课。经过充分的准备,课堂气氛十分猛烈。有的学生把家里珍藏的古钱币拿出来让同学们观看,并且对有关钱币的朝代、形状、距今的年代作了详细的介绍,学生们还就古币的形状、制造、储存和携带等问题进行了猛烈的探讨。通过这堂活动课丰富了学生的历史知识,提高了学生学习历史的兴趣,并使同学们学会了正确地认识历史。

2.历史活动课有利于培养学生自主学习的能力和合作精神

一堂活动课的开展,需要作充分的准备工作,在这项工作中,教师只需让学生明确课堂要达到的目的,分派好学生所要完成的主要任务,然后向学生提供所需查阅的资料或网址即可,其他大量的工作由学生自己去完成。这样做的目的就是为了能够使学生以主体角色积极地动口、动手、动脑,最大限度地处于主体激活状态。学会通过不同渠道获取知识、把握和使用知识的能力,学生在完成任务的过程中会相互协同,相互协作,不但能集思广益,而且能培养与人合作的精神。

3.历史活动课的开展有利于学生知识的稳定和创新能力的培养

在历史活动课上适当组织历史知识竞赛可以提高学生的兴趣,稳定历史知识,而且简单激活学生的思维,培养创新能力。例如,在学习完隋、唐、宋、元的历史后,我设计了“隋、唐、宋、元的民族关系和对外关系〞的知识竞赛活动,我在多媒体屏幕上展示一个具有东、西、南、北、东北、西北、东南、西南的八方方位图,先按同一朝代不同方位的民族关系设题让学生抢答,再按不同朝代同一方位的民族关系设题让学生抢答,探讨比较宋朝与隋唐的对外关系的进步表现和原因。这类活动的开展,能让学生稳定并运用课堂上学过的历史知识,加深对知识的理解,开阔历史知识领域,激发学生学习的兴趣,培养其竞争意识和创新精神。

历史活动课的设计与操作只是刚刚开始,但是,教育实践初步证明白这种教育方法的可行性