外研版小学英语(新标准三起)三年级下册RM教学设计

《英语》(新标准)(小学三起)三年级下册RM教学设计教材分析ReviewModule复习本学期学过的主要内容和重点知识，通过完成各个活动的操练和综合运用对本册书学过的重、难点进行巩固和复习。各个活动图文并茂，指令清楚，设计贴切学生的生活，寓教于乐。复习模块涉及到的交际话题包括个人喜好、拥有的事物、日常出行的交通方式、在校的学习科目、周末及四季的日常活动、位置描述、特征描述、字母认读等，复习到的句型结构包括：What'syourfavourite...?Doyoulike...?Haveyougot...?Whatdoyouhaveatschool?WhatdoyoudoonSundays?Ithasgot…Igotoschoolby...It's(天气)…in(季节)…等。模块教学目标知识目标：(1)学生能够熟练认读26个英文字母的大写及小写形式。(2)学生能够运用本学期学过的重点句型进行对话操练。(3)学生能够听懂、说好、读好、写好四会词汇及重点句型。能力目标：(1)通过活动操练，能够巩固本学期学过的知识点，并能在情境中综合运用知识点，培养综合语言运用能力。(2)能够在小组学习汇报时正确转换使用第三人称单数。情感、策略和文化目标：(1)通过听、说、玩、演练进一步提高学生对英语学习的兴趣。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和团队合作意识。教学重点及难点教学重点：(1)复习认读写26个英文字母的大写及小写形式。(2)复习运用句型What'syourfavourite.?Doyoulike...?Haveyougot…？Whatdoyouhaveatschool?WhatdoyoudoonSundays?Ithasgot…Igotoschoolby…It's(天气)…in(季节)…等进行对话操练。教学难点：(1)学生能在接近真实的语境中，熟练运用重点句型进行对话问答操练。

(2)学生正确使用第三人称单数进行转述。教学辅助多媒体设备、课件、点读笔教学策略教学对象为三年级学生。经过一年的英语学习，学生掌握了一定程度的英语听、说、读、写技能。低年级的学生活泼好动，表现欲强，好奇心也强。教师应创设接近实际生活的语境，利用表演和游戏等进行操练复习，鼓励学生观察、模仿、探究，引导学生自主学习、合作学习，提高复习的效率和质量。根据学生的心理特点和年龄特征，教师运用情境教学法、任务教学法和游戏教学法等提高学生参与复习的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析ReviewModule复习本学期学过的主要内容和重点知识，通过完成各个活动的操练和综合运用对本册学过的重、难点进行巩固和复习。各个活动图文并茂，指令清楚，设计贴切学生的生活，寓教于乐。复习模块第一单元涉及到的交际话题包括谈论个人喜好、拥有的事物、日常出行的交通方式、在校的学习科目、周末的日常活动、字母认读等，复习到的句型结构包括：1.What'syourfavourite…？Myfavourite...is…2.Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.3.Haveyougot..?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.4.Whatdoyouhaveatschool?Ihave...5.WhatdoyoudoonSundays?I...等。课时教学目标知识目标：(1)学生能够熟练认读26个英文字母的大写及小写形式。(2)学生能够运用本学期学过的重点句型进行对话操练。(3)学生能够听懂、说好、读好、写好四会词汇及重点句型。能力目标：(1)通过活动操练，能够巩固本学期学过的知识点，并能在情境中综合运用知识点，培养综合语言运用能力。(2)能够在小组学习汇报时正确转换使用第三人称单数。情感、策略和文化目标：

(1)通过听、说、玩、演练进一步提高学生对英语学习的兴趣。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和团队合作意识。教学重点与难点教学重点：(1)复习认读写26个英文字母的大写及小写形式。(2)复习运用句型：What'syourfavourite…？Myfavourite...is…Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Haveyougot…？Yes,Ihave./No,Ihaven't.Whatdoyouhaveatschool?Ihave…WhatdoyoudoonSundays?I...等进行对话操练。教学难点：(1)学生能在接近真实的语境中，熟练运用重点句型进行对话问答操练。(2)学生正确使用第三人称单数进行转述。教学辅助多媒体设备、课件、点读笔教学策略教学对象为三年级学生。经过一年的英语学习，学生掌握了一定程度的英语听、说、读、写技能。低年级的学生活泼好动，表现欲强，好奇心也强。教师应创设接近实际生活的语境，利用表演和游戏等进行操练复习，鼓励学生观察、模仿、探究，引导学生自主学习，合作学习，提高复习的效率和质量。根据学生的心理特点和年龄特征，教师运用情境教学法、任务教学法和游戏教学法等提高学生参与复习的积极性。教学内容(含时间设置)教学活动设计意图教师活动学生活动一.字母复习(1)教师与学生问候，介绍自己的(1)学生与教师问(1)介绍英文名可(7分钟)英文名并拼写在黑板上，要求学生依次读出组成名字的字母，邀请班上有英文名字的部分学生上台将自己的英文名写在黑板上，候，依次读出组成教师英文名的字母，部分有英文名的学生上台自我介绍并将以加深同学之间的了解，使学生认识更多优美、动听、有意义的英文名。

要求台下的学生继续认读组成名字的字母，并强调英文名字的第一个字母必须大写。(2)教师组织学生进行字母认读比赛。课件上呈现按顺序排列的26个英文字母，接着出现顺序打乱的字母图片，教师用激光笔指课件上的任意一个字母，看一看哪个学习小组的学生反应最快，第一时间站起来并正确读出字母最多的学习小组将得到奖励。自己的英文名写在黑板上，台下的学生继续认读组成英文名的字母。(2)学生按顺序背诵或唱出26个英文字母。学生竞争认读教师指的字母，学生听到教师One,two,go!的指令后第一时间站起来认读。认读组成英文名的字母使学生复习字母的音和形。(2)吟唱字母歌及激烈有趣的字母认读比赛可以激发学生复习字母的兴趣，使学生加深对大写字母和小写字母的印象，提高字母的认读能力。二.重点句型复习(21分钟)(1)教师在课件上呈现自己的部分用品，或直接拿到教室给学生看，并用Ihavegot...It's+colour的句型进行介绍，最后说Myfavouritecolouris…并问学生What'syourfavouritecolour?Doyoulike...?教师说自己想进一步加深对学生的了解，所以请学生同桌之间进行喜好方面的调查并作好记录。教师抽点学生进行展示。(2)教师在课件上呈现自己平时上班使用的交通工具，说Ihavehota...Igotoworkby...并问学生Haveyougota...?Doyougotoschool.?请学生同桌之间进行交通工具方面的调查并作好记录。教师抽点学生进行展示。(1)学生同桌之间用What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…及Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't,进行对话操练，对对方进行喜好方面的调查并做好记录，部分学生进行展示。(2)学生同桌之间用Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven't,及Doyougotoschool…？Yes,Ido./No,Idon't.I...进行对话教师创设情境引出需要复习的重点句型，以加深同学之间、师生之间的了解为目的，请学生操练句型，学生在贴近实际生活的情境中提高了英语语言的综合运用能力，并巩固复习了谈论个人喜好的句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…及Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon't.谈论拥有事物的句

(3)教师说：WehaveEnglishtoday.BesidesEnglish,whatdoyouhaveatschool?教师抽点两列学生进行开火车地问答，要求后面回答的学生尽量不要重复回答前面同学说过的学科。教师说：Now,IteachyouEnglish.ButIdon'tgotoschoolonSundays.IplaytabletennisonSundays.WhatdoyoudoonSundays?请学生同桌之间进行周日活动方面的调查并作好记录。教师抽点学生进行展示。操练，并做好记录，部分学生进行展示。(3)学生用Whatdoyouhaveatschool?Ihave+subjects句型进行问答对话操练。学生同桌之间用WhatdoyoudoonSundays?I…onSundays.进行对话操练，并做好记录，部分学生进行展示。型：Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven't.谈论在校学习科目的句型：Whatdoyouhaveatschool?Ihave+subjects及谈论周日活动的句型：WhatdoyoudoonSundays?I…onSundays.等所学过的重点知识。三.综合运用(7分钟)教师请学生看着自己做好的记录汇报所有调查结果，即在学习小组内先向其他组员介绍同桌的个人喜好、上学交通方式、周日活动等，然后教师再抽选部分学生展示。教师提醒学生汇报时要注意第三人称单数的转换使用。学生先在学习小组内根据自己做好的记录向其他组员介绍同桌的个人喜好、上学交通方式、周日活动等，然后部分学生汇报展示。小组合作学习能提高学生的合作探究、生生评价的能力，转述介绍可以提高学生的英语表达能力和英语语言综合运用能力。课堂评价将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴贴纸。课堂结束时，获得大拇指贴贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：学生向家长介绍自己及同桌的个人喜好、上学交通方式等。第二课时教学设计教材分析ReviewModule复习本学期学过的主要内容和重点知识，通过完成各个活动的操练和综合运用对本册学过的重难点进行巩固和复习。各个活动图文并茂，指令清楚，设计贴切学生的生活，寓教于乐。复习模块第二单元涉及到的交际话题包括谈论事物特征、日常出行的交通方式、四季的日常活动、描

述位置关系等，复习到的句型结构包括：I.Whathasitgot?It'sgot...2....in/on/under/behind…3.Igotoschoolby…4.He/Shegoestoschoolby…5.It's（天气）…in（季节）…等。课时教学目标知识目标：(1)学生能够运用本学期学过的重点句型进行对话操练。(2)学生能够听懂、说好、读好、写好四会词汇及重点句型。能力目标：(1)通过活动操练，能够巩固本学期学过的知识点，并能在情境中综合运用知识点，培养综合语言运用能力。(2)能够在小组学习汇报时正确转换使用第三人称单数。情感、策略和文化目标：(1)通过听、说、玩、演练进一步提高学生对英语学习的兴趣。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和团队合作意识。教学重点与难教学重点：占八、、(1)复习运用句型：Whathasitgot?It'sgot……in/on/under/behind…Igotoschoolby…He/Shegoestoschoolby…It's(天气)…in(季节)…等进行对话操练。教学难点：(1)学生能在接近真实的语境中，熟练运用重点句型进行对话问答操练。(2)学生正确使用第三人称单数进行转述。教学辅助多媒体设备、课件、点读笔教学策略教学对象为三年级学生。经过一年的英语学习，学生掌握了一定程度的英语听、说、读、写技能。低年级的学生活泼好动，表现欲强，好奇心也强。教师应创设接近实际生活的语境，利用表演和游戏等进行操练复习，鼓励学生观察、模仿、探究，引导学生自主学习、合作学习，提高复习的效率和质量。根据学生的心理特点和年龄特征，教师运用情境教学法、任务教学法和游戏

教学法等提高学生参与复习的积极性。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动一.复习It's+天气+季节句型（8分钟）教师与学生问候，并说Thesummerholidayiscoming.It'shotinsummer.Igoswimminginsummer.Whatdoyoudoinsummer?教师问：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?请学生以四人小组为单位分别描述四季的天气及开展的活动。教师抽点部分小组进行展示。学生与老师问候并描述暑假开展的活动。学生回答教师提出的问题并以四人小组为单位用It's+天气+in季节及We...in季节句型分别描述四季的天气状况及开展的活动。部分学习小组进行展示。教师创设情境引出需要复习的重点句型，以加深同学之间、师生之间的了解为目的，请学生操练句型，学生在贴近实际生活的情境中提高了英语语言的综合运用能力，在小组合作学习中提高了合作精神，巩固复习It's+天气+季节的重点句型。二.复习It'sgot…句型。（8分钟）教师引导学生参与问一问、猜一猜的比赛，课件呈现穿着不同颜色衣物的动物，教师请学生上台，悄悄告诉台上学生他的新朋友是哪一个动物，台下的学生用Hasitgot...?句型描述他猜测的动物穿着，台上的学生根据实际情况回答：Yes，it'sgot...It'sa...或No,ithasn't.直到有学生猜对为止。台下学生仔细观察课件上不同动物的穿着，举手最快的学生可以用Hasitgot.?句型描述他猜测的动物穿着，台上的学生根据实际情况回答：Yes，it'sgot...It'sa...或No,ithasn't.猜对最多的学习小组获胜。穿着可爱衣物的动物图片、激烈有趣的问一问、猜一猜比赛可以激发学生复习衣物单词、动物单词和颜色单词的兴趣，使学生在兴奋的学习氛围中巩固复习Hasitgot...?Yes,itis.It'sgot…/No,ithasn't.的重点句型。三.复习描述位置关系的句型。教师请三名学生站到讲台前，让其中两名学生任意抽取关全班根据三名同学抽取的图片和方位发散思维、拓展想象力