人教版小学语文六年级上册《月光曲》教学设计

《月光曲》教学设计教学目标1学会本课个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键”等词语。2理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。3学会根据实在的事物，展开适当的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。4从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。教学重点：引导学生体会《月光曲》的旋律，感受乐曲的意境和美妙。教学难点：从创作过程的思想感情的变化入手，让学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。教学准备：多媒体课件教学课时：教学过程第一课时一、创设情景激发真情1课件出示，营造氛围。多媒体出示贝多芬画像和他的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”随后播放贝多芬的《月光曲》，并随乐声简介贝多芬。、揭示课题，板书齐读（）看来，同学们都沉浸在美妙的乐曲声中了，你们知道这首钢琴曲的名字吗？（生答：月光曲）板书课题，学生齐读。（）关于《月光曲》的创作还有一段美丽的传说呢，你们想了解吗？二、整体感知体会月光曲的美1学生读课文，配上（月光曲）的音乐，请同学们对照课本看清字词，一边欣赏这美妙的音乐，一边来品味这优美的文字。2孩子们，你们听了曲子是什么感受？（畅所欲言）你们的感受说得真好，那你知道这对兄妹的感受又是什么吗？哪个自然段最能体现？（l指名朗读，师生引读第九自然段，课件出示。（l品读第九自然段，找出描写实景和联想的句子（在学生汇报的过程中用不同的符号在课件中展示出来）（l多角度研读本段，体会乐曲展示的画面。你能用几个词语形容月亮升起的过程吗？（月亮升起微波粼粼、月亮升高风卷浪涌、月光照耀波涛汹涌）生找出时，师同步板书出这些词语，并进行朗读指导。这几句话分别应该怎么读？（舒缓、快速有力、高昂激荡）下面就请同学们用上这些语调，再次来读读，再次感受这音乐的美，语言的美，画面的美。（配乐）（l学习虚实结合的写法“皮鞋匠静静地听着”和“皮鞋匠看着妹妹月光正照在她那恬静的脸上照着她睁得大大的眼睛”是在描写实在事物。“他好像面对着……岸边涌过来……”“她仿佛也看到Y，看到Y……波涛汹涌的大海。”这些是联想事物。三、教师总结第二课时一、回读全文探究《月光曲》是怎样创作出来的：贝多芬先生为什么会弹出这么美妙的琴声自读感悟讨论合作交流。根据学生的反馈情况随即调整随即点拨。（）出于对穷兄妹俩的同情。你从哪里看出来他们家穷？a第自然段:兄妹俩的对话请男女生互读。①理解：“这首曲子多难弹啊!我只听到人弹过几遍总是记不住怎样弹要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的那有多好啊！”这句话的意思是什么盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情同时也说明她很喜欢音乐。那么同学们在读这句话时应读出什么？对音乐的向往。②理解:在姑娘说话以后哥哥的态度怎样他又说了什么？哥哥很清楚妹妹的心情但是由于家庭条件的影响不能满足妹妹的要求。他很愧疚但这也是没办法的事他内心很矛盾。（读出不安和痛楚）③接着姑娘又说了一句“哥哥你别难过我不过随便说说罢了。”意思是：（ ）哥哥我和你说着玩的。哥哥你不要伤心这音乐会对我来说可听可不听你别在意。姑娘在安慰哥哥不想让哥哥着急其实她很想听音乐会。 （读出不安和后悔）通过指导朗读，再次对话读。小结:正是由于兄妹间的谈话使得贝多芬深受感动他非常同情这对兄妹，为了哥哥的矛盾心情为了了却姑娘的心愿为了这位懂事的姑娘他决定走进姑娘家，为姑娘弹曲子。（）是因为盲姑娘爱音乐懂音乐是贝多芬先生的知音。是啊，高山流水，知音难求，当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？（激动）她说了什么？请学生读姑娘的话体会。“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您您就是贝多芬先生吧？”①这里连用了两个叹号说明了什么？（姑娘说话时的语气很坚定而且感情非常激动。）②“您您就是贝多芬先生吧？”两个您，分别应怎样读？第一个表示猜想，语调稍延长一些，后一个表肯定，读得坚决点。（再齐读，读出激动，读出它蕴含的味道）③姑娘说“多纯熟啊！”“多深哪！”说明了什么？（姑娘很懂音乐很爱贝多芬的曲子因为只有贝多芬本人才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致姑娘虽然看不到贝多芬但她可以用心去感受这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。）小结：正是由于姑娘对音乐的热爱与理解使贝多芬感到找到了知音。他很激动、兴奋所以要再弹一曲给盲姑娘听。（）当时的环境使贝多芬触景生情。文章在叙述过程中几次对环境进行了描写？可以请学生把写环境的语句画下来分句体会。①一天夜晚他在幽静的小路上散步。这里提到了“幽静”的小路。“幽静”就是非常的安静。这个环境描写有什么作用？②“茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴前面坐着个十六七岁的姑娘脸很清秀可是眼睛失明了。”③“一阵风把蜡烛吹灭了月光照进窗子来茅屋里的一切好像披上了银纱显得格外清幽。”3小结贝多芬深为兄妹俩的情而感动又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚茅屋的一切是那样的打动人月光是那样的轻柔这一切的一切怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下即兴创作了《月光曲》。二、回归整体根据老师的板书，选择其中一些词语，复述一遍贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？以及他的思想感情又是怎样变化的？三、名言结尾同学们都说得非常好，让我