故乡教案鲁迅教材课程

本文格式为Word版，下载可任意编辑——故乡教案鲁迅教材课程故土教案教学目的1通过小说人物的分析探讨主题。2．把握文章比较的写法。3．理解小说的细节描写。4．把握小说中探讨的作用。

重点难点1．重点（1）通过人物的分析探讨主题。（2）把握文章比较的写法。

2．难点（1）理解小说的细节描写。（2）把握小说中探讨的作用。

教学时间三课时教学过程第一课时一、预习互．，给下面加点字注音。

秕谷（bi3）鹁鸪（bo2gu1）颧骨（quan2）折本（she2）潺潺（chan2）伶仃（ling2ding1）恣睢（zi4sui1）2．查工具书，解释以下词语。萧索萧瑟、冷落的意思。家景家庭的经济状况。也叫家境。无端没有来由；

无缘无故。如许如此；

这样。鄙夷轻视；

看不起。展转经过大量人的手或经过大量地方。恣睢放纵，凶暴。景况光景、处境。本课指生活状况。伶仃孤独、没有依靠。愕然惊诧的样子。愕惊疑，发呆。寒哗因受凉或受惊而身体哆嗦。松松爽爽形容轻松爽快。

3．通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。

二、导入1．简介本文选自呐喊，鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国宏伟的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有〈呐喊〉、〈仿惶〉、〈故事新编〉等。

2时代背景1919年12月鲁迅回故土绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故土的人和事，特别悲愤，1921年1月便以这次回家的体验为题材，写了这篇小说。

三、正课1．速读全文，给课文分段并归纳段意。

议论并归纳全文共分三片面。

第一片面（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故土的萧条景象和“我”见到故土的繁杂心情，并交代了“我”回故土的目的。

其次片面（从“其次日清早”到“已经一扫而空了”）写“我”回故土的见闻与感受。第一层（从‘其次日清早”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；

还写与母亲商定搬家的事情。

其次层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从‘母亲站起身”到“出去了”）导‘我”见到了圆规杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。

第三片面（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的消沉与痛楚的心情离开故土，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄梦想于未来和下一代。

2．提问课文第1段写了什么议论并归纳开篇点题回故土。“酷寒”写回故土的季节；

“二千余里”写“我”与故土相隔之远；

“二十余年”写“我”与故土分别之久，故土毕竟变成什么样呢第1段写出我回故土急忙心情。3．提问第2段描写了哪些景物，起什么作用议论并归纳天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败萧瑟的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。4．提问如何理解第3段的含义本段在文中起什么作用议论并归纳第3段只有一句话，先用一个慨叹句“阿”再用一个否决的疑问句。这样写是由于故土的景象出乎“我”的意料，因而产生质疑，但又确实是“我”的故土。对质疑加以否决，反映“我”的繁杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章布局上起承上启下的作用。5提问怎样理解“我所记得的故土全不如此。我的故土好得多了。”议论并归纳说明“我”对故土还保持着少年时的美好记忆。6．提问怎样理解“故土本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”议论并归纳眼前萧索的景象与“我”记忆中的故土造成很大的反差，心中不解既而感到悲凉，只得自我抚慰，实那么流露出一种忧愤之情。7．提问第5段写了什么议论并归纳交代了此次回故土的目的。四、小结小说以“我”回故土的活动为线索，按照“回故土”“在故土”“离故土”的情节安置，写了“我”回故土的见闻与感受。

五、作业选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计（一）给以下加点字注音。

1．装弶（）2．脚踝（）3．恣睢（）4．偶然（）5．嗤笑（）6．阴晦（）7．愕然（）8．颧骨（）二）描写一段你的故土的风景。

其次课时一、预习阅读课文，填写闰土形象对照表，看看闰土二十多年来发生了哪些变化为什么发生这么大的变化┌───────┬─────────┐││变化││├────┬────┤││少年闰土│中年闰土│├───────┼────┼────┤│外貌│││├───────┼────┼────┤│动作、语态│││├───────┼────┼────┤│对“我”的态度│││├───────┼────┼────┤││││└───────┴────┴────┘二、导人上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了第一片面。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。

三、正课1．提问闰土是这篇小说的主要人物，运用比较手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文．摘录关键词语道写下边的表格。

┌───────┬───────────┬──────────┐│外貌│十一二岁，紫色圆脸，│身材增加了一倍，脸│││头戴小毡帽，颈上套│色灰黄，很深的皱纹，│││一个银项圈，有一双│眼睛周边肿得通红，│││红活圆实的手。

│头戴破毡帽，身上只││││一件极薄的棉衣，浑││││身瑟索着，手提一个││││纸包和一支长烟管，││││手又粗又笨而且开││││裂，像是松树皮了。

│├───────┼───────────┼──────────┤│动作、语态│活泼刚健，动作干脆│说话吞吞吐吐，断断│││利落，说话脱口而出，│续续，谦恭而又含混，│││朴质、生动；

有智有│显得迟钝麻木。

│││勇，热心、纯真。

││├───────┼───────────┼──────────┤│对“我”的态度│“只是不怕我”，送我贝│对“我”恭恭敬敬，称│││壳和鸟毛，报告我好多│呼“我”为老爷，和│││希奇的事。对“我”友│“我”之间隔了一层可│││好，热心，和“我”建立│悲的厚障壁了。

│││了纯真的友情。

││├───────┼───────────┼──────────┤│时生活的态度│天真活泼，无忧无虑。

│悲哀、痛楚，生活压得││││他喘不过气来。而他││││把幸福的梦想寄托在││││神灵身上。

│└───────┴───────────┴──────────┘小结小说告成地塑造了闰土这个典型农人形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得好多生产学识，简直是个小英雄；

中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但良善忠厚、勤劳朴实。

2．提问闰土为什么发生了这么大的变化议论并归纳“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农人痛楚生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦群众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。

3．提问杨Th嫂也是着力刻画的一个小市民的典型形象，也是通过比较，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。

议论并归纳二十年前的杨二嫂“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“由于伊，这豆腐店的买卖分外好”说明杨二嫂年轻美丽，安分守己。

二十年后的杨二嫂“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。

“不熟悉了么我还抱过你咧”“忘了这真是贵人眼高”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。

“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔你现在有三房姨太太；

出门便是八抬的大轿，还说不阔吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开头造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不愿放松，愈是一毫不愿放松，便愈有钱”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。

“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，逐渐向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。

“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家拾掇行李以来，本是每日必到的，（贪婪）前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，探讨之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；

（贼喊捉贼）杨二嫂察觉了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。

小结通过削像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。

4．提问杨二嫂为什么也发生了这么大的变化议论并归纳由于农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。

四、总结小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过比较手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农人和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。塑造这两个人物形象，诚恳地抒发了对现实社会的不满，梦想有新的生活的炽烈感情。

五、作业1．完成课后练习一、二、四题。

2．选用课时作业优化设计。

其次课时作业优化设计阅读下面文字，回复问题。

①这来的便是闰土。＊我一见便知道是闰土，、又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；

从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；

（甲）[[眼睛也像他父亲一样，周边都肿得通红]]，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身se4suo3着；

手里提一个纸包和一支长烟管．（乙）[[那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。]]②我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说“阿闰土哥，你来了”③他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；

动着嘴却没有作声。他的态度终究恭敬起来了，清晰的叫道“老爷”④我貌似打了一个寒襟（）；

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

1．上文横线上应填入的关联词是（）A．虽然，但是B．既然那么C．即使也D．虽然但2．上文中加横线的语句，从修辞手法上判断，应是（）A．甲句是比喻句，乙句不是比喻句。B．两句都是比喻句。

C．甲句不是比喻句，乙句是比喻句。D．两句都不是比喻句。

3．“这我知道”中的“这”字，指代4．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是________；

凄凉的是________5．“老爷”闰土这样称呼“我”的理由是________。省略句是表示（）A．表示闰士见到少年的