译林版五年级英语unit5下册教案

第第页译林版五年级英语unit5下册教案译林版五班级英语unit5下册教案1

教学内容：

1、词汇：shapecirclesquarediamondrectangle

trianglestarheart.

2、句型

(1)Whatshapeisthe??It’sa/an?

(2)Showushowto?

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。

2、技能目标：能运用所学句型与他人沟通。

3、情感目标：在活动中培育同学的学习爱好。

教学重点：

1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。

2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧房。

教学难点：

1、能正确运用表示图形的词汇。

2、能用一段话介绍自己的卧房。

教具预备：

预备各种类型的三角形图片数张。

教学过程：

Step1Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissYuan.

T:First,let’splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart.

设计意图：利用游戏的方式开始新课，为同学营造轻松、开心的学习氛围，清除焦灼心情，让同学很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。

Step2Presentationandpractice

1、教学单词：heartshapestar

(1)师生对话，引出单词heart

T:Boysandgirls,look!Myheartishere,(老师作手势)，canyoutellmewhere’syourheart?

S1(仿照老师说)：Myheartishere.?

(2)T:Whatshapeisyourheart?It’saheart.说明：heart几可以指心，也可以指心形。

教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道同学读。T:Showushowtoaheart.老师说明

设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。

(3)Showsomewords:————toreadit)请部分同学读单词。

T:Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?Ss:(思索作答)星星。

T:Whatshapeisthestar?

S:(试着回答)It’sastar.

说明：star既可以指星星，也可以指星形。

T：Wherecanweseestars?

S1:Wecansestarsinthesky.

S2:Wecanseestarsinoure*ercisebooks.?

T:Showushowtodrawastar.(请一位同学上黑板)设计意图：由语音引入，利用谜语引导同学自主说出相关单词及句型，并能从生活中查找图形。这一步骤旨在培育同学自主探究的学习技能，并让同学体验学习胜利的喜悦。

2、教学单词：trianglerectanglesquarediamond.

(1)出示自制小三角形

T:Boysandgirls,whatshapeisit?It’satriangle.(教学triangle)。Inourlife,whatistriangle?S1:Myruleristriangle.

S2:Thesandwichistriangle.?

T:I’llshowyouhowtodrawa

triangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形)

(2)出示两张三角形

T:Whatshapesarethey?Ss:They’retriangles.

T:Look,Twotrianglescanbearectangle.(图形拼成一)教授diamondsquare

(教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让同学利用自制的图形操练所学句型。)

设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让同学在感观上能清晰认识各种图形，同时，同学在操练时能自己自由拼凑，培育了同学的动手技能和语言表达技能，激发了同学用英语沟通的爱好，也让同学在操练时有话可说，有话能说，避开了枯燥的操练。

3、教学单词circle

T:(利用简笔画，边说边画圈)：Look!ThisisHelen’shouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?

Ss:Sheiscooking.

T：Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle

设计意图：通过同学感爱好的简笔画直观呈现圆，符合同学认知水平与特点。

4、Introducetheshapesinyourbedroom.

老师提供一模板

Thisismybedroom.Look!Ihaveaclock.It’sred.It’sa?

Ihaveadesk.It’s?It’sa?

Therearesomeballs.They’re?

(斜体字可替换)

设计意图：通过描述自己的卧房，既可以对同学这节课学习的状况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培育同学的英语口头表达技能。

译林版五班级英语unit5下册教案2

1.能看图识词。

2.在图片的援助下听懂和读懂简约的小故事。

3.能学唱简约的英语儿童歌曲。

4.能做简约的角色表演。

5.在学习中乐于仿照，敢于表达，对英语具有肯定的感知技能。

教材解读

本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和Mike两个重点人物开展，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领同学学习SuHai的看病过程。通过问题引领，援助同学掌控文本环节，并让同学在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让同学自主学习Mike的看病过程。明确两个学习任务：自同学词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。可以让同学联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，表达同学的学习主体地位。

学情分析

在四班级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou…?Doyouhavea…?

学习目标

1.让同学理解本单元Storytime整个故事内容。

2.让同学能听、说、读、写以下词汇:check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.

3.让同学能朗读和表演整个故事内容。

4.使同学在实际生活中能正确运用以下一些句型:What’swrongwith...?...Have/hasaWhatshould...do?Whydoes/do...havea...?

评价任务

1.任务一：检测目标1和2。

依据听读故事，同学会朗读单词和句型。

2.任务二：检测目标3。

依据板书表演故事。

3.任务三：检测目标3。

阅读故事完成划线和排顺次的任务。

教学板块

教学过程

板块1：Warming-up

1.Singasong《Bodysong》

2.Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg...

3.Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay...ache

eg:headache,toothache,earache...

板块2：

Pre-task

Step2：Presentationofthewholestory.

1.ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Theybothfellunwell,sotheyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.

2.Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:

What’swrongwithSuHai?Shehasa...

What’swrongwithMike?Hehasa...(Answerwith...have/hasa...)

板块3：

Task

1.WatchPart1.

2.Fillintwoquestions:Why?What...do?

Whydoesshehaveaheadache?

Whatshouldshedo?

3.Readanddiscussaboutthetwoquestions

Becauseshehasafever.

Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.

4.Encouragestudentstofilltheblanksabout‘thinkandwrite’.

5.Let’srepeat.(payattentionto‘check’)

6.Readin2students.Teachercheckstheirreading.

板块4：

Post–task

1.Leadin.

T：HereisastoryofMike.Hehasatoothache.Iwanttoknowtwoquestionsabouthistoothache.Canyouguessthetwoquestions?

Whydoeshehaveatoothache?

Whatshouldhedo?

2.Readandfindtheanswer.

a.Readandcircle.Readinyourgroups.Circlesomenewwords.Helpeachotherunderstandnewwordsifyouknowthem.(Teach‘anything,bedtime’)

b.Findtheanswers.Findtheanswersofquestionsagainonthebook.

Becauseheeatsalotofsweets.

Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.Heshouldn’teattoomanysweets.

3.Encouragestudentstodiscussandfilltheblanksbythemselves.

4.Let’srepeat.

Step5:Performance

1.Readthewholepassagewiththecartoon.

2.(4studentsagroup)Actthewholedialogue.

3.Askthestudentscometothefrontandactitout.

Step6:Practiceandconsolidation

1.MrGreenandLiuTaoaretalkingaboutsomething.Let’ssee.

RoleplayasMrGreenandLiuTao.

What’swrongwith...?He/Shehasa...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

(Payattentiontomoresuggestions)

2.Talkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.

What’swrongwith...?I...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

(Encourage‘doctor’togivemoresuggestions)

Step7:Homework

板书设计

Unit4Seeingthedoctor

Storytime相关图片

What’swrongwith...?He/Shehasa...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

译林版五班级英语unit5下册教案3

一、知识目标：

1、使同学掌控单词的认知，发音以及运用。有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。

2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。有strawberry,pineapple。

二、技能目标：

1、能运用新单词进行简约交际。

2、能听说读画所学水果。

三、情感立场目标：

通过“感知、体验、实践、参加、合作”的学习方式，培育同学动口、动手、动脑的技能，让同学在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习爱好。

学习策略目标：

通过小组学习使同学认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。

培育同学自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。

重点难点：

低班级同学接触英语还比较少，因此如何发音精确困难比较大。针对这个问题，在课堂上我要求同学看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清楚。所以本课的重点难点就是单词的发音。

接下来我将对本节课的教法和学法进行阐述：

一、以任务型教学为纲，结合“TPR”教学。

本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人一组的小组。每组