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文档简介
教材分析歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX-|”的节奏、很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物,富有动感,从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原先的静谧安详,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化),但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展,歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。教学内容:1、
歌曲《山谷静悄悄》;2、
音乐知识:渐强、渐弱。教学目标:1、
用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》,引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,感受从强到弱的演唱手法,领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展,使学生对山谷中的美丽景色产生想象。2、
在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”,学习其基本演唱方法。3、认识力度记号“pp、p、mp、f”,并能准确地运用。教学重难点1.力度记号的识记和运用。2.休止符乐句的掌握和演唱。教学准备:多媒体课件、电子琴。教学过程一、情景导入1、随音乐欣赏自己以前郊游照片,创设情境。师:同学们,你们好,今天老师要带同学们一起去郊游,我们随着音乐一起走吧!(播放音乐《郊游》)随着音乐来到了美丽的山谷,让我们来打个招呼吧。2、运用“你好”做回声游戏,(一组一组,依次弱下去)出示力度记号:fp渐强渐弱。二、教学歌曲1.唱“叮咚”旋律D:合作:学生唱前4小节和7、8小节,教师唱5、6小节。E:学生完整唱第一部分。(记歌词)4.做游戏:我爱记歌词规则:请一位同学上台来,作超级领唱或者对接歌词。山谷里,静悄悄,什么在?雾,烟,高。山谷里,静悄悄,什么在?紫,红,俏。山谷里,静悄悄,什么在?小,小,跳。山谷里,静悄悄,谁在把鼓敲?。师:同学们的记性真好!美丽的山谷,飘着淡淡的烟,开着鲜艳的杜鹃,奔跑的小野兔,再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了,是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢?(演奏第二部分)提问:是谁?(地质队叔叔的小铁锤)第四遍:这首歌曲有两个部分,在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的,这是一个间奏,同学们一定要注意这个地方,小耳朵要仔细地听,间奏完了以后再唱第二段,明白了吗?我们完整的来欣赏一遍,听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别?(播放)5.学习乐句“地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚响。”女生领唱,再一起唱。6.乐器编创。(打击乐器)7.歌曲处理。(1)你觉得这首歌最关键的是哪个字?(静)从内容中,引生想象歌词中的意境(2)分析:歌曲第一部分静悄悄;地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起,变得热闹起来,后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。(复听范唱)你觉得应该用什么声音来表现歌曲?你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽山谷吗?用你们的声音告诉老师,好吗?8.有感情的演唱歌曲《山谷静悄
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