《泉水》教学设计

小学二年级下册语文第5课《泉水》渗透法制教设计风华镇金字小学胡吉琴教学目标知识与技能：1、掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。情感态度与价值观：1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。重点、难点：重点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。教法与学法教法：引导点拨法、朗读感情法。学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。教学准备挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。教学时间：2课时。教学步骤第一课时课时目标：1、随文认识生字。2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。一、谈话导入，认知泉水，板书课题1、同学们见过泉水吗？见到的泉水是什么样的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗？2、师简介泉水的特点、用途。泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清流，流进小溪，再汇入江河之中。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食盐，还有些泉水具有保健作用。板书课题（学生齐读）3、出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。二、初读课文，整体感知，学习生字1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。3、同桌互读互听，检查生字是否读准。4、师用卡片检查生字、生词的读音。哦一股石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆5、学生熟读课文，边读边想，课文讲了泉水的哪些事？6、指名分自然段轮读课文，学生继续思考上面的疸，从整体上把握课文内容。三、朗读感悟，体会泉水的特点和精神1、师用手机播放《泉水叮咚响》歌曲，同学们静心地听一听，感受一下他像什么？（弹琴、伴奏、聊天……）2、泉水丁冬丁冬，他在和谁说话呢？都说了些什么呢？请大家自读课文，画出文中泉水所说的话。3、指名读自己画出的句子。4、学生再读画出的句子，边读边体会，你从中能感受到什么》你能说出自己的感受吗？5、小组交流自己的感受，互说、互读、互评。6、全班交流，师引导点拨。（1）泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”先让学生讨论“天然水塔”指什么，然后再谈体会。（“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人的感情）（2）泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（这句话描写泉水的第二个特点是“清”，从“很清很清，像一面明亮的大镜子”可以体会出来，从“照吧，照吧”体会到泉水乐于帮助他人的精神）（3）泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（从“很甜很甜”体会到泉水的第三个特点是“甜”，从“喝吧，喝吧”体会到课时作业一、我会拼写dùjuānjiéguǒtiānránqingcuī（）（）（）（）二、照样子写词语。很清很清很清很清的水很美很美三、我会填。1、泉水流进（）里，溪水流进（）里，江水河水流进（）里。2、泉水的特点是（）、（）、（）、（），他把自己奉献给（）、（），他带（）照出自己美丽的身影，为（）伴奏。第二课时课时目标：1、朗读感悟2、了解《中华人民共和国环境保护法》的意义一、复习导入抽读生字词二、朗读感悟1、快速读第一自然段。（1）自由读（2）齐读（积累好词：“灿烂的世界”）（3）出示泉水挂图（这里有一股泉水）2、泉水流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？3、轻声读2—5自然段，思考“泉水娃娃”都流到了哪些地方？边读边画出来。（全班交流：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷）4、从这4段中选你喜欢的自然段读一读。5、想象：欢快的泉水跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？口头补充句子：泉水流到，它看见，泉水说：“”。6、师进一步引导学生细细欣赏、品读下列句子。多好啊，“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜甜，喝饱了，你们能接出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好谡我清然的歌声伴奏。”（1）要求学生读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。（2）师：这么美好的泉水要是被谁弄脏了怎么办？现有很多人不顾他人的感受，不顾大自然的美，要破坏我们身边的环境，我们应该怎么办？学生纷纷举手回答。我要检举，我要控告等。同学们说得对，我们每一个人都应该保护水源，自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》，爱护我们的环境，爱护我们的家园。作为我们小学生不能破坏我们的环境，破坏环境是要负法律责任的。出示《中华人民共和国环境保护法》第二条（本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。）、第六条（一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。）。7、师引导学生进一步朗读2—5段，进一步在读中感悟。8、自由读六、七自然段、练习填空。泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（），它们互相问候，（），它们互相约定（）。三、拓展练习1、为保护泉水写一句宣传语。2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。四、课堂小结通过这节课的学习，你有了哪些收获？板书设计：泉水山腰姐姐保护水源人人有责多保护水源人人有责平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美课时作业一、我能辩字组词。结（）股（）塔（）杜（）洁（）没（）答（）肚（）二、根据课文内容填空。我的水，山上有一座。我的水，喝饱了，你们能，我的水，像。我的琴声，正好为你清脆的歌声。教学反思风华镇金字小学 胡吉琴 《泉水》是一篇真实常态很美的语文课，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我在教学本课时，强调自读自悟，尊重学生的独特感悟。尽量引导学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。在法制渗透过程中做到“找准渗透点”、“把握渗透时机”、“掌握渗透度”，增强学生法律意识，懂得保护环境的意义，学生在读和说的语言实践中，提高了语文素养。从小培养学生法律意识，进行宪法和律法素质培养教育，不仅可预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事。由于我们村小的学生大多数都是留守儿童，如：当自己的人生权利被侵害，让他们从小就有法制观念，知道用法律保护自己的合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。通过这个学期的教学，学生的法律意识有了明显的增加，知道任何事都可以通过法律来解决，在学习《泉水》之后，学生知道了《中华人民共和国环境保护法》，知道了“保护环境，人人有责”的环境保护意识。在本课中，我引导学生感受泉水的美，让学生陶醉其中，在细细欣赏课文给我们带来泉水的美之后，我问：“这么美的泉水要是被谁弄脏了怎么办？现在有很多人不顾他人的感受，不顾大自然的美，要破坏我们身边的环境，我们该怎么办？学生纷纷举手回答，我乘机引出《中华人民共和国环境保护法》。告诉学生一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。本堂课中，渗透法制教育时间不到3分钟，但学生都知道了保护环境的责任和义务。通