手机管理主题班会设计

手机管理主题班会设计一、设计背景及理念中学生使用手机已经成为一种普遍现象，尤其是今年疫情空中课堂之后，手机成瘾情况越发严重，由此引发的各种问题也是层出不穷。该不该让学生使用手机、如何使用手机是每一位同学、家长、老师共同面对的问题。但手机和互联网俨然已经成为现代生活的一部分，21世纪也是信息化的时代。一切事物都有两面性，如果单纯一刀切，杜绝孩子使用手机，轻则会造成孩子的心理反抗，重则会恶化亲子关系，使青春期本就叛逆的孩子与老师和家长的关系越来越疏远。所以，应当采取“疏导”的方法，引导孩子正确认识、使用手机和互联网。其次，手机使用在本质上是一个“家庭问题”，因为学生在学校是无法接触到手机的。拥有和谐的“亲子关系”，必然可以达成亲子间使用手机的共识，这是解决孩子手机上瘾的重要环节。综上，“引导孩子树立正确的手机使用观念”以及“帮助建立融洽的亲子关系”是本节班会课的两大突破点。二、学情分析初中阶段的孩子大都处于12-15岁之间,根据埃里克森的心理发展八阶段理论，12-15岁青春期的孩子正在树立强烈的“自我”意识。在这个过程中，“孩子自身的价值感、成就感、存在感,正在形成，如果孩子感受到自身的“存在感和成就感”没有被满足，就很容易与“家长”形成对抗，也就是所谓的“叛逆”。如今课业压力逐渐增大，孩子可能在学校得不到老师学习上的表扬，在家家长继续唠叨，就会使“孩子得不到自身的价值感和存在感”。这种情绪积蓄久了就会在游戏中寻找自身的价值和成就感。这是初中生沉迷手机的重要原因。三、教育目标基于上述分析，我将本课的重点设置为“认识不规范使用手机带来的消极影响，引导学生树立正确的手机使用观念和行为”。将难点设置为“帮助家长树立多维度评价孩子的观念，帮助孩子树立其自身的价值感、成就感和存在感”，达成亲子之间关于手机使用的共识。四、教学准备.卡纸和马克笔，小组讨论。.调查问卷调查亲子之间关于手机使用的矛盾点。.访谈学生，了解他们内心对手机使用的场景及真实想法五、教学流程01、导入新课：放一张清朝抽鸦片的照片，像极了今天躺在床上玩手机的网瘾少年。

请同学们解释本幅。为什么手机使用要和吸食鸦片联系起来？并抛出一个问题，不规范使用手机有何危害？如何规范使用手机。设计意图借助历史课中讲过鸦片战争的危害，使学生提前有一个心理的锚点。02、模板一：我来话手机（1）情景剧表演：挑选学生扮演沉迷手机前后的状况。分为两个场景。沉迷手机前后课堂发生了哪些变化？沉迷手机前后，家庭关系发生了哪些变化？设计意图以上情景剧都取材于过去一年真实的班级故事，让学生拥有代入感，参演的同学也都是手机使用出问题的人，本色出演也是一次好的教育。（2）小组讨论，上述情景剧中哪些是沉迷手机的不规范行为？这些行为带来了哪些危害？设计意图学生自主的班会课堂。学生扮演，学生发现问题。以下是经过调查的已经预设好的一些问题。不规范行为：【看视频煲剧、打游戏、扣扣聊天】危害：【作业无法完成、带坏朋友、亲子关系紧张、上课打瞌睡、浪费钱】模板二：我来提建议（1）小组讨论如何避免手机使用的不规范行为。每个小组固定解决一个刚刚提出的问题。式规范行为鹘决办法看视频、煲剧沉迷游戏QQ、微信网聊熬夜*一■»«»设计意图学生自己来解决刚刚提出的问题。（2）小组分享优秀的使用习惯 优秀的一机使用习惯 制定回家学习计划亏爸妈制定“班级公约”耘工兵「下一资料的网丁公开课资源多媒体一具【空、心工、摄影、剪视频】 拓展兴趣爱好学习英语设计意图手机是一把双刃剑，也不能完全杜绝使用手机。让小组自主分享使用手机和互联网的好习惯、好行为。（3）老师分享沉迷手机危害及建议.影响大脑发育西雅图的一位研究专家，曾对此做过一个专项研究，研究结果让人震惊，沉迷于手机的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般。.破坏专注力手机带来的满足感太容易获得，而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的状态下完成作业、思考问题。对一个学生来说，能不能培养出中高考所需的能力，关键在专注力的强弱，而非低层次的时间投入。.占用宝贵的时间别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机;别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐。.破坏与周围人的关系孩子一旦爱玩手机,父母必然恐惧担心，着急上火,或直接干涉，拔网线、砸手机，争吵责骂；或到处寻方找策，一想起来就暗自垂泪，为孩子未来担心；老师则怒其不争。处在压力之下的学生，不管在手机中获得多少乐趣，一旦面对现实，立马觉得压力特别大。这是大多数沉迷手机孩子的生存状态。03、板块三：我来诉衷肠（1）因为手机使用的问题，妈妈最近和你吵过几次架？妈妈有多久没有主动抱过你了？爸爸有多久没有主动夸过你了？妈妈是不是真的不爱我了？设计意图：手机使用本质上是一个家庭问题，因为学生在学校不使用手机。缓解家长和孩子之间的关系，拥有良好的“亲子关系”，是解决手机问题重要步骤。（2）看一段妈妈、爸爸诉衷肠的视频。我是【孩子姓名】的妈妈，疫情空中课堂以前【孩子姓名】是一个【优点】的孩子。有一次她（他）【孩子光辉事迹】，我真的觉得他长大啦，为他骄傲。可疫情空中课堂以后，整个人都变了。开始【沉迷手机坏行为】，我很着急，就狠狠批评了你。孩子，【妈妈、爸爸】很抱歉。我也知道这样做不对。希望这节班会课过后，【孩子名字】能够重新振作起来，妈妈相信你。【儿子、女儿】，我们一起加油！设计意图提前把视频录好，给孩子们一个惊喜。(3)看了爸爸妈妈的视频，你打算今后如何在家使用手机？请在卡纸上写出来手机使用规范。写完之后带回家，和爸爸妈妈共同在上面画一个心。贴在书桌上。#班主任结语当你沉迷手机的时候，你的脑海里