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本文格式为Word版,下载可任意编辑——教会学生“改”怎样教会学生写作文教会学生
大文豪海明威每天开头写作时。先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;结果清样出来再改一遍。我们学生做不到像海明威那样,但修改作文切实很重要,我们要扶助学生养成良好的修改习惯。但是,学生一般对自己的作文不知如何下手,所以,教会学生批改别人的文章就显得很有意义,我们要让学生通过批改别人的作文来提高自己的作文水平。当然,老师在学生改前先要做好指导,这样才可以使学生有的放矢,改得到位。对于好作文,可以作为范例介绍给全体学生,存在问题的可供给给大家议论分析,师生齐评共改,从而指导全体学生针对自己存在的问题加以修改。
那么如何去改,我主要从以下几个方面做起:
1.卷面是否感激
鲜明这一条大家都能看得出来,字迹潦草的学生批改别人作文,指出卷面不感激后,下次自己写作文也就会留神了。
2.有哪些错别字
察觉错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。有的莽撞的同学错字挑不出来,怎么办?搞流水作业:每人要批四篇作文,每篇作文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲找出6个错别字,乙察觉本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明。丙察觉本文错字是8个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。学生批改之后,教师还要抽查,重点抽查那些莽撞的同学。这样使莽撞的同学也专心起来,批改的时候,手里抱着大字典,生怕漏掉了错别字。察觉错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣,但要一一赋予指正。
3.有几处病句
挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减1分,减至5分,不再多减。
4.标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号、破折号的使用。察觉明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣。
以上四条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌管。再批改两三篇,掌管得对比纯熟了,再一条一条地增加新的要求。
5.看文章的主题是否鲜明
在作文指导时,就概括例子,报告学生什么叫主题鲜明。学生批改之前,教师先找几篇文章,在举行批改指导时,介绍两篇好的例文,再找两篇中心不突出,不鲜明的病文,学生通过老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得合理。
6.看文章的选材
这条批语有三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材要具有典型性的要求。
就布局而言,也要写清三点批语:①层次段落是否明显。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
7.看是否符合文体要求
主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,探讨文当然以探讨为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。写说明文《芦苇》,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》,要求记叙、探讨、抒情相结合,文中结合得怎么样。
8.看语言是否简练、通顺、切实
语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过2分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间贯穿不连贯者,扣分也不超过2分。
后四条要求,每条5分,不做太概括的减分规定,由批改人酌情处理。批改作文的任务可以安置在语文课或是语文自习课举行,老师指导,学生抽签互批,每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般处境一篇作文的批语都要在200字以上。
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