政治课教学之我见雅俗之我见

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[摘要]课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起,要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让课堂教学活起来。

[关键词]政治课堂教学生动策略

一、建立民主、和谐、轻松的师生关系,让学生敢于活跃起来

我们务必建立一种民主、和谐、轻松的课堂气氛。这就需要我们每个教师做到:

1.放下唯我独尊,学会崇敬学生

政治课的一个宗旨就是让学生学会崇敬他人。那假设我们作为这门课的老师都没有去崇敬学生,那让学生如何理解崇敬的真意呢?要做到这点,教师就务必放下惟我独尊的臭架子,不要畏缩学生挑战我们的权威,不要畏缩学生对我们的观点举行批驳。不仅如此,我们还理应积极激励学生提出自己的看法,崇敬他们的看法。长此下去,我相信“一言堂”的现象必将变更,学生的活力必将回复。

2.做挚友型教师,用真情感化学生

每次下教室,笔者都会笑着问学生你们把我当什么,学生会异口同声的说是挚友。接着笔者会问今天感觉如何,有时学生会回复很累。遇到此种回复时,笔者会给学生讲讲笑话或说一些轻松的话题,以化解他们的疲惫之情。笔者始终相信一句关切的问候以及发自内心的微笑,可以很轻易地拉近学生与老师之间的距离,从而让其感到老师是可以说心里话的,老师是友善的,进而降低他们的戒心,让老师可以走近他们的内心深处,与他们举行心与心的交流。现在有好多学生都会前来和笔者说说心里话或者接洽一些心理问题,这分外有利于笔者对他们举行心理辅导,也加深了笔者与他们的情感,对笔者教学很有扶助。

当然,教师确定要用真心、真情做这些,常言道:“感人者,莫过于人格气力的根基,”假设政治教师疏忽了这种真情关爱,那就等于抽掉了政治教学的灵魂,很难使其发挥应有的意义。

3.心胸开阔,用宽容宽容学生

在教学过程中,教师难免与学生发生冲突。遇到此种处境时,教师确定要心胸开阔,不成用过激的言辞辱骂学生,更不能用暴力体罚学生或敌对态度忽略学生。否那么,只会使冲突更加激化。笔者就发生过这样的事情。笔者曾用忽略的态度处理一个让笔者认为很失面子的学生,结果不但没使其熟悉到错误,反而使其变更加与笔者对立。这种结果是笔者所不乐见的。后来,笔者从陶行知用四块糖果感化学生的故事中得到启示,于是主动向这位学生示出友善,使之感到笔者并没有放弃他,因此,我们的关系很快就得了改善。

结果,这名学生还主动地给笔者赔罪。人无完人,金无足赤。当学生犯错时,作为教师确定要以宽容之心宽容他,同时用我们的真情去感化他,我相信没有什么解决不了的。

二、多管齐下激发兴趣,巩固学生求知欲望,焕发学生的活力

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,浓重的兴趣是学生举行主动学习的强大动力。”因此,培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。

1.创设好玩情景,激发学生兴趣

一个好玩的情景往往能激发学生的猛烈关注,并引发学生的积极斟酌。如:笔者在陈述友好交往礼为先时,给学生出了这样一个脑筋急转弯:话说一年轻人要去张村,可他不熟悉路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”结果年轻人走了几个五里,始终没到张村。为什么?然后我报告学生答案就在课文中,让学生自己探索。学生们找答案的热心很高,纷纷都翻起课本找寻。过了好久,学生们终究兴高采烈的报告我说:老师,我知道年轻人为什么没找到张村了,由于老人说的无礼是批评他没有礼貌,不懂礼仪,并非是给他指路。当学生把答案说出时,我给了学生强烈的掌声,同时说道他们的回复很正确。

结果,笔者用这个故事的启示向学生们总结道:礼貌是分外重要的,它是人与人交往的最起码要求,也是让我们赢得崇敬以及告成交往的必要前提。因此,我们务必学会礼貌待人。

2.角色互换,引发奇怪心,调动学生的兴趣

前苏联教导家买丁根说过:“学习假设没有达成相当的深度,便不会在灵魂中生根。”因此,为了能够更好地让学生理解自信的意义时,在上“自信是告成的基石”时,笔者便实现了角色互换的上课方式。课堂开头时,我报告学生我很热爱他们民族的歌曲,梦想他们能教我唱,听了我的想法后,学生个个跃跃欲试。于是一节学生是老师、笔者是学生的课堂开头了。过程中,学生教的努力,笔者也学的专心。不知不觉,整节课就在一种分外轻松的欢快气氛中度过。邻近下课时,笔者问学生感觉如何?学生回复到:分外好。笔者又问:为什么呢?学生答道:我们给老师教了唱歌。听到此处笔者便说道:这不是让你们感觉好的根本理由,根本理由是你们察觉了自己的优点,自己身上的闪光点。给我教歌时,你们是那么的自信,那么的专心,正因如此,我才学会了好多民族歌。假设当时你们畏首畏尾,我想我一首歌也学不会。可见,自信可以给我们带来成就,可以让我们告成。结果,笔者用“天生我才必有用”勉励学生,梦想他在以后的生活中能自觉扬起自信的风帆。

3.借用学生身边事,引起他们的关注

政治课假设说脱离实际,往往就会显得枯燥乏味。而最接近学生的实际,便是发生在身边的事,或者正面临的事。因此,作为政治老师,确定要擅长从学生身边扑捉教学素材,由于这些与他们紧密相关,能很大程度地吸引他们的关注,激发他们的求知欲。

笔者所在学校的学生,分外热爱楼梯上的推拉、�水等嬉戏,然而这些都存在着确定的担心全因素。因此,在讲生命健康权时,笔者便让学生上台表演上述嬉戏,给其逐步分析其中的危害,同时报告他们:一旦出事故,造成人员伤亡,会对自己对家庭对学校对社会造成难以估计的损失。梦想通过讲解这些案例,让其可以更深刻的体会到:生命健康权不容进犯。否那么,必将受到法律的严惩